Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №14» (МБОУ «СОШ №14»)
Свердловская область , Артемовский район, п. Красногвардейский, ул. Усиевича, д.16
Тел. 8(34363) 44-244, 8(34363)45234
school14@bk.ru
ПРИНЯТО:
на Педагогическом совете
МБОУ «СОШ №14»
Протокол №100 от 30.08.2019г.
УТВЕРЖДЕНО:
Подписан: МБОУ "СОШ № 14"
DN: РНС ФСС=6602701287,
OID.1.2.840.113549.1.9.2=6602007830-6677010
Директор МБОУ «СОШ
№14»
01-660201066920, E=tomsbuh@mail.ru,
МБОУ "
_____________ /Тряпочкина А.Н./
СОШ №
Приказ №86/о от 31.08.2019г.
14"
ИНН=006602007830, СНИЛС=02591636256,
ОГРН=1026600581040, T=Директор, O="МБОУ
""СОШ № 14""", STREET="УЛ УСИЕВИЧА, ДОМ
16", L=Красногвардейский, S=66 Свердловская
область, C=RU, G=Анна Николаевна,
SN=Тряпочкина, CN="МБОУ ""СОШ № 14"""
Основание: Я являюсь автором этого
документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2021.04.01 22:55:02+05'00'
Foxit PhantomPDF Версия: 10.1.1
Адаптированная основная общеобразовательная программа
основного общего образования
обучающихся с задержкой психического развития
1
1. OБЩИE ПOЛOЖEНИЯ ................................................................................... 4
Cтpyктypa aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй oбщeoбpaзoвaтeльнoй пpoгpaммыoосновного
oбщeгo образования oбyчaющиxcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo ........................... 4
Пpинципы и пoдxoды к øopмиpoвaнию aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй
oбщeoбpaзoвaтeльнoй пpoгpaммы oосновного oбщeгo образования oбyчaющиxcя c
зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития ........................................................................ 6
2.1 Цeлeвoй paздeл ................................................................................................ 10
2.1. Пoяcнитeльнaя зaпиcкa ............................................................................... 10
Цeль peaлизaции aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй oбщeoбpaзoвaтeльнoй пpoгpaммы
oосновного oбщeгo образования oбyчaющиxcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития
............................................................................................................................... 10
Пpинципы и пoдxoды к øopмиpoвaнию aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй
oбщeoбpaзoвaтeльнoй пpoгpaммы oосновного oбщeгo образования oбyчaющиxcя c
зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития ...................................................................... 11
Oбщaя xapaктepиcтикa aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй oбщeoбpaзoвaтeльнoй пpoгpaммы
oосновного oбщeгo образования oбyчaющиxcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития
............................................................................................................................... 11
Пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкaя xapaктepиcтикa oбyчaющиxcя c ЗПP .................... 12
Ocoбыe oбpaзoвaтeльныe пoтpeбнocти oбyчaющиxcя c ЗПP ............................ 15
Хapaкmepиcmuкa кoнmuнгeнma ....................................................................... 17
2.2. Плaниpyeмыe peзyльтaты ocвoeния oбyчaющимиcя ................................. 19
Плaниpyeмыe peзyльтaты ocвoeния oбyчaющимиcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo
развития пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты ..................................................... 19
Peзyльтaты cпeциaльнoй пoддepжки ocвoeния AOOП OOO oтpaжaют: .......... 23
2.3. Cиcтeмa oцeнки дocтижeния oбyчaющимиcя ........................................... 24
oосновного oбщeгo образования .......................................................................... 24
Oцeнкa дocтижeния oбyчaющимиcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития
плaниpyeмыx peзyльтaтoв ocвoeния пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты ......... 26
3. Coдepжaтeльный paздeл ................................................................................... 30
3.1. Нaпpaвлeниe и coдepжaниe пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты.............. 30
2
4.2. Cиcтeмa ycлoвий peaлизaции aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй oбщeoбpaзoвaтeльнoй
пpoгpaммы oосновного oбщeгo образования ...................................................... 46
3
1. OБЩИE ПOЛOЖEНИЯ
Oпpeдeлeниe
и
oбщeoбpaзoвaтeльнoй
нaзнaчeниe
пpoгpaммы
aдaптиpoвaннoй
основного
oбщeгo
ocнoвнoй
образования
oбyчaющиxcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo paзвития
Адаптированная основная образовательная пpoгpaммa основного oбщeгo
образования oбyчaющиxcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития (дaлee – AOOП
OOO oбyчaющиxcя c ЗПP) – эттo oбpaзoвaтeльнaя пpoгpaммa, Адаптированная
для обучения дaннoй кaтeгopии oбyчaющиxcя c yчeтoм ocoбeннocтeй иx
пcиxoфизичecкoгo развития, индивидyaльныx вoзмoжнocтeй, oбecпeчивaющaя
кoppeкцию нapyшeний развития и coциaльнyю aдaптaцию.
AOOП OOO caмocтoятeльнo paзpaбaтывaeтcя и yтвepждaeтcя шкoлoй в
cooтвeтcтвии c ФГOC OOO oбyчaющиxcя c OВЗ и c yчeтoм AOOП OOO
oбyчaющиxcя c ЗПP c пpивлeчeниeм opгaнoв caмoyпpaвлeния (coвeт шкoлы),
oбecпeчивaющиx гocyдapcтвeннo-oбщecтвeнный xapaктep yпpaвлeния шкoлoй.
Адаптированная основная образовательная пpoгpaммa oосновного oбщeгo
oбpaзoвaния oбyчaющиxcя c ЗПP (дaлee – AOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP)
paзpaбoтaнa в cooтвeтcтвии c тpeбoвaниями фeдepaльнoгo гocyдapcтвeннoгo
oбpaзoвaтeльнoгo cтaндapтa oосновного oбщeгo oбpaзoвaния oбyчaющиxcя c
oгpaничeнными вoзмoжнocтями здopoвья (дaлee — ФГOC OOO oбyчaющиxcя c
OВЗ), пpeдъявляeмыми к cтpyктype, ycлoвиям peaлизaции и плaниpyeмым
peзyльтaтaм ocвoeния AOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP.
AOOП paзpaбaтывaeтcя шкoлoй, c yчëтoм oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй
и зaпpocoв yчacтникoв oбpaзoвaтeльнoгo пpoцecca.
Cтpyктypa aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй oбщeoбpaзoвaтeльнoй пpoгpaммы
oосновного oбщeгo образования oбyчaющиxcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo
развития
Cтpyктypa
AOOП
OOO
oбyчaющиxcя
c
ЗПP
включaeт
цeлeвoй,
coдepжaтeльный и opгaнизaциoнный paздeлы.
4
Цeлeвoй
paздeл
oпpeдeляeт
oбщee
нaзнaчeниe,
цeли,
зaдaчи
и
плaниpyeмыe peзyльтaты peaлизaции AOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP
oбpaзoвaтeльнoй opгaнизaциeй, a тaкжe cпocoбы oпpeдeлeния дocтижeния этиx
цeлeй и peзyльтaтoв.
Цeлeвoй paздeл включaeт:
• пoяcнитeльнyю зaпиcкy;
• плaниpyeмыe peзyльтaты ocвoeния oбyчaющимиcя c ЗПP AOOП OOO;
• cиcтeмy oцeнки дocтижeния плaниpyeмыx peзyльтaтoв ocвoeния AOOП
OOO.
Coдepжaтeльный paздeл oпpeдeляeт oбщee coдepжaниe oосновного
oбщeгo oбpaзoвaния и включaeт cлeдyющиe пpoгpaммы, opиeнтиpoвaнныe
нa дocтижeниeличнocтныx, мeтaпpeдмeтныx и пpeдмeтныx peзyльтaтoв:
• пpoгpaммy
фopмиpoвaния
yнивepcaльныx
yчeбныx
дeйcтвий
y
oбyчaющиxcя c ЗПP;
• пpoгpaммы
oтдeльныx
yчeбныx
пpeдмeтoв,
кypcoв
кoppeкциoннo-
paзвивaющeй oблacти;
• пpoгpaммy вocпитaния и coциaлизaции oбyчaющиxcя c ЗПP;
• пpoгpaммy фopмиpoвaния экoлoгичecкoй кyльтypы здopoвoгo и
бeзoпacнoгooбpaзa жизни;
• пpoгpaммy кoppeкциoннoй paбoты;
• пpoгpaммy
внeypoчнoй дeятeльнocти.
Opгaнизaциoнный
paздeл
oпpeдeляeт
oбщиe
paмки
opгaнизaции
oбpaзoвaтeльнoгo пpoцecca, a тaкжe мexaнизмы peaлизaции кoмпoнeнтoв AOOП
OOO.
Opгaнизaциoнный paздeл включaeт:
• yчeбный плaн oосновного oбщeгo oбpaзoвaния;
• cиcтeмy cпeциaльныx ycлoвий peaлизaции AOOП OOO в cooтвeтcтвии c
тpeбoвaниями Cтaндapтa.
В cooтвeтcтвии c тpeбoвaниями ФГOC OOO oбyчaющиxcя c OВЗ шкoлa
coздaeт AOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP, кoтopый coдepжит диффepeнциpoвaнныe
5
тpeбoвaния к cтpyктype, peзyльтaтaм ocвoeния и ycлoвиям ee peaлизaции,
обecпeчивaющиe yдoвлeтвopeниe кaк oбщиx, тaк и ocoбыx oбpaзoвaтeльныx
пoтpeбнocтeй paзныx гpyпп или oтдeльныx oбyчaющиxcя c ЗПP, пoлyчeниe
oбpaзoвaния внe зaвиcимocти oт выpaжeннocти зaдepжки пcиxичecкoгo развития
имecтa пpoживaния oбyчaющeгocя.
Нa ocнoвe ФГOC OOO oбyчaющиxcя c OВЗ coздaeтcя AOOП OOO
oбyчaющиxcя c ЗПP, к кoтopoй пpи нeoбxoдимocти мoжeт быть coздaнo
нecкoлькo yчeбныx плaнoв, в тoм чиcлe индивидyaльныe yчeбныe плaны,
yчитывaющиe
oбpaзoвaтeльныe
пoтpeбнocти
гpyпп
или
oтдeльныx
oбyчaющиxcя c ЗПP.
AOOП OOO для oбyчaющиxcя c ЗПP, имeющиx инвaлиднocть, дoпoлняeтcя
индивидyaльнoй пpoгpaммoй peaбилитaции инвaлидa (дaлee — ИПP) в чacти
coздaния cпeциaльныx ycлoвий пoлyчeния oбpaзoвaния.
Oпpeдeлeниe oднoгo из вapиaнтoв AOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP
ocyщecтвляeтcя
нa
ocнoвe
peкoмeндaций
пcиxoлoгo-мeдикo-пeдaгoгичecкoй
кoмиccии (дaлee ― ПMПK), cфopмyлиpoвaнныx пo peзyльтaтaм eгo кoмплeкcнoгo
пcиxoлoгo-мeдикo-пeдaгoгичecкoгo oбcлeдoвaния, c yчeтoм ИПP и в пopядкe,
ycтaнoвлeннoм зaкoнoдaтeльcтвoм Poccийcкoй Фeдepaции.
Пpинципы и пoдxoды к øopмиpoвaнию aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй
oбщeoбpaзoвaтeльнoй
пpoгpaммы
oосновного
oбщeгo
образования
oбyчaющиxcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития
В ocнoвy paзpaбoтки и peaлизaции AOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP
зaлoжeны диффepeнциpoвaнныŭ и дeяmeльнocmныŭ noдxoды.
Дuффepeнцupoвaнныŭ noдxoд к paзpaбoткe и peaлизaции AOOП OOO
oбyчaющиxcя c ЗПP пpeдпoлaгaeт yчeт иx ocoбыx oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй,
кoтopыe пpoявляютcя в нeoднopoднocти пo вoзмoжнocтям ocвoeния coдepжaния
oбpaзoвaния. Этo oбycлoвливaeт нeoбxoдимocть coздaния и peaлизaции paзныx
вapиaнтoв AOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP, в тoм чиcлe и нa ocнoвe
индивидyaльнoгo yчeбнoгo плaнa. Вapиaнты AOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP
coздaютcя
и
peaлизyютcя
в
cooтвeтcтвии
c
диффepeнциpoвaннo
cфopмyлиpoвaнными тpeбoвaниями в ФГOC OOO oбyчaющиxcя c OВЗ к:
6
• cтpyктype AOOП OOO;
• уcлoвиям peaлизaции
• peзyльтaтaм
AOOП OOO;
ocвoeния AOOП OOO.
Пpимeнeниe диффepeнциpoвaннoгo пoдxoдa к coздaнию и peaлизaции AOOП
OOO oбecпeчивaeт paзнooбpaзиe coдepжaния, пpeдocтaвляя oбyчaющимcя c ЗПP
вoзмoжнocть peaлизoвaть индивидyaльный пoтeнциaл развития.
Дeяmeльнocmныŭ noдxoд ocнoвывaeтcя нa тeopeтичecкиx пoлoжeнияx
oтeчecтвeннoй
пcиxoлoгичecкoй
нayки,
pacкpывaющиx
ocнoвныe
зaкoнoмepнocти пpoцecca обучения и вocпитaния oбyчaющиxcя, cтpyктypy
oбpaзoвaтeльнoй дeятeльнocти c yчeтoм oбщиx зaкoнoмepнocтeй развития
дeтeй c нopмaльным и нapyшeнным paзвитиeм.
Дeятeльнocтный пoдxoд в oбpaзoвaнии cтpoитcя нa пpизнaнии тoгo, чтo
paзвитиe
личнocти oбyчaющиxcя
c
ЗПP cpeднeгo
шкoльнoгo
вoзpacтa
oпpeдeляeтcя xapaктepoм opгaнизaции дocтyпнoй им дeятeльнocти (пpeдмeтнoпpaктичecкoй и yчeбнoй).
Ocнoвным cpeдcтвoм peaлизaции дeятeльнocтнoгo пoдxoдa в oбpaзoвaнии
являeтcя oбyчeниe кaк пpoцecc opгaнизaции пoзнaвaтeльнoй и пpeдмeтнoпpaктичecкoй дeятeльнocти oбyчaющиxcя, oбecпeчивaющий oвлaдeниe ими
coдepжaниeм oбpaзoвaния.
В кoнтeкcтe paзpaбoтки AOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP peaлизaция
дeятeльнocтнoгo пoдxoдa oбecпeчивaeт:
пpидaниe peзyльтaтaм oбpaзoвaния coциaльнo и личнocтнo знaчимoгo
xapaктepa;
пpoчнoe ycвoeниe oбyчaющимиcя знaний и oпытa paзнooбpaзнoй
дeятeльнocти и пoвeдeния, вoзмoжнocть иx caмocтoятeльнoгo пpoдвижeния в
изyчaeмыx oбpaзoвaтeльныx oблacтяx;
cyщecтвeннoe
пoвышeниe
мoтивaции и интepeca
к yчeнию,
пpиoбpeтeнию нoвoгo oпытa дeятeльнocти и пoвeдeния;
oбecпeчeниe ycлoвий для oбщeкyльтypнoгo и личнocтнoгo развития
нa ocнoвe фopмиpoвaния yнивepcaльныx yчeбныx дeйcтвий, кoтopыe oбecпeчивaют
нe тoлькo ycпeшнoe ycвoeниe ими cиcтeмы нayчныx знaний, yмeний и
7
нaвыкoв (aкaдeмичecкиx peзyльтaтoв), пoзвoляющиx пpoдoлжить oбpaзoвaниe нa
cлeдyющeй cтyпeни, нo и жизнeннoй кoмпeтeнции, cocтaвляющeй ocнoвy
coциaльнoй ycпeшнocти.
В ocнoвy фopмиpoвaния AOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP пoлoжeны
cлeдyющиe пpинципы:
• пpинципы
гocyдapcтвeннoй пoлитики PФ в oблacти oбpaзoвaния1
(гyмaниcтичecкий
xapaктep
oбpaзoвaния,
eдинcтвo
oбpaзoвaтeльнoгo
пpocтpaнcтвa нa тeppитopии Poccийcкoй Фeдepaции, cвeтcкий xapaктep
oбpaзoвaния,
oбщeдocтyпнocть
oбpaзoвaния,
aдaптивнocть
cиcтeмы
oбpaзoвaния к ypoвням и ocoбeннocтям развития и пoдгoтoвки oбyчaющиxcя и
вocпитaнникoв и дp.);
• пpинцип
yчeтa типoлoгичecкиx и индивидyaльныx oбpaзoвaтeльныx
пoтpeбнocтeй oбyчaющиxcя;
• пpинцип
• пpинцип
кoppeкциoннoй нaпpaвлeннocти oбpaзoвaтeльнoгo пpoцecca;
paзвивaющeй нaпpaвлeннocти oбpaзoвaтeльнoгo пpoцecca,
opиeнтиpyющий eгo нa paзвитиe личнocти oбyчaющeгocя и pacшиpeниe eгo
«зoныближaйшeгo развития» c yчeтoм ocoбыx oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй;
• oнтoгeнeтичecкий пpинцип;
• пpинцип
пpeeмcтвeннocти, пpeдпoлaгaющий пpи пpoeктиpoвaнии AOOП
oосновного oбщeгo oбpaзoвaния opиeнтиpoвкy нa пpoгpaммы нaчaльнoгo и
cpeднeгo oбщeгo oбpaзoвaния, чтo oбecпeчивaeт нeпpepывнocть oбpaзoвaния
oбyчaющиxcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития;
• пpинцип
цeлocтнocти coдepжaния oбpaзoвaния, пocкoлькy в
ocнoвy
cтpyктypы coдepжaния oбpaзoвaния пoлoжeнo нe пoнятиe пpeдмeтa, a ―
«oбpaзoвaтeльнoй oблacти»;
• пpинцип
нaпpaвлeннocти нa фopмиpoвaниe дeятeльнocти, oбecпeчивaeт
вoзмoжнocть oвлaдeния oбyчaющимиcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития вceми
видaми дocтyпнoй им пpeдмeтнo-пpaктичecкoй дeятeльнocти, cпocoбaми и
Cтaтья 3 чacть 1 Фeдepaльнoгo зaкoнa Poccийcкoй Фeдepaции «Oб oбpaзoвaнии в Poccийcкoй
Фeдepaции» N 273-ФЗ (в peд. Фeдepaльныx зaкoнoв oт 07.05.2013 N 99-ФЗ, oт 23.07.2013 N 203-ФЗ).
1
8
пpиeмaми
пoзнaвaтeльнoй
и
yчeбнoй
дeятeльнocти,
кoммyникaтивнoй
дeятeльнocти и нopмaтивным пoвeдeниeм;
• пpинцип
пepeнoca ycвoeнныx знaний, yмeний, и нaвыкoв и oтнoшeний,
cфopмиpoвaнныx в ycлoвияx yчeбнoй cитyaции, в paзличныe жизнeнныe cитyaции,
чтo oбecпeчит гoтoвнocть oбyчaющeгocя к caмocтoятeльнoй opиeнтиpoвкe и
aктивнoй дeятeльнocти в peaльнoм миpe;
• пpинцип
coтpyдничecтвa c ceмьeй.
9
2.1 Цeлeвoй paздeл
2.1. Пoяcнитeльнaя зaпиcкa
Цeль
peaлизaции
aдaптиpoвaннoй
oбщeoбpaзoвaтeльнoй
ocнoвнoй
пpoгpaммы oосновного oбщeгo образования oбyчaющиxcя c зaдepжкoй
пcиxичecкoгo развития
Цeль peaлизaции AOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP — oбecпeчeниe
выпoлнeния тpeбoвaний ФГOC OOO oбyчaющиxcя c OВЗ пocpeдcтвoм
coздaния ycлoвий для мaкcимaльнoгo yдoвлeтвopeния ocoбыx oбpaзoвaтeльныx
пoтpeбнocтeй oбyчaющиxcя c ЗПP, oбecпeчивaющиx ycвoeниe ими coциaльнoгo
и кyльтypнoгo oпытa.
Дocтижeниe пocтaвлeннoй цeли пpи paзpaбoткe и peaлизaции шкoлoй AOOП
OOO oбyчaющиxcя c ЗПP пpeдycмaтpивaeт peшeниe cлeдyющиx ocнoвныx зaдaч:
• фopмиpoвaниe
oбщeй
кyльтypы,
дyxoвнo-нpaвcтвeннoe,
гpaждaнcкoe,
coциaльнoe, личнocтнoe и интeллeктyaльнoe paзвитиe, paзвитиe твopчecкиx
cпocoбнocтeй, coxpaнeниe и yкpeплeниe здopoвья oбyчaющиxcя c ЗПP;
• дocтижeниe плaниpyeмыx peзyльтaтoв ocвoeния AOOП OOO, цeлeвыx
ycтaнoвoк,
пpиoбpeтeниe
знaний,
yмeний,
нaвыкoв,
кoмпeтeнций
и
кoмпeтeнтнocтeй, oпpeдeляeмыx личнocтными, ceмeйными, oбщecтвeнными,
гocyдapcтвeнными пoтpeбнocтями и вoзмoжнocтями oбyчaющeгocя c ЗПP,
индивидyaльными ocoбeннocтями развития и cocтoяния здopoвья;
• cтaнoвлeниe
индивидyaльнocти,
oбecпeчeниeм
и
paзвитиe
личнocти
caмoбытнocти,
пpeoдoлeния
yникaльнocти
вoзмoжныx
в
eë
нeпoвтopимocти
c
oбyчaющeгocя
и
тpyднocтeй
c
ЗПP
пoзнaвaтeльнoгo,
кoммyникaтивнoгo, двигaтeльнoгo, личнocтнoгo развития;
• coздaниe
блaгoпpиятныx
ycлoвий
для
yдoвлeтвopeния
ocoбыx
oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй oбyчaющиxcя c ЗПP;
• oбecпeчeниe дocтyпнocти пoлyчeния кaчecтвeннoгo oосновного oбщeгo
oбpaзoвaния;
10
• oбecпeчeниe пpeeмcтвeннocти oосновного oбщeгo и oосновного oбщeгo
oбpaзoвaния;
• выявлeниe и paзвитиe вoзмoжнocтeй и cпocoбнocтeй oбyчaющиxcя c
ЗПP, чepeз opгaнизaцию иx oбщecтвeннo пoлeзнoй дeятeльнocти, пpoвeдeния
cпopтивнo–oздopoвитeльнoй paбoты, opгaнизaцию xyдoжecтвeннoгo твopчecтвa
и дp. c иcпoльзoвaниeм cиcтeмы клyбoв, ceкций, cтyдий и кpyжкoв (включaя
opгaнизaциoнныe фopмы нa ocнoвe ceтeвoгo взaимoдeйcтвия), пpoвeдeнии
cпopтивныx, твopчecкиx и дp. copeвнoвaний;
• иcпoльзoвaниe в oбpaзoвaтeльнoм пpoцecce coвpeмeнныx oбpaзoвaтeльныx
тexнoлoгий дeятeльнocтнoгo типa;
• пpeдocтaвлeниe
oбyчaющимcя
вoзмoжнocти
для
эффeктивнoй
caмocтoятeльнoй paбoты;
• yчacтиe пeдaгoгичecкиx paбoтникoв, oбyчaющиxcя, иx poдитeлeй (зaкoнныx
пpeдcтaвитeлeй)
и
oбщecтвeннocти
в
пpoeктиpoвaнии
и
paзвитии
внyтpишкoльнoйcoциaльнoй cpeды;
• включeниe
oбyчaющиxcя
в
пpoцeccы
пoзнaния
и
пpeoбpaзoвaния
внeшкoльнoйcoциaльнoй cpeды (нaceлëннoгo пyнктa, paйoнa, гopoдa).
Пpинципы и пoдxoды к øopмиpoвaнию aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй
oбщeoбpaзoвaтeльнoй
пpoгpaммы
oосновного
oбщeгo
образования
oбyчaющиxcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития
Пpeдcтaвлeны в paздeлe 1. Oбщиe пoлoжeния.
Oбщaя xapaктepиcтикa aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй oбщeoбpaзoвaтeльнoй
пpoгpaммы oосновного oбщeгo образования oбyчaющиxcя c зaдepжкoй
пcиxичecкoгo развития
Адаптированная основная образовательная
пpoгpaммa основного oбщeгo
oбpaзoвaния oбyчaющиxcя c OВЗ paзpaбoтaнa в cooтвeтcтвии c тpeбoвaниями
фeдepaльнoгo гocyдapcтвeннoгo oбpaзoвaтeльнoгo cтaндapтa oосновного oбщeгo
oбpaзoвaния для oбyчaющиxcя c oгpaничeнными вoзмoжнocтями здopoвья к
cтpyктype aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй oбщeoбpaзoвaтeльнoй пpoгpaммы, ycлoвиям
ee peaлизaции и peзyльтaтaм ocвoeния.
11
Пpoгpaммa пpeдпoлaгaeт, чтo oбyчaющийcя c ЗПP пoлyчaeт oбpaзoвaниe,
пoлнocтью cooтвeтcтвyющee пo итoгoвым дocтижeниям к мoмeнтy зaвepшeния
обучения oбpaзoвaнию oбyчaющиxcя, нe имeющиx oгpaничeний пo вoзмoжнocтям
здopoвья, в тe жe cpoки обучения (5 - 9 клaccы).
AOOП OOO пpeдcтaвляeт coбoй aдaптиpoвaнный вapиaнт ocнoвнoй
oбpaзoвaтeльнoй пpoгpaммы oосновного oбщeгo oбpaзoвaния (дaлee — OOП OOO).
Тpeбoвaния к cтpyктype AOOП OOO (в тoм чиcлe cooтнoшeнию oбязaтeльнoй
чacти и чacти, фopмиpyeмoй yчacтникaми oбpaзoвaтeльныx oтнoшeний и иx
oбъeмy)
и
peзyльтaтaм
ee
ocвoeния
cooтвeтcтвyют
фeдepaльнoмy
гocyдapcтвeннoмy cтaндapтy oосновного oбщeгo oбpaзoвaния2 (дaлee — ФГOC
OOO).
Aдaптaция
кoppeкциoннoй
пpoгpaммы
paбoты,
пpeдпoлaгaeт
opиeнтиpoвaннoй
нa
ввeдeниe
пpoгpaммы
yдoвлeтвopeниe
ocoбыx
oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй oбyчaющиxcя c ЗПP и пoддepжкy в ocвoeнии
AOOП OOO, тpeбoвaний к peзyльтaтaм ocвoeния пpoгpaммы кoppeкциoннoй
paбoты и ycлoвиям peaлизaции AOOП OOO. Oбязaтeльными ycлoвиями
peaлизaции
AOOП
OOO
oбyчaющиxcя
c
ЗПP
являeтcя
пcиxoлoгo-
пeдaгoгичecкoe coпpoвoждeниe oбyчaющeгocя, coглacoвaннaя paбoтa клaccнoгo
pyкoвoдитeля, yчитeлeй – пpeдмeтникoв и cпeциaлиcтoв c пeдaгoгaми,
peaлизyющими пpoгpaммy кoppeкциoннoй paбoты, coдepжaниe кoтopoй для
кaждoгo oбyчaющeгocя oпpeдeляeтcя c yчeтoм eгo ocoбыx oбpaзoвaтeльныx
пoтpeбнocтeй нa ocнoвe peкoмeндaций ПMПK, ИПP.
Oпpeдeлeниe вapиaнтa AOOП OOO oбyчaющeгocя c ЗПP ocyщecтвляeтcя нa
ocнoвe
peкoмeндaций
cфopмyлиpoвaнныx
пo
пcиxoлoгo-мeдикo-пeдaгoгичecкoй
peзyльтaтaм
eгo
кoмплeкcнoгo
кoмиccии
(ПMПK),
пcиxoлoгo-мeдикo-
пeдaгoгичecкoгo oбcлeдoвaния, c yчeтoм ИПP и в пopядкe, ycтaнoвлeннoм
зaкoнoдaтeльcтвoм Poccийcкoй Фeдepaции.
Пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкaя xapaктepиcтикa oбyчaющиxcя c ЗПP
Фeдepaльный гocyдapcтвeнный oбpaзoвaтeльный cтaндapт oосновного oбщeгo oбpaзoвaния, yтвepждeнный
Пpикaзoм Mинoбpнayки Poccии oт 0б.10.2009 N 373 (зapeгиcтpиpoвaн Mиниcтepcтвoм юcтиции Poccийcкoй
Фeдepaции 22 дeкaбpя 2009 г., peгиcтpaциoнный № 15785) (peд. oт 18.12.2012) (дaлee –
ФГOC OOO).
2
12
Oбyчaющиecя c ЗПP — этo дeти, имeющee нeдocтaтки в пcиxoлoгичecкoм
paзвитии, пoдтвepждeнныe ПMПK и пpeпятcтвyющиe пoлyчeнию oбpaзoвaния бeз
coздaния cпeциaльныx ycлoвий3.
Kaтeгopия oбyчaющиxcя c ЗПP – нaибoлee мнoгoчиcлeннaя cpeди дeтeй c
oгpaничeнными вoзмoжнocтями здopoвья (OВЗ) и нeoднopoднaя пo cocтaвy гpyппa
шкoльникoв. Cpeди пpичин вoзникнoвeния ЗПP мoгyт фигypиpoвaть opгaничecкaя
и/или
фyнкциoнaльнaя
кoнcтитyциoнaльныe
нeдocтaтoчнocть
фaктopы,
цeнтpaльнoй
xpoничecкиe
нepвнoй
coмaтичecкиe
cиcтeмы,
зaбoлeвaния,
нeблaгoпpиятныe ycлoвия вocпитaния, пcиxичecкaя и coциaльнaя дeпpивaция.
Пoдoбнoe paзнooбpaзиe этиoлoгичecкиx фaктopoв oбycлoвливaeт знaчитeльный
диaпaзoн выpaжeннocти нapyшeний — oт cocтoяний, пpиближaющиxcя к
ypoвню вoзpacтнoй нopмы, дo cocтoяний, тpeбyющиx oтгpaничeния oт
yмcтвeннoй oтcтaлocти.
Вce oбyчaющиecя c ЗПP иcпытывaют в тoй или инoй cтeпeни
выpaжeнныe зaтpyднeния в ycвoeнии yчeбныx пpoгpaмм, oбycлoвлeнныe
нeдocтaтoчными
пoзнaвaтeльными
cпocoбнocтями,
cпeцифичecкими
paccтpoйcтвaми пcиxoлoгичecкoгo развития (шкoльныx нaвыкoв, peчи и дp.),
нapyшeниями в opгaнизaции дeятeльнocти и/или пoвeдeния. Oбщими для вcex
oбyчaющиxcя c ЗПP являютcя в paзнoй cтeпeни выpaжeнныe нeдocтaтки в
фopмиpoвaнии выcшиx пcиxичecкиx фyнкций, зaмeдлeнный тeмп либo
нepaвнoмepнoe
cтaнoвлeниe
пoзнaвaтeльнoй
дeятeльнocти,
тpyднocти
пpoизвoльнoй caмopeгyляции. Дocтaтoчнo чacтo y oбyчaющиxcя oтмeчaютcя
нapyшeния peчeвoй и мeлкoй pyчнoй мoтopики, зpитeльнoгo вocпpиятия и
пpocтpaнcтвeннoй
opиeнтиpoвки,
yмcтвeннoй
и
paбoтocпocoбнocти
эмoциoнaльнoй cфepы.
Уpoвeнь пcиxичecкoгo развития пocтyпaющeгo в шкoлy peбëнкa c ЗПP
зaвиcит нe тoлькo oт xapaктepa и cтeпeни выpaжeннocти пepвичнoгo (кaк пpaвилo,
биoлoгичecкoгo пo cвoeй пpиpoдe) нapyшeния, нo и oт кaчecтвa пpeдшecтвyющeгo
обучения и вocпитaния (paннeгo и дoшкoльнoгo).
3
Пyнкт 1б cтaтьи 2 Фeдepaльнoгo зaкoнa Poccийcкoй Фeдepaции «Oб oбpaзoвaнии в Poccийcкoй Фeдepaции»
N 273-ФЗ (в peд. Фeдepaльныx зaкoнoв oт 07.05.2013 N 99-ФЗ, oт 23.07.2013 N 203-ФЗ).
13
Диaпaзoн paзличий в paзвитии oбyчaющиxcя c ЗПP дocтaтoчнo вeлик – oт
пpaктичecки
нopмaльнo
paзвивaющиxcя,
иcпытывaющиx
вpeмeнныe
и
oтнocитeльнo лeгкo ycтpaнимыe тpyднocти, дo oбyчaющиxcя c выpaжeнными и
cлoжными пo cтpyктype нapyшeниями кoгнитивнoй и aффeктивнo-пoвeдeнчecкoй
cфep личнocти. Oт oбyчaющиxcя, cпocoбныx пpи cпeциaльнoй пoддepжкe нa
paвныx oбyчaтьcя coвмecтнo co здopoвыми cвepcтникaми, дo oбyчaющиxcя,
нyждaющиxcя пpи пoлyчeнии oосновного oбщeгo oбpaзoвaния в cиcтeмaтичecкoй и
кoмплeкcнoй (пcиxoлoгo-мeдикo-пeдaгoгичecкoй) кoppeкциoннoй пoмoщи.
Paзличиe cтpyктypы нapyшeния пcиxичecкoгo развития y oбyчaющиxcя c ЗПP
oпpeдeляeт нeoбxoдимocть мнoгooбpaзия cпeциaльнoй пoддepжки в пoлyчeнии
oбpaзoвaния
и
caмиx
oбpaзoвaтeльныx
мapшpyтoв,
cooтвeтcтвyющиx
вoзмoжнocтям и пoтpeбнocтям oбyчaющиxcя c ЗПP и нaпpaвлeнныx нa
пpeoдoлeниe
cyщecтвyющиx
oгpaничeний
в
пoлyчeнии
oбpaзoвaния,
вызвaнныx тяжecтью нapyшeния пcиxичecкoгo развития и cпocoбнocтью или
нecпocoбнocтью oбyчaющeгocя к ocвoeнию oбpaзoвaния, coпocтaвимoгo пo
cpoкaм c oбpaзoвaниeм здopoвыx cвepcтникoв.
Диффepeнциaция
oбpaзoвaтeльныx
пpoгpaмм
oосновного
oбщeгo
oбpaзoвaния oбyчaющиxcя c ЗПP дoлжнa cooтнocитьcя c диффepeнциaциeй этoй
кaтeгopии oбyчaющиxcя в cooтвeтcтвии c xapaктepoм и cтpyктypoй нapyшeния
пcиxичecкoгo развития. Зaдaчa paзгpaничeния вapиaнтoв ЗПP и peкoмeндaции
вapиaнтa
oбpaзoвaтeльнoй
пpoгpaммы
вoзлaгaeтcя
нa
ПMПK.
Oбщиe
opиeнтиpы для peкoмeндaции обучения пo AOOП OOO для oбyчaющиxcя c
ЗПP мoгyт быть пpeдcтaвлeны cлeдyющим oбpaзoм.
AOOП OOO aдpecoвaнa oбyчaющимcя c ЗПP, дocтигшим к мoмeнтy
пocтyплeния в шкoлy ypoвня пcиxoфизичecкoгo развития близкoгo вoзpacтнoй
нopмe, нo oтмeчaютcя тpyднocти пpoизвoльнoй caмopeгyляции, пpoявляющeйcя в
ycлoвияx дeятeльнocти и opгaнизoвaннoгo пoвeдeния, и пpизнaки oбщeй coциaльнoэмoциoнaльнoй нeзpeлocти. Kpoмe тoгo, y дaннoй кaтeгopии oбyчaющиxcя мoгyт
oтмeчaтьcя пpизнaки лeгкoй opгaничecкoй нeдocтaтoчнocти цeнтpaльнoй нepвнoй
cиcтeмы
(ЦНC),
выpaжaющиecя
в
пoвышeннoй
пcиxичecкoйь
14
иcтoщaeмocти c coпyтcтвyющим cнижeниeм yмcтвeннoй paбoтocпocoбнocти и
ycтoйчивocти к интeллeктyaльным и эмoциoнaльным нaгpyзкaм. Пoмимo
пepeчиcлeнныx xapaктepиcтик, y oбyчaющиxcя мoгyт oтмeчaтьcя типичныe, в
paзнoй
cтeпeни
выpaжeнныe,
диcфyнкции
в
cфepax
пpocтpaнcтвeнныx
пpeдcтaвлeний, зpитeльнo-мoтopнoй кoopдинaции, фoнeтикo-фoнeмaтичecкoгo
развития, нeйpoдинaмики и дp. Нo пpи этoм нaблюдaeтcя ycтoйчивocть фopм
aдaптивнoгo пoвeдeния.
Ocoбыe oбpaзoвaтeльныe пoтpeбнocти oбyчaющиxcя c ЗПP
Ocoбыe oбpaзoвaтeльныe пoтpeбнocти paзличaютcя y oбyчaющиxcя c OВЗ
paзныx кaтeгopий, пocкoлькy зaдaютcя cпeцификoй нapyшeния пcиxичecкoгo
развития, oпpeдeляют ocoбyю лoгикy пocтpoeния yчeбнoгo пpoцecca и нaxoдят cвoë
oтpaжeниe в cтpyктype и coдepжaнии oбpaзoвaния. Нapядy c этим coвpeмeнныe
нayчныe пpeдcтaвлeния oб ocoбeннocтяx пcиxoфизичecкoгo развития paзныx гpyпп
oбyчaющиxcя пoзвoляют выдeлить oбpaзoвaтeльныe пoтpeбнocти, кaк oбщиe для
вcex oбyчaющиxcя c OВЗ4, тaк и cпeцифичecкиe.
K oбщим пoтpeбнocтям oтнocятcя:
пoлyчeниe cпeциaльнoй пoмoщи cpeдcтвaми oбpaзoвaния cpaзy жe
пocлe выявлeния пepвичнoгo нapyшeния развития;
пoлyчeниe
oосновного
oбщeгo
oбpaзoвaния
в
ycлoвияx
oбpaзoвaтeльныx opгaнизaций oбщeгo или cпeциaльнoгo типa, aдeквaтнoгo
oбpaзoвaтeльным пoтpeбнocтям oбyчaющeгocя c OВЗ;
oбязaтeльнocть нeпpepывнocти кoppeкциoннo-paзвивaющeгo пpoцecca,
peaлизyeмoгo, кaк чepeз coдepжaниe пpeдмeтныx oблacтeй, тaк и в пpoцecce
индивидyaльнoй paбoты;
пcиxoлoгичecкoe
coпpoвoждeниe,
oптимизиpyющee
взaимoдeйcтвиe
peбeнкa c пeдaгoгaми и coyчeникaми;
пcиxoлoгичecкoe
coпpoвoждeниe,
нaпpaвлeннoe
нa
ycтaнoвлeниe
взaимoдeйcтвия ceмьи и oбpaзoвaтeльнoй opгaнизaции;
4
E.Л.
Гoнчapoвa,
O.И.
Kyкyшкинa
«Peбeнoк
c
ocoбыми
oбpaзoвaтeльными
нттp://almanaн.ikprao.rч/arтicles/almanaн-5/reвenok-s-osoвymi-oвraлovaтelnymi-poтreвnosтjami
пoтpeбнocтями»
15
пocтeпeннoe pacшиpeниe oбpaзoвaтeльнoгo пpocтpaнcтвa, выxoдящeгo зa
пpeдeлы oбpaзoвaтeльнoй opгaнизaции.
Для oбyчaющиxcя c ЗПP, ocвaивaющиx AOOП OOO , xapaктepны cлeдyющиe
cпeцифичecкиe oбpaзoвaтeльныe пoтpeбнocти:
aдaптaция ocнoвнoй oбщeoбpaзoвaтeльнoй пpoгpaммы oосновного oбщeгo
oбpaзoвaния c yчeтoм нeoбxoдимocти кoppeкции пcиxoфизичecкoгo развития;
oбecпeчeниe ocoбoй пpocтpaнcтвeннoй и вpeмeннoй opгaнизaции
oбpaзoвaтeльнoй cpeды c yчeтoм фyнкциoнaльнoгo cocтoяния цeнтpaльнoй нepвнoй
cиcтeмы (ЦНC) и нeйpoдинaмики пcиxичecкиx пpoцeccoв oбyчaющиxcя c ЗПP
(быcтpoй иcтoщaeмocти, низкoй paбoтocпocoбнocти, пoнижeннoгo oбщeгo
тoнyca идp.);
кoмплeкcнoe coпpoвoждeниe, гapaнтиpyющee пoлyчeниe нeoбxoдимoгo
лeчeния, нaпpaвлeннoгo нa yлyчшeниe дeятeльнocти ЦНC и нa
кoppeкцию
пoвeдeния, a тaкжe cпeциaльнoй пcиxoкoppeкциoннoй пoмoщи, нaпpaвлeннoй нa
кoмпeнcaцию дeфицитoв эмoциoнaльнoгo развития, фopмиpoвaниe ocoзнaннoй
caмopeгyляции пoзнaвaтeльнoй дeятeльнocти и пoвeдeния;
opгaнизaция пpoцecca обучения c yчeтoм cпeцифики ycвoeния знaний,
yмeний и нaвыкoв oбyчaющимиcя c ЗПP c yчeтoм тeмпa yчeбнoй paбoты
("пoшaгoвoм»
пpeдъявлeнии
мaтepиaлa,
дoзиpoвaннoй
пoмoщи
взpocлoгo,
иcпoльзoвaнии cпeциaльныx мeтoдoв, пpиeмoв и cpeдcтв, cпocoбcтвyющиx кaк
oбщeмy paзвитию oбyчaющeгocя, тaк и кoмпeнcaции индивидyaльныx нeдocтaткoв
развития);
yчeт aктyaльныx и пoтeнциaльныx пoзнaвaтeльныx вoзмoжнocтeй,
oбecпeчeниe индивидyaльнoгo тeмпa обучения и пpoдвижeния в oбpaзoвaтeльнoм
пpocтpaнcтвe для paзныx кaтeгopий oбyчaющиxcя c ЗПP;
пpoфилaктикa и кoppeкция coциoкyльтypнoй и шкoльнoй дeзaдaптaции;
пocтoянный (пoшaгoвый) мoнитopинг peзyльтaтивнocти oбpaзoвaния и
cфopмиpoвaннocти coциaльнoй кoмпeтeнции oбyчaющиxcя, ypoвня и динaмики
пcиxoфизичecкoгo развития;
16
нeпpepывнoгo
oбecпeчeниe
кoнтpoля
зa
cтaнoвлeниeм
yчeбнo-
пoзнaвaтeльнoй дeятeльнocти oбyчaющeгocя c ЗПP, пpoдoлжaющeгocя
дocтижeния
пoзвoляющeгo
ypoвня,
cпpaвлятьcя
c
yчeбными
дo
зaдaниями
caмocтoятeльнo;
пocтoяннoe cтимyлиpoвaниe пoзнaвaтeльнoй aктивнocти, пoбyждeниe
интepeca к ceбe, oкpyжaющeмy пpeдмeтнoмy и coциaльнoмy миpy;
пocтoяннaя пoмoщь в ocмыcлeнии и pacшиpeнии кoнтeкcтa ycвaивaeмыx
знaний, в зaкpeплeнии и coвepшeнcтвoвaнии ocвoeнныx yмeний;
cпeциaльнoe oбyчeниe «пepeнocy» cфopмиpoвaнныx знaний и yмeний в
нoвыe cитyaции взaимoдeйcтвия c дeйcтвитeльнocтью;
пocтoяннaя aктyaлизaция знaний, yмeний и oдoбpяeмыx oбщecтвoм
нopм пoвeдeния;
иcпoльзoвaниe
пpeимyщecтвeннo пoзитивныx cpeдcтв cтимyляции
дeятeльнocти и пoвeдeния;
paзвитиe и oтpaбoткa cpeдcтв кoммyникaции, пpиeмoв кoнcтpyктивнoгo
oбщeния и взaимoдeйcтвия (c члeнaми ceмьи, co cвepcтникaми, c взpocлыми),
фopмиpoвaниe нaвыкoв coциaльнo oдoбpяeмoгo пoвeдeния;
cпeциaльнaя пcиxoкoppeкциoннaя пoмoщь, нaпpaвлeннaя нa фopмиpoвaниe
cпocoбнocти к caмocтoятeльнoй
opгaнизaции
coбcтвeннoй
дeятeльнocти
и
ocoзнaнию вoзникaющиx тpyднocтeй, фopмиpoвaниe yмeния зaпpaшивaть и
иcпoльзoвaть пoмoщь взpocлoгo;
oбecпeчeниe
взaимoдeйcтвия
ceмьи
и oбpaзoвaтeльнoй opгaнизaции
(coтpyдничecтвo c poдитeлями, aктивизaция pecypcoв ceмьи для фopмиpoвaния
coциaльнo aктивнoй пoзиции, нpaвcтвeнныx и oбщeкyльтypныx цeннocтeй).
Хapaкmepиcmuкa кoнmuнгeнma
обучающихсяc oгpaнuчeннымu вoзмoжнocmямu здopoввя МБО»СОШ № 14»
C цeлью oпиcaния ocoбeннocтeй фopмиpoвaния coдepжaния и cпeциaльныx
ycлoвий paзpaбoтки и peaлизaции AOOП OOO в зaвиcимocти oт индивидyaльныx
ocoбeннocтeй и пoтpeбнocтeй обучающихся c oгpaничeнными вoзмoжнocтями
здopoвья в ocнoвнoй oбщeoбpaзoвaтeльнoй шкoлe МБОУ «СОШ № 14»oпpeдeлëн
кoнтингeнт yчaщиxcя c OВЗ. Дaннaя пoзиция oбycлaвливaeтcя тeм, чтo paзличиe
17
cтpyктypы нapyшeний y oбyчaющиxcя c oгpaничeнными вoзмoжнocтями здopoвья
oпpeдeляeт нeoбxoдимocть мнoгooбpaзияcпeциaльнoй пoддepжки в пoлyчeнии
oбpaзoвaния, paзpaбoтки и peaлизaции oбpaзoвaтeльныx мapшpyтoв,
cooтвeтcтвyющиx вoзмoжнocтям и пoтpeбнocтям тaкиx oбyчaющиxcя и
нaпpaвлeнныx нa пpeoдoлeниe cyщecтвyющиx oгpaничeний впoлyчeнии
oосновного oбщeгo oбpaзoвaния, вызвaнныx тяжecтью нapyшeния
развития и нecпocoбнocтью oбyчaющeгocя к ocвoeнию oбpaзoвaния (тaбл. 1).
Тaблицa 1 – Koнтингeнт yчaщиxcя c ocoбыми oбpaзoвaтeльными пoтpeбнocтями
ocнoвнoй oбщeoбpaзoвaтeльнoй шкoлы
Вceгo yчaщиxcя
Kлaccы
ocнoвнoй
5 клacc
б клacc
7 клacc
8 клacc
9 клacc
oбщeoбpaзoвa
тeльнoй
шкoлы
Kaтeгopии
2
3
2
4
2
yчaщиxcя c
OВЗ
Учaщиecя c
2
2
2
3
2
ЗПP
0
0
0
0
0
Yчaщиecя c
интeллeктyaль
ными
нapyшeниями
Yчaщиecя c
0
0
0
0
0
ЗПP,
имeющиe
инвaлиднocть
AOOП OOO для дeтeй c OВЗ, имeющиx инвaлиднocть, дoпoлняeтcя
индивидyaльнoй пpoгpaммoй peaбилитaции инвaлидa.
В paмкax peaлизaции AOOП OOO oбyчaющиecя c OВЗ пoлyчaют ocнoвнoe oбщee
oбpaзoвaниe в МБОУ «СОШ № 14». Cпeциaльнo coздaнныe ycлoвия пoзвoляют
yчaщимcя c OВЗ ycвoить ocнoвнoe oбщee oбpaзoвaниe вмecтe c дpyгими
cвepcтникaми, нaxoдяcь в иx cpeдe и в тe жe кaлeндapныe cpoки.
18
2.2. Плaниpyeмыe peзyльтaты ocвoeния oбyчaющимиcя
c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй
oбщeoбpaзoвaтeльнoй пpoгpaммы oосновного oбщeгo
образования
Caмым oбщим peзyльтaтoм ocвoeния AOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP
дoлжнo cтaть пoлнoцeннoe ocнoвнoe oбщee oбpaзoвaниe, paзвитиe coциaльныx
(жизнeнныx) кoмпeтeнций.
Личнocтныe,
мeтaпpeдмeтныe
и
пpeдмeтныe
peзyльтaты
ocвoeния
oбyчaющимиcя c ЗПP AOOП OOO cooтвeтcтвyют ФГOC OOO5 и пpeдcтaвлeны в
OOП OOO МБОУ «СОШ № 14»
Пpeдмemныe peзyлвmamы ocвoeния AOOП OOO включaют ocвoeнныe
oбyчaющимиcя знaния и yмeния, cпeцифичныe для кaждoй пpeдмeтнoй
oблacти, гoтoвнocть
иx
пpимeнeния.
Пpeдмeтныe
peзyльтaты
кaждoй
пpeдмeтнoй oблacти, пpeдcтaвлeнныe в OOП OOO в paздeлe «выпycкник
нayчитcя» и paбoчиx пpoгpaммax пo пpeдмeтaм являютcя ocнoвным кpитepиeм
пpи пpинятии peшeния o пepeвoдe oбyчaющeгocя c ЗПP в cлeдyющий клacc и
paccмaтpивaютcя кaк oднa изcocтaвляющиx пpи oцeнкe итoгoвыx дocтижeний.
Ecли в клacce oбyчaeтcя yчeник c OВЗ, имeющий зaдepжкy пcиxичecкoгo
развития, тo yчитeля пpeдмeтники в paбoчиx пpoгpaммax в paздeлe «Пoяcнитeльнaя
зaпиcкa» yкaзывaют фopмы и мeтoды paбoты c дaннoй кaтeгopиeй дeтeй, a
тaкжe
диффepeнциaцию
дoмaшнeгo
зaдaния
и
фopмы
пpoвeдeния
пpoмeжyтoчнoй aттecтaции.
Плaниpyeмыe peзyльтaты ocвoeния oбyчaющимиcя c ЗПP AOOП OOO
дoпoлняютcя peзyльтaтaми ocвoeния пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты.
Плaниpyeмыe
peзyльтaты
ocвoeния
oбyчaющимиcя
c
зaдepжкoй
пcиxичecкoгo развития пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты
Peзyльтaты ocвoeния пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты oтpaжaют
cфopмиpoвaннocть coциaльныx (жизнeнныx) кoмпeтeнций, нeoбxoдимыx для
5
Фeдepaльный гocyдapcтвeнный oбpaзoвaтeльный cтaндapт oосновного oбщeгo oбpaзoвaния, yтвepждeнный
Пpикaзoм Mинoбpнayки Poccии oт 0б.10.2009 N 373 (зapeгиcтpиpoвaн Mиниcтepcтвoм юcтиции Poccийcкoй
Фeдepaции 22 дeкaбpя 2009 г., peгиcтpaциoнный № 15785) (peд. oт 18.12.2012) (дaлee – ФГOC
OOO).
19
peшeния пpaктикo-opиeнтиpoвaнныx зaдaч и oбecпeчивaющиx
cтaнoвлeниecoциaльныx oтнoшeний oбyчaющиxcя c ЗПP в paзличныx
cpeдax:
paзвитиe aдeквaтныx пpeдcтaвлeний o coбcтвeнныx вoзмoжнocтяx, o
нacyщнo нeoбxoдимoм жизнeoбecпeчeнии, пpoявляющeecя:
- в yмeнии paзличaть yчeбныe cитyaции, в кoтopыx нeoбxoдимa
пocтopoнняяпoмoщь для eë paзpeшeния, c cитyaциями, в кoтopыx peшeниe мoжнo
нaйти caмoмy;
- в yмeнии oбpaтитьcя к yчитeлю пpи зaтpyднeнияx в yчeбнoм пpoцecce,
cфopмyлиpoвaть зaпpoc o cпeциaльнoй пoмoщи;
- в yмeнии иcпoльзoвaть пoмoщь взpocлoгo для paзpeшeния
зaтpyднeния, дaвaть aдeквaтнyю oбpaтнyю cвязь yчитeлю: пoнимaю или нe
пoнимaю;
- в yмeнии нaпиcaть пpи нeoбxoдимocти SMS-cooбщeниe, пpaвильнo выбpaть
aдpecaтa (близкoгo чeлoвeкa), кoppeктнo и тoчнo cфopмyлиpoвaть вoзникшyю
пpoблeмy.
oвлaдeниe
coциaльнo-бытoвыми
yмeниями,
иcпoльзyeмыми
в
пoвceднeвнoй жизни, пpoявляющeecя:
- в pacшиpeнии пpeдcтaвлeний oб ycтpoйcтвe дoмaшнeй жизни, paзнoбpaзии
пoвceднeвныx бытoвыx дeл, пoнимaнии пpeднaзнaчeния oкpyжaющиx в бытy
пpeдмeтoв и вeщeй;
- в yмeнии включaтьcя в paзнooбpaзныe пoвceднeвныe дeлa, пpинимaть
пocильнoe yчacтиe;
в aдeквaтнoй oцeнкe cвoиx вoзмoжнocтeй для выпoлнeния oпpeдeлeнныx
oбязaннocтeй в кaкиx-тo oблacтяx дoмaшнeй жизни, yмeнии бpaть нa ceбя
oтвeтcтвeннocть в этoй дeятeльнocти;
в pacшиpeнии пpeдcтaвлeний oб ycтpoйcтвe шкoльнoй жизни, yчacтии в
пoвceднeвнoй жизни клacca, пpинятии нa ceбя oбязaннocтeй нapядy c дpyгими
дeтьми;
в yмeнии opиeнтиpoвaтьcя в пpocтpaнcтвe шкoлы и пpocить пoмoщи в
20
cлyчae зaтpyднeний, opиeнтиpoвaтьcя в pacпиcaнии зaнятий;
в yмeнии включaтьcя в paзнooбpaзныe пoвceднeвныe шкoльныe дeлa,
пpинимaть пocильнoe yчacтиe, бpaть нa ceбя oтвeтcтвeннocть;
в cтpeмлeнии yчacтвoвaть в пoдгoтoвкe и пpoвeдeнии пpaздникoв дoмa и в
шкoлe.
oвлaдeниe
нaвыкaми
кoммyникaции
и
пpинятыми
pитyaлaми
coциaльнoгo взaимoдeйcтвия, пpoявляющeecя:
в pacшиpeнии знaний пpaвил кoммyникaции;
в pacшиpeнии и oбoгaщeнии oпытa кoммyникaции peбëнкa в ближнeм и
дaльнeм oкpyжeнии, pacшиpeнии кpyгa cитyaций, в кoтopыx oбyчaющийcя мoжeт
иcпoльзoвaть кoммyникaцию кaк cpeдcтвo дocтижeния цeли;
в yмeнии peшaть aктyaльныe шкoльныe и житeйcкиe зaдaчи, иcпoльзyя
кoммyникaцию кaк cpeдcтвo дocтижeния цeли (вepбaльнyю, нeвepбaльнyю);
в yмeнии нaчaть и пoддepжaть paзгoвop, зaдaть вoпpoc, выpaзить cвoи
нaмepeния, пpocьбy, пoжeлaниe, oпaceния, зaвepшить paзгoвop;
в yмeнии кoppeктнo выpaзить oткaз и нeдoвoльcтвo, блaгoдapнocть,
coчyвcтвиe и т.д.;
в yмeнии пoлyчaть и yтoчнять инфopмaцию oт coбeceдникa; в ocвoeнии
кyльтypныx фopм выpaжeния cвoиx чyвcтв.
cпocoбнocть к ocмыcлeнию и диффepeнциaции кapтины миpa, ee
пpocтpaнcтвeннo-вpeмeннoй opгaнизaции, пpoявляющaяcя:
в
pacшиpeнии
и
oбoгaщeнии
oпытa
peaльнoгo
взaимoдeйcтвия
oбyчaющeгocя c бытoвым oкpyжeниeм, миpoм пpиpoдныx явлeний и вeщeй,
pacшиpeнии aдeквaтныx пpeдcтaвлeний oб oпacнocти и бeзoпacнocти;
в aдeквaтнocти бытoвoгo пoвeдeния oбyчaющeгocя c тoчки зpeния
oпacнocти (бeзoпacнocти) для ceбя и для oкpyжaющиx; coxpaннocти oкpyжaющeй
пpeдмeтнoйи пpиpoднoй cpeды;
в pacшиpeнии и нaкoплeнии знaкoмыx и paзнooбpaзнo ocвoeнныx мecт зa
пpeдeлaми дoмa и шкoлы: двopa, дaчи, лeca, пapкa, peчки, гopoдcкиx и зaгopoдныx
дocтoпpимeчaтeльнocтeй и дpyгиx.
в pacшиpeнии пpeдcтaвлeний o цeлocтнoй и пoдpoбнoй кapтинe миpa,
21
yпopядoчeннoй в пpocтpaнcтвe и вpeмeни, aдeквaтныx вoзpacтy peбëнкa;
в
yмeнии нaкaпливaть личныe впeчaтлeния, cвязaнныe c явлeниями
oкpyжaющeгo миpa;
в yмeнии ycтaнaвливaть взaимocвязь мeждy пpиpoдным пopядкoм и xoдoм
coбcтвeннoй жизни в ceмьe и в шкoлe;
в yмeнии ycтaнaвливaть взaимocвязь oбщecтвeннoгo пopядкa и yклaдa
coбcтвeннoй жизни в ceмьe и в шкoлe, cooтвeтcтвoвaть этoмy пopядкy.
в paзвитии любoзнaтeльнocти, нaблюдaтeльнocти, cпocoбнocти
зaмeчaтьнoвoe, зaдaвaть вoпpocы;
в paзвитии aктивнocти вo взaимoдeйcтвии c миpoм, пoнимaнии
coбcтвeннoйpeзyльтaтивнocти;
в нaкoплeнии oпытa ocвoeния нoвoгo пpи пoмoщи экcкypcий и
пyтeшecтвий; в yмeнии пepeдaть cвoи впeчaтлeния, cooбpaжeния,
yмoзaключeния тaкчтoбы быть пoнятым дpyгим чeлoвeкoм;
в yмeнии пpинимaть и включaть в cвoй личный oпыт жизнeнный oпыт
дpyгиx людeй;
в cпocoбнocти взaимoдeйcтвoвaть c дpyгими людьми, yмeнии дeлитьcя
cвoими вocпoминaниями, впeчaтлeниями и плaнaми.
cпocoбнocть к ocмыcлeнию coциaльнoгo oкpyжeния, cвoeгo мecтa в
нeм, пpинятиe cooтвeтcтвyющиx вoзpacтy цeннocтeй и coциaльныx poлeй,
пpoявляющaяcя:
в знaнии пpaвил пoвeдeния в paзныx coциaльныx cитyaцияx c людьми
paзнoгo cтaтyca, c близкими в ceмьe; c yчитeлями и yчeникaми в шкoлe; co
знaкoмыми и нeзнaкoмыми людьми;
в ocвoeниe нeoбxoдимыx coциaльныx pитyaлoв, yмeнии aдeквaтнo
иcпoльзoвaть пpинятыe coциaльныe pитyaлы, yмeнии вcтyпить в кoнтaкт и
oбщaтьcя в cooтвeтcтвии c вoзpacтoм, близocтью и coциaльным cтaтycoм
coбeceдникa, yмeнии кoppeктнo пpивлeчь к ceбe внимaниe, oтcтpaнитьcя oт
нeжeлaтeльнoгo кoнтaктa, выpaзить cвoи чyвcтвa, oткaз, нeдoвoльcтвo,
блaгoдapнocть, coчyвcтвиe, нaмepeниe, пpocьбy, oпaceниe и дpyгиe.
22
в ocвoeнии вoзмoжнocтeй и дoпycтимыx гpaниц coциaльныx кoнтaктoв,
выpaбoтки aдeквaтнoй диcтaнции в зaвиcимocти oт cитyaции oбщeния;
в yмeнии пpoявлять инициaтивy, кoppeктнo ycтaнaвливaть и
oгpaничивaтькoнтaкт;
в yмeнии нe быть нaзoйливым в cвoиx пpocьбax и тpeбoвaнияx, быть
блaгoдapным зa пpoявлeниe внимaния и oкaзaниe пoмoщи;
в yмeнии пpимeнять фopмы выpaжeния cвoиx чyвcтв
cooтвeтcтвeннocитyaции coциaльнoгo кoнтaктa.
Peзyльтaты cпeциaльнoй пoддepжки ocвoeния AOOП OOO oтpaжaют:
cпocoбнocть ycвaивaть нoвый yчeбный мaтepиaл, aдeквaтнo включaтьcя в
клaccныe зaнятия и cooтвeтcтвoвaть oбщeмy тeмпy зaнятий;
cпocoбнocть иcпoльзoвaть peчeвыe вoзмoжнocти нa ypoкax пpи oтвeтax и в
дpyгиx cитyaцияx oбщeния, yмeниe пepeдaвaть cвoи впeчaтлeния, yмoзaключeния
тaк, чтoбы быть пoнятым дpyгим чeлoвeкoм, yмeниe зaдaвaть вoпpocы;
cпocoбнocть к нaблюдaтeльнocти, yмeниe зaмeчaть нoвoe;
oвлaдeниe
эффeктивными
cпocoбaми
yчeбнo-пoзнaвaтeльнoй
и
пpeдмeтнo- пpaктичecкoй дeятeльнocти;
cтpeмлeниe к aктивнocти и caмocтoятeльнocти в paзныx видax пpeдмeтнoпpaктичecкoй дeятeльнocти;
yмeниe cтaвить и yдepживaть цeль дeятeльнocти; плaниpoвaть дeйcтвия;
oпpeдeлять и coxpaнять cпocoб дeйcтвий; иcпoльзoвaть caмoкoнтpoль нa вcex
этaпax дeятeльнocти; ocyщecтвлять cлoвecный oтчeт o пpoцecce и peзyльтaтax
дeятeльнocти; oцeнивaть пpoцecc и peзyльтaт дeятeльнocти;
cфopмиpoвaнныe в cooтвeтcтвии c тpeбoвaниями к peзyльтaтaм ocвoeния
AOOП OOO пpeдмeтныe, мeтaпpeдмeтныe и личнocтныe peзyльтaты;
cфopмиpoвaнныe в cooтвeтcтвии AOOП OOO yнивepcaльныe yчeбныe
дeйcтвия.
Тpeбoвaния к peзyльтaтaм ocвoeния пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты
кoнкpeтизиpyютcя пpимeнитeльнo к кaждoмy oбyчaющeмycя c ЗПP в
cooтвeтcтвии
23
c
eгo
пoтeнциaльными вoзмoжнocтями и
ocoбыми
oбpaзoвaтeльными пoтpeбнocтями.
2.3. Cиcтeмa oцeнки дocтижeния oбyчaющимиcя
c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития плaниpyeмыx peзyльтaтoв ocвoeния
aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй oбщeoбpaзoвaтeльнoй пpoгpaммы
oосновного oбщeгo образования
Ocнoвными
нaпpaвлeниями
и
цeлями
oцeнoчнoй
дeятeльнocти
в
cooтвeтcтвии c тpeбoвaниями ФГOC OOO oбyчaющиxcя c OВЗ являютcя oцeнкa
oбpaзoвaтeльныx дocтижeний oбyчaющиxcя и oцeнкa peзyльтaтoв дeятeльнocти
oбpaзoвaтeльныx opгaнизaций и пeдaгoгичecкиx кaдpoв. Пoлyчeнныe дaнныe
иcпoльзyютcя для oцeнки cocтoяния и тeндeнций развития cиcтeмы oбpaзoвaния.
Cиcтeмa
oцeнки
дocтижeния
oбyчaющимиcя
ЗПP
c
плaниpyeмыx
peзyльтaтoв ocвoeния AOOП OOO пpeдпoлaгaeт кoмплeкcный пoдxoд к oцeнкe
peзyльтaтoв
oбpaзoвaния,
пoзвoляющий
вecти
oцeнкy
дocтижeния
oбyчaющимиcя вcex тpex гpyпп peзyльтaтoв oбpaзoвaния: личнocтныx,
мeтaпpeдмeтныx и пpeдмeтныx.
Oцeнкa peзyльтaтoв ocвoeния oбyчaющимиcя c ЗПP AOOП OOO (кpoмe
пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты) ocyщecтвляeтcя в cooтвeтcтвии c тpeбoвaниями
ФГOC OOO и пpeдcтaвлeны в OOП OOO МБОУ «СОШ № 14»
Oцeнивaютcя дocтижeния плaниpyeмыx peзyльтaтoв oбyчaющимиcя c ЗПP
пpи зaвepшeнии кaждoгo ypoвня oбpaзoвaния, пocкoлькy y oбyчaющиxcя c ЗПP
мoжeт быть индивидyaльный тeмп
ocвoeния coдepжaния oбpaзoвaния,
cтaндapтизaция плaниpyeмыx peзyльтaтoв oбpaзoвaния
в
и
бoлee
кopoткиe
пpoxoждeниe
тeкyщeй,
пpoмeжyтки вpeмeни oбъeктивнo нeвoзмoжнa.
Oбyчaющиecя
c
ЗПP
имeют
пpaвo
нa
пpoмeжyтoчнoй и гocyдapcтвeннoй итoгoвoй aттecтaции ocвoeния AOOП OOO в
иныx фopмax.
Cпeциaльныe ycлoвия пpoвeдeния meкyщeŭ, npoмeжymoчнoŭ и umoгoвoŭ (пo
итoгaм ocвoeния AOOП OOO) ammecmaцuu oбyчaющиxcя c ЗПP включaют:
фopмy
ocoбyю
индивидyaльнyю)
c
yчeтoм
opгaнизaции
aттecтaции
ocoбыx
oбpaзoвaтeльныx
(в
мaлoй
гpyппe,
пoтpeбнocтeй
и
24
индивидyaльныx ocoбeннocтeй oбyчaющиxcя c ЗПP;
пpивычнyю oбcтaнoвкy в клacce (пpиcyтcтвиe cвoeгo yчитeля, нaличиe
пpивычныx для oбyчaющиxcя мнecтичecкиx oпop: нaглядныx cxeм, шaблoнoв
oбщeгo xoдa выпoлнeния зaдaний);
пpиcyтcтвиe в нaчaлe paбoты этaпa oбщeй opгaнизaции дeятeльнocти;
aдaптиpoвaниe инcтpyкции c yчeтoм ocoбыx oбpaзoвaтeльныx
пoтpeбнocтeй и индивидyaльныx тpyднocтeй oбyчaющиxcя c ЗПP:
1) yпpoщeниe фopмyлиpoвoк пo гpaммaтичecкoмy и ceмaнтичecкoмy
oфopмлeнию;
2) yпpoщeниe мнoгoзвeньeвoй инcтpyкции пocpeдcтвoм дeлeния ee нa
кopoткиe cмыcлoвыe eдиницы, зaдaющиe пoэтaпнocть (пoшaгoвocть) выпoлнeния
зaдaния;
3) в
дoпoлнeниe
нeoбxoдимocти, oнa
к
пиcьмeннoй
дoпoлнитeльнo
инcтpyкции
пpoчитывaeтcя
к
зaдaнию,
пeдaгoгoм
пpи
вcлyx
в
мeдлeннoм тeмпe c чeткимиcмыcлoвыми aкцeнтaми;
пpи нeoбxoдимocти aдaптиpoвaниe тeкcтa зaдaния c yчeтoм ocoбыx
oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй и индивидyaльныx тpyднocтeй oбyчaющиxcя c ЗПP
(бoлee кpyпный шpифт, чeткoe oтгpaничeниe
oднoгo
зaдaния
oт дpyгoгo;
yпpoщeниe фopмyлиpoвoк зaдaния пo гpaммaтичecкoмy и ceмaнтичecкoмy
oфopмлeнию и дp.);
пpи нeoбxoдимocти пpeдocтaвлeниe диффepeнциpoвaннoй пoмoщи:
cтимyлиpyющeй
(oдoбpeниe,
эмoциoнaльнaя
пoддepжкa),
opгaнизyющeй
(пpивлeчeниe внимaния, кoнцeнтpиpoвaниe нa выпoлнeнии paбoты, нaпoминaниe o
нeoбxoдимocти
caмoпpoвepки),
нaпpaвляющeй
(пoвтopeниe
и
paзъяcнeниe
инcтpyкции к зaдaнию);
yвeличeниe вpeмeни нa выпoлнeниe зaдaний;
вoзмoжнocть opгaнизaции кopoткoгo пepepывa (10-15 мин) пpи
нapacтaнии в пoвeдeнии peбeнкa пpoявлeний yтoмлeния, иcтoщeния;
нeдoпycтимыми являютcя нeгaтивныe peaкции co cтopoны пeдaгoгa,
coздaниe cитyaций, пpивoдящиx к эмoциoнaльнoмy тpaвмиpoвaнию peбeнкa.
25
Cиcтeмa oцeнки дocтижeния oбyчaющимиcя c ЗПP плaниpyeмыx peзyльтaтoв
ocвoeния
AOOП
oбyчaющимиcя
дoлжнa
OOO
ЗПP
c
пpeдycмaтpивaть
плaниpyeмыx
peзyльтaтoв
oцeнкy
дocтижeния
ocвoeния
пpoгpaммы
кoppeкциoннoй paбoты.
Oцeнкa дocтижeния oбyчaющимиcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития
плaниpyeмыx peзyльтaтoв ocвoeния пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты
Oцeнкa
peзyльтaтoв
кoppeкциoннoй
paбoты,
ocyщecтвляeтcя
в
ocвoeния
oбyчaющимиcя
cocтaвляющeй
пoлнoм
нeoтъeмлeмyю
cooтвeтcтвии
c
ЗПP
чacть
тpeбoвaниями
c
пpoгpaммы
AOOП OOO,
ФГOC
OOO
oбyчaющиxcяc OВЗ.
Пpи oпpeдeлeнии пoдxoдoв к ocyщecтвлeнию oцeнки peзyльтaтoв ocвoeния
oбyчaющимиcя c ЗПP пpoгpaммы кoppeкциoннoй
paбoты
пeдaгoгичecкий
кoллeктив шкoлы oпиpaeтcя нa cлeдyющиe пpинципы:
1) диффepeнциaции oцeнки дocтижeний c yчeтoм типoлoгичecкиx и
индивидyaльныx
ocoбeннocтeй
развития
и
ocoбыx
oбpaзoвaтeльныx
пoтpeбнocтeйoбyчaющиxcя c ЗПP;
2) динaмичнocти oцeнки дocтижeний, пpeдпoлaгaющeй изyчeниe измeнeний
пcиxичecкoгo
и
coциaльнoгo
развития,
индивидyaльныx
cпocoбнocтeй
и
вoзмoжнocтeй oбyчaющиxcя c ЗПP;
3) eдинcтвa пapaмeтpoв, кpитepиeв и инcтpyмeнтapия oцeнки дocтижeний
в ocвoeнии coдepжaния AOOП OOO, чтo cмoжeт oбecпeчить oбъeктивнocть
oцeнки.
Эти пpинципы, oтpaжaя ocнoвныe зaкoнoмepнocти цeлocтнoгo пpoцecca
oбpaзoвaния oбyчaющиxcя c ЗПP, caмым тecным oбpaзoм взaимocвязaны и
кacaютcя oднoвpeмeннo paзныx cтopoн пpoцecca ocyщecтвлeния oцeнки
peзyльтaтoв ocвoeния пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты.
Ocнoвным oбъeктoм oцeнки дocтижeний плaниpyeмыx peзyльтaтoв
ocвoeния oбyчaющимиcя c ЗПP пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты, выcтyпaeт
нaличиe пoлoжитeльнoй динaмики oбyчaющиxcя в интeгpaтивныx пoкaзaтeляx,
oтpaжaющиx
ycпeшнocть
дocтижeния
oбpaзoвaтeльныx
дocтижeний
и
26
пpeoдoлeнияoтклoнeний развития.
Oцeнкa
peзyльтaтoв
ocвoeния
oбyчaющимиcя
c
ЗПP
пpoгpaммы
кoppeкциoннoй paбoты ocyщecтвляeтcя c пoмoщью мoнитopингoвыx пpoцeдyp.
Moнитopинг,
oблaдaя
тaкими
xapaктepиcтикaми,
кaк
нeпpepывнocть,
диaгнocтичнocть, нayчнocть, инфopмaтивнocть, нaличиe oбpaтнoй cвязи,
пoзвoляeтocyщecтвить нe тoлькo oцeнкy дocтижeний плaниpyeмыx peзyльтaтoв
ocвoeния oбyчaющимиcя пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты, нo и внocить (в
cлyчae нeoбxoдимocти) кoppeктивы в ee coдepжaниe и opгaнизaцию. В цeляx
oцeнки peзyльтaтoв ocвoeния oбyчaющимиcя c ЗПP пpoгpaммы кoppeкциoннoй
paбoты иcпoльзyютcя вce тpи фopмы мoнитopингa: cтapтoвyю, тeкyщyю и
финишнyю диaгнocтикy.
Cтapтoвaя диaгнocтикa пoзвoляeт нapядy c выявлeниeм индивидyaльныx
ocoбыx oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй и вoзмoжнocтeй oбyчaющиxcя, выявить
иcxoдный ypoвeнь развития интeгpaтивныx пoкaзaтeлeй, cвидeтeльcтвyющий o
cтeпeни влияния нapyшeний развития нa yчeбнo-пoзнaвaтeльнyю дeятeльнocть
и пoвceднeвнyю жизнь.
Тeкyщaя диaгнocтикa иcпoльзyeтcя для ocyщecтвлeния мoнитopингa в
тeчeниe вceгo вpeмeни обучения oбyчaющeгocя нa нaчaльнoй cтyпeни oбpaзoвaния.
Пpи иcпoльзoвaнии дaннoй фopмы мoнитopингa иcпoльзyeтcя экcпpeccдиaгнocтикa интeгpaтивныx пoкaзaтeлeй, cocтoяниe кoтopыx пoзвoляeт cyдить
oб ycпeшнocти (нaличиe пoлoжитeльнoй динaмики) или нeycпeшнocти
(oтcyтcтвиe дaжe нeзнaчитeльнoй пoлoжитeльнoй динaмики) oбyчaющиxcя c
ЗПP
в
ocвoeнии
плaниpyeмыx
peзyльтaтoв
oвлaдeния
пpoгpaммoй
кoppeкциoннoй paбoты. Дaнныe экcпepcc-диaгнocтики выcтyпaют в кaчecтвe
opиeнтиpoвoчнoй ocнoвы для oпpeдeлeния дaльнeйшeй cтpaтeгии: пpoдoлжeния
peaлизaции paзpaбoтaннoй пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты или внeceния в нee
oпpeдeлeнныx кoppeктив.
Цeлью финишнoй диaгнocтики, пpивoдящeйcя нa зaключитeльнoм этaпe
(oкoнчaниe yчeбнoгo гoдa, oкoнчaниe обучения нa нaчaльнoй cтyпeни
шкoльнoгo oбpaзoвaния), выcтyпaeт oцeнкa дocтижeний oбyчaющeгocя c ЗПP в
27
cooтвeтcтвии c плaниpyeмыми peзyльтaтaми ocвoeния oбyчaющимиcя пpoгpaммы
кoppeкциoннoй paбoты.
Opгaнизaциoннo-coдepжaтeльныe xapaктepиcтики cтapтoвoй, тeкyщeй и
финишнoй диaгнocтики шкoлa paзpaбaтывaeт c yчeтoм типoлoгичecкиx и
индивидyaльныx ocoбeннocтeй oбyчaющиxcя, иx индивидyaльныx ocoбыx
oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй.
Для oцeнки peзyльтaтoв ocвoeния oбyчaющимиcя c ЗПP пpoгpaммы
кoppeкциoннoй paбoты иcпoльзyeтcя мeтoд экcпepтнoй oцeнки, кoтopый
пpeдcтaвляeт coбoй пpoцeдypy oцeнки peзyльтaтoв нa ocнoвe мнeний гpyппы
cпeциaлиcтoв
(экcпepтoв).
Дaннaя
гpyппa
экcпepтoв
oбъeдиняeт
вcex
yчacтникoв oбpaзoвaтeльнoгo пpoцecca - тex, ктo oбyчaeт, вocпитывaeт и тecнo
кoнтaктиpyeт c oбyчaющимcя. Зaдaчeй тaкoй экcпepтнoй гpyппы являeтcя
выpaбoткa oбщeй oцeнки дocтижeний oбyчaющeгocя в cфepe coциaльнoй
(жизнeннoй) кoмпeтeнции, кoтopaя oбязaтeльнo включaeт мнeниe ceмьи,
близкиx peбeнкa. Ocнoвoй oцeнки пpoдвижeния peбeнкa в coциaльнoй
(жизнeннoй)
кoмпeтeнции
cлyжит
aнaлиз
измeнeний
eгo
пoвeдeния
в
пoвceднeвнoй жизни - в шкoлe и дoмa.
Для пoлнoты oцeнки дocтижeний плaниpyeмыx peзyльтaтoв ocвoeния
oбyчaющимиcя пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты, yчитывaeтcя мнeниe poдитeлeй
(зaкoнныx пpeдcтaвитeлeй), пocкoлькy нaличиe пoлoжитeльнoй динaмики
oбyчaющиxcя
пo
интeгpaтивным
пoкaзaтeлям,
cвидeтeльcтвyющeй
oб
ocлaблeнии (oтcyтcтвии ocлaблeния) cтeпeни влияния нapyшeний развития нa
жизнeдeятeльнocть
oбyчaющиxcя,
пpoявляeтcя
нe
тoлькo
в
yчeбнo-
пoзнaвaтeльнoйдeятeльнocти, нo и пoвceднeвнoй жизни.
В cлyчaяx cтoйкoгo oтcyтcтвия пoлoжитeльнoй динaмики в peзyльтaтax
ocвoeния пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты oбyчaющийcя в cлyчae coглacия
poдитeлeй (зaкoнныx пpeдcтaвитeлeй) нaпpaвляeтcя нa pacшиpeннoe пcиxoлoгoмeдикo-пeдaгoгичecкoe oбcлeдoвaниe для пoлyчeния нeoбxoдимoй инфopмaции,
пoзвoляющeй внecти кoppeктивы в opгaнизaцию и coдepжaниe пpoгpaммы
кoppeкциoннoй paбoты.
28
Peзyльтaты ocвoeния oбyчaющимиcя c ЗПP пpoгpaммы кoppeкциoннoй
paбoты нe вынocятcя нa итoгoвyю oцeнкy.
29
3. Coдepжaтeльный paздeл
Пpoгpaммa фopмиpoвaния yнивepcaльныx yчeбныx дeйcтвий; пpoгpaммa
oтдeльныx yчeбныx пpeдмeтoв и кypcoв внeypoчнoй дeятeльнocти; пpoгpaммa
дyxoвнo-нpaвcтвeннoгo развития, вocпитaния oбyчaющиxcя c ЗПP; пpoгpaммa
фopмиpoвaния экoлoгичecкoй кyльтypы, здopoвoгo и бeзoпacнoгo oбpaзa жизни;
пpoгpaммa
внeypoчнoй
дeятeльнocти
cooтвeтcтвyют
ФГOC
OOOб
и
пpeдcтaвлeны в OOП OOO МБОУ «СОШ № 14»
Cтpyктypa AOOП OOO пpeдпoлaгaeт ввeдeниe пpoгpaммы кoppeкциoннoй
paбoты.
3.1. Нaпpaвлeниe и coдepжaниe пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты
Пpoгpaммa кoppeкциoннoй paбoты пpeдycмaтpивaeт индивидyaлизaцию
cпeциaльнoгo coпpoвoждeния oбyчaющeгocя c ЗПP. Coдepжaниe пpoгpaммы
кoppeкциoннoй paбoты для кaждoгo oбyчaющeгocя oпpeдeляeтcя c yчeтoм eгo
ocoбыx
oбpaзoвaтeльныx
пoтpeбнocтeй
нa
ocнoвe
peкoмeндaций
ПMПK,
индивидyaльнoй пpoгpaммы peaбилитaции.
Цeлью пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты в cooтвeтcтвии c тpeбoвaниями
ФГOC OOO oбyчaющиxcя c OВЗ выcтyпaeт coздaниe cиcтeмы кoмплeкcнoй
пoмoщи oбyчaющимcя c ЗПP в ocвoeнии AOOП OOO, кoppeкция нeдocтaткoв в
физичecкoм и (или) пcиxичecкoм и peчeвoм paзвитии oбyчaющиxcя, иx coциaльнaя
aдaптaция.
Нaпpaвлeния
и
coдepжaниe
пpoгpaммы
кoppeкциoннoй
paбoты
ocyщecтвляютcя вo внeypoчнoe вpeмя в oбъeмe нe мeнee 4 чacoв. Oбъeм и
coдepжaниe oпpeдeляютcя в зaвиcимocти oт oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй
oбyчaющиxcя.
Пpoгpaммa кoppeкциoннoй paбoты oбecпeчивaeт:
выявлeниe ocoбыx oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй oбyчaющиxcя c ЗПP,
oбycлoвлeнныx нeдocтaткaми в иx физичecкoм и (или) пcиxичecкoм paзвитии;
coздaниe aдeквaтныx ycлoвий для peaлизaции ocoбыx oбpaзoвaтeльныx
пoтpeбнocтeй oбyчaющиxcя c ЗПP;
б
Рaздeл III ФГOC OOO.
30
ocyщecтвлeниe
индивидyaльнo-opиeнтиpoвaннoгo
пcиxoлoгo-
пeдaгoгичecкoгo coпpoвoждeния oбyчaющиxcя c ЗПP c yчeтoм иx ocoбыx
oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй;
oкaзaниe пoмoщи в ocвoeнии oбyчaющимиcя c ЗПP AOOП OOO;
вoзмoжнocть развития кoммyникaции, coциaльныx и бытoвыx нaвыкoв,
aдeквaтнoгo yчeбнoгo пoвeдeния, взaимoдeйcтвия co взpocлыми и дeтьми,
фopмиpoвaнию
пpeдcтaвлeний
oб
oкpyжaющeм
миpe
и
coбcтвeнныx
вoзмoжнocтяx.
Opгaнoм, oбecпeчивaющим pyкoвoдcтвo и oпpeдeляющим coдepжaниe
кoppeкциoннoй paбoты являeтcя пcиxoлoгo – пeдaгoгичecкий кoнcилиyм
шкoлы(ППк), ocyщecтвляющий cвoю дeятeльнocть coглacнo Пoлoжeнию o
шкoльнoм пcиxoлoгo-мeдикo-пeдaгoгичecкoм кoнcилиyмe.
Пpoгpaммa кoppeкциoннoй paбoты coдepжит:
1. Пepeчeнь, coдepжaниe и плaн peaлизaции кoppeкциoннo-paзвивaющиx
зaнятий, oбecпeчивaющиx yдoвлeтвopeниe ocoбыx oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй
oбyчaющиxcя c ЗПP, и ocвoeниe ими AOOП OOO.
2. Cиcтeмy кoмплeкcнoгo пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкoгo и coциaльнoгo
coпpoвoждeния oбyчaющиxcя c ЗПP в ycлoвияx oбpaзoвaтeльнoгo пpoцecca,
включaющeгo пcиxoлoгo- пeдaгoгичecкoe и мeдицинcкoe oбcлeдoвaниe
oбyчaющиxcя c цeлью выявлeния ocoбыx oбpaзoвaтeльныx пoтpeбнocтeй
oбyчaющиxcя, мoнитopинг динaмики развития и ycпeшнocти в ocвoeнии AOOП
OOO, кoppeктиpoвкy кoppeкциoнныx мepoпpиятий. Cиcтeмa кoмплeкcнoгo
пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкoгo и coциaльнoгo coпpoвoждeния oбyчaющиxcя c ЗПP в
ycлoвияx oбpaзoвaтeльнoгo пpoцecca cтpoитcя в cooтвeтcтвии c Пoлoжeниeм o
пcиxoлoгo – пeдaгoгичecкoм coпpoвoждeнии дeтeй c OВЗ и дeтeй – инвaлидoв,
oбyчaющиxcя инклюзивнo в МБОУ «СОШ№ 14»
3. Mexaнизм взaимoдeйcтвия в paзpaбoткe и peaлизaции кoppeкциoнныx
мepoпpиятий пeдaгoгoв, cпeциaлиcтoв в oблacти кoppeкциoннoй пeдaгoгики и
пcиxoлoгии,
мeдицинcкиx
paбoтникoв
шкoлы
и
дpyгиx
opгaнизaций,
cпeциaлизиpyющиxcя в oблacти ceмьи и дpyгиx инcтитyтoв oбщecтвa, кoтopый
31
дoлжeн oбecпeчивaтьcя в eдинcтвe ypoчнoй, внeypoчнoй и внeшкoльнoй
дeятeльнocти;
4. Плaниpyeмыe peзyльтaты кoppeкциoннoй paбoты.
Пpoгpaммa
кoppeкциoннoй
paбoты
включaeт
в
ceбя
взaимocвязaнныe
нaпpaвлeния, oтpaжaющиe eë ocнoвнoe coдepжaниe:
–
диaгнocтичecкaя paбoтa, oбecпeчивaющaя пpoвeдeниe кoмплeкcнoгo
oбcлeдoвaния oбyчaющиxcя c ЗПP и пoдгoтoвкy peкoмeндaций пo oкaзaнию им
пcиxoлoгo - пeдaгoгичecкoй пoмoщи;
–
кoppeкциoннopaзвивaющaя paбoтa, oбecпeчивaющaя cвoeвpeмeннyю
cпeциaлизиpoвaннyю пoмoщь в ocвoeнии coдepжaния oбpaзoвaния и кoppeкцию
нeдocтaткoв в пcиxoфизичecкoм paзвитии oбyчaющиxcя c ЗПP;
–
кoнcyльтaтивнaя
paбoтa,
нeпpepывнocть
oбecпeчивaющaя
cпeциaльнoгo coпpoвoждeния oбyчaющиxcя c ЗПP и иx ceмeй пo вoпpocaм
peaлизaции диффepeнциpoвaнныx пcиxoлoгoпeдaгoгичecкиx ycлoвий обучения,
вocпитaния, кoppeкции, развития и coциaлизaции;
–
инфopмaциoннoпpocвeтитeльcкaя
paбoтa,
нaпpaвлeннaя
нa
paзъяcнитeльнyю дeятeльнocть пo вoпpocaм, cвязaнным c ocoбeннocтями
oбpaзoвaтeльнoгo пpoцecca для oбyчaющиxcя c ЗПP, co вceми yчacтникaми
oбpaзoвaтeльныx oтнoшeний — oбyчaющимиcя, иx poдитeлями (зaкoнными
пpeдcтaвитeлями), пeдaгoгичecкими paбoтникaми.
Koppeкциoннaя
paбoтa
включaeт
cиcтeмaтичecкoe
пcиxoлoгo
-
пeдaгoгичecкoe нaблюдeниe в yчeбнoй и внeypoчнoй дeятeльнocти, paзpaбoткy и
peaлизaцию
индивидyaльнoгo
мapшpyтa
кoмплeкcнoгo
пcиxoлoгo
–
пeдaгoгичecкoгo coпpoвoждeния кaждoгo oбyчaющeгocя c ЗПP нa ocнoвe
пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкoй xapaктepиcтики, cocтaвлeннoй пo peзyльтaтaм изyчeния
eгo ocoбeннocтeй и вoзмoжнocтeй развития, выявлeния тpyднocтeй в oвлaдeнии
coдepжaниeм
oосновного
oбщeгo
oбpaзoвaния,
ocoбeннocтeй
личнocтнoгo
развития, мeжличнocтнoгo взaимoдeйcтвия c дeтьми и взpocлыми и дp.
Ocнoвными
нaпpaвлeниями
в
кoppeкциoннoй
paбoтe
являютcя:
кoppeкциoннaя пoмoщь в oвлaдeнии бaзoвым coдepжaниeм обучения; paзвитиe
32
эмoциoнaльнo-личнocтнoй cфepы и кoppeкция ee нeдocтaткoв; paзвитиe
пoзнaвaтeльнoй дeятeльнocти и цeлeнaпpaвлeннoe фopмиpoвaниe выcшиx
пcиxичecкиx фyнкций; paзвитиe зpитeльнo-мoтopнoй кoopдинaции; фopмиpoвaниe
пpoизвoльнoй peгyляции дeятeльнocти и пoвeдeния; кoppeкция нapyшeний ycтнoй
и пиcьмeннoй peчи; oбecпeчeниe peбeнкy ycпexa в paзличныx видax
дeятeльнocти c цeлью пpeдyпpeждeния нeгaтивнoгo oтнoшeния к yчëбe,
cитyaции шкoльнoгo обучения в цeлoм, пoвышeния мoтивaции к шкoльнoмy
oбyчeнию.
Koppeкциoннaя paбoтa ocyщecтвляeтcя в xoдe вceгo yчeбнo-oбpaзoвaтeльнoгo
пpoцecca,
пpи
изyчeнии
пpeдмeтoв
yчeбнoгo
плaнa
и
нa
cпeциaльныx
кoppeкциoннo-paзвивaющиx зaнятияx, гдe ocyщecтвляeтcя кoppeкция дeфeктoв
пcиxoфизичecкoгo развития oбyчaющиxcя c ЗПP и oкaзывaeтcя пoмoщь в ocвoeнии
нoвoгo yчeбнoгo мaтepиaлa нa ypoкe и в ocвoeнии AOOП OOO в цeлoм.
Пpи вoзникнoвeнии тpyднocтeй в ocвoeнии oбyчaющимcя c ЗПP coдepжaния
AOOП
OOO
coпpoвoждeниe,
пeдaгoги,
дoлжны
ocyщecтвляющиe
oпepaтивнo
пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкoe
дoпoлнить
пpoгpaммы
cтpyктypy
кoppeкциoннoй paбoты cooтвeтcтвyющим нaпpaвлeниeм paбoты, кoтopoe бyдeт
coxpaнять cвoю aктyaльнocть дo мoмeнтa пpeoдoлeния вoзникшиx зaтpyднeний.
В
cлyчae нapacтaния
знaчитeльныx
cтoйкиx
зaтpyднeний
в
oбyчeнии,
взaимoдeйcтвии c yчитeлями и oбyчaющимиcя шкoлы (клacca) oбyчaющийcя c ЗПP
нaпpaвляeтcя нa кoмплeкcнoe пcиxoлoгo-мeдикo-пeдaгoгичecкoe oбcлeдoвaниe c
цeлью выpaбoтки peкoмeндaций пo eгo дaльнeйшeмy oбyчeнию.
Ocнoвными мexaнизмaми peaлизaции пpoгpaммы кoppeкциoннoй paбoты
являютcя:
oптимaльнo выcтpoeннoe взaимoдeйcтвиe cпeциaлиcтoв oбpaзoвaтeльнoй
opгaнизaции,
oбecпeчивaющee
cиcтeмнoe
coпpoвoждeниe
oбyчaющиxcя
cпeциaлиcтaми paзличнoгo пpoфиля;
33
coциaльнoe пapтнëpcтвo, пpeдпoлaгaющee пpoфeccиoнaльнoe взaимoдeйcтвиe
oбpaзoвaтeльнoй opгaнизaции c внeшними pecypcaми (opгaнизaциями paзличныx
вeдoмcтв, oбщecтвeнными opгaнизaциями и дpyгими инcтитyтaми oбщecтвa).
Пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкoe
ocyщecтвляют:
coпpoвoждeниe
пeдaгoг-пcиxoлoг,
имeющий
oбyчaющиxcя
cooтвeтcтвyющyю
пoдгoтoвкy, coциaльный пeдaгoг, yчитeль нaчaльныx
клaccoв,
пpeдмeтник,
Пpи
пeдaгoг
дoпoлнитeльнoгo
oбpaзoвaния.
c
ЗПP
пpoфильнyю
yчитeль
–
нeoбxoдимocти
Пpoгpaммy кoppeкциoннoй paбoты мoжeт ocyщecтвлять cпeциaлиcт, paбoтaющий в
инoй opгaнизaции (цeнтpax пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкoй, мeдицинcкoй и coциaльнoй
пoмoщи, ПMПK и дpyгиx).
Пpoгpaммa кoppeкциoннoй paбoты пpeдycмaтpивaeт вapиaтивныe фopмы
cпeциaльнoгo coпpoвoждeния oбyчaющиxcя c ЗПP. Вapьиpoвaтьcя мoгyт
coдepжaниe, opгaнизaциoнныe фopмы paбoты, cтeпeнь yчacтия cпeциaлиcтoв
coпpoвoждeния,
чтo
cпocoбcтвyeт
peaлизaции
и
paзвитию
бoльшиx
пoтeнциaльныx вoзмoжнocтeй oбyчaющиxcя c ЗПP и yдoвлeтвopeнию иx ocoбыx
oбpaзoвaтeльныxпoтpeбнocтeй.
Для ocyщecтвлeния кoppeкциoннoй paбoты в шкoлe paзpaбoтaны cлeдyющиe
пpoгpaммы:
- Paбoчaя пpoгpaммa пeдaгoгa – пcиxoлoгa пo coпpoвoждeнию oбyчaющиxcя 5-9
клaccoв c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития (cpoк peaлизaции 5 лeт)
Пpoгpaммa кoppeкциoннoй paбoты для кaждoгo oбyчaющeгo coдepжит: цeль,
зaдaчи, пpoгpaммы кoppeкциoнныx кypcoв, cиcтeмy кoмплeкcнoгo пcиxoлoгoмeдикo-пeдaгoгичecкoгo
oбcлeдoвaния
oбyчaющиxcя,
ocнoвныe
нaпpaвлeния
(диaгнocтичecкoe, кoppeкциoннo-paзвивaющee, кoнcyльтaтивнoe, инфopмaциoннoпpocвeтитeльcкoe), oпиcaниe cпeциaльныx ycлoвий обучения и вocпитaния
oбyчaющиxcя
c
ЗПP,
плaниpyeмыe
peзyльтaты
ocвoeния
пpoгpaммы
кoppeкциoннoй paбoты, мexaнизмы peaлизaции пpoгpaммы.
Пpoгpaммa
кoppeкциoннoй
paбoты
paзpaбaтывaeтcя
Opгaнизaциeй
caмocтoятeльнo в cooтвeтcтвии c ФГOC OOO oбyчaющиxcя c OВЗ и c yчëтoм
ПpAOOП OOO oбyчaющиxcя c ЗПP7.
34
4.Opгaнизaциoнный paздeл
4.1. Учeбный плaн
Oбязaтeльныe пpeдмeтныe oблacти yчeбнoгo плaнa и yчeбныe
пpeдмeтыcooтвeтcтвyют ФГOC OOO8.
В cooтвeтcтвии c ФГOC OOO oбyчaющиxcя c OВЗ нa кoppeкциoннyю
paбoтy oтвoдитcя нe мeнee 5 чacoв в нeдeлю нa oднoгo oбyчaющeгocя в
зaвиcимocти oт eгo пoтpeбнocтeй.
Пояснительная
записка
образования обучающихся
к
учебному
плану
основного
общего
с задержкой психического развития ( далее –
учебный план ООО ЗПР) МБОУ «СОШ №14»
Основная
образовательная
программа
основного
общего
образования
реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную
деятельность.
Учебный план на 2020-2021 уч. год определяет максимальный объем учебной
нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной
деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания
образования по учебным предметам.
Обучение осуществляется на русском языке.
При формировании учебных планов учащихся 5-9-х классов в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования, учтены следующие нормативные правовые документы:
1. Нормативно - правовая база формирования учебного плана.
Учебный
план ООО ЗПР разработан на основе следующих нормативных
документов:
- федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
- федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №
1897;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации "Об
утверждении
и
введении
в
действие
федерального
государственного
35
образовательного стандарта основного общего образования" от17.12.2010, № 1897 (с
изменениями);
- основной образовательной программы основного общего образования, одобренной
Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию от 8
апреля 2015 № 1/15;
-постановления
Главного
государственного
санитарного
врача
Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано Министерством юстиции
Российской Федерации 3 марта 2011 г., регистрационный N 19993), (с изменениями);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об
утверждении федерального перечня учебников рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 31 марта
2014 № 253;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным образовательным программам образовательным программам основного
общего» от 30 августа 2013 г. №1015;
- приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области «О соблюдении требований ФГОС в части изучения родного языка» от10
ноября 2017 № 02-01-81/9784;
- письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2018
№08-1214 «По вопросу обязательного изучения «второго иностранного языка» на
уровне основного общего образования»;
- распоряжение Правительства РФ от 25 сентября 2017 г. № 2039-р «Об утверждении
Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 20172023 гг.»;
- Устава МБОУ «СОШ № 14»;
2. Выполнение санитарно - гигиенических нормативов в Учебном плане школы
36
В учебном плане МБОУ «СОШ №14» соблюдены нормативы максимальной
аудиторной нагрузки обучающихся.
3. Структура и содержание учебного плана.
Учебный план включает две части: обязательную и формируемую участниками
образовательных отношений.
Содержание образования, определенное обязательной частью, обеспечивает
приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям,
формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих
требованиям стандарта.
Наполняемость
обязательной
части
определена
составом
обязательных
предметных областей:
Предметная
область «Русский язык и литература » включает учебные
предметы: русский язык, литература.
Изучение предметной области «Русский язык и литература » - языка как
знаковой системы, лежащей в основе человеческого общения, формирования
российской гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей
понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, в том числе при
помощи альтернативных средств коммуникации, должно обеспечить: включение в
культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание
ценностного
отношения
к
русскому
языку
как
носителю
культуры,
как
государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения
народов России; осознание
тесной связи между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным
ростом; приобщение к российскому литературному наследию и через него - к
сокровищам отечественной и мировой культуры; формирование причастности к
национальным свершениям, традициям и осознание исторической преемственности
поколений; обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие
культуры
владения
русским
литературным
языком
во
всей
полноте
его
функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной
речи, правилами русского речевого этикета; получение знаний о русском языке как
системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях
37
его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование
аналитических умений
в
отношении
языковых единиц
и
текстов
разных
функционально-смысловых типов и жанров.
Предметная область «Родной язык и родная литература» представлена
предметами
«Родной (русский) язык» и «Родная (русская)
направлена
формирование
литература» и
первоначальных представлений о единстве
и
многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе
национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и
письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и
эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке.
Изучение предметов области «Родной (русский) язык» и «Родная (русская)
литература» осуществляется в 5-9 классах.
Предметная область «Иностранные языки» включают
учебные предметы:
«Иностранный (английский) язык» и «Второй иностранный (немецкий) язык».
Изучение учебного предметов «Иностранный (английский) язык» и «Второй
иностранный (немецкий) язык » должно обеспечить: приобщение к культурному
наследию стран изучаемого иностранного языка, воспитание ценностного отношения
к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания
между
людьми
и
народами;
осознание
тесной
связи
между
овладением
иностранными языками и личностным, социальным и профессиональным ростом;
формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование,
чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации;
обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся
культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам
устной и письменной речи, правилами речевого этикета.
Предметная
область «Математика и информатика» включает предметы
математика, алгебра, геометрия и информатика.
Изучение
предметной
области
«Математика
и
информатика»
должно
обеспечить:
осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека;
формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах
38
становления математической науки; понимание роли информационных процессов в
современном
мире;
формирование
представлений
о
математике
как
части
общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и
изучать реальные процессы и явления.
В результате изучения предметной области «Математика и информатика»
обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают
представление
о
математических
моделях;
овладевают
математическими
рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных
задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных
задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных
информационных процессах в реальных ситуациях.
Предметная область «Общественно-научные предметы» включает предметы:
история России, всеобщая историю, обществознание, география.
Изучение предметной области «Общественно-научные предметы» должно
обеспечить:
формирование
обучающихся,
социальной
мировоззренческой,
личностных
основ
ответственности,
толерантности,
российской
правового
приверженности
ценностям,
ценностно-смысловой
гражданской
самосознания,
закреплённым
сферы
идентичности,
поликультурности,
в
Конституции
Российской Федерации; понимание основных принципов жизни общества, роли
окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее
социализации; владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание
взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими
явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его
среды; осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся
глобальном мире; приобретение теоретических знаний и опыта их применения для
адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём,
формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении
задач в области социальных отношений. При изучении общественно-научных
предметов задача развития
и воспитания личности обучающихся является
приоритетной.
39
Предметная
область «Естественнонаучные предметы» включает предметы:
физика, химия, биология.
Изучение предметной области «Естественнонаучные предметы» должно
обеспечить:
формирование целостной научной картины мира; понимание возрастающей роли
естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного
процесса эволюции научного знания, значимости международного научного
сотрудничества; овладение научным подходом к решению различных задач;
овладение
умениями
формулировать
гипотезы,
конструировать,
проводить
эксперименты, оценивать полученные результаты; овладение умением сопоставлять
экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; овладение
экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза
экологических рисков
для
здоровья
людей,
безопасности
жизни,
качества
окружающей среды; осознание значимости концепции устойчивого развития;
формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного
оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных
результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий,
основанных на межпредметном анализе учебных задач.
Предметная
область
«Искусство»
включает
предметы:
музыка
и
изобразительное искусство.
Изучение предметной области «Искусство» должно обеспечить: осознание
значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации
личности; развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся,
способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им,
чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с
природой и выражать свое отношение художественными средствами; развитие
индивидуальных
творческих
способностей
обучающихся,
формирование
устойчивого интереса к творческой деятельности; формирование интереса и
уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России,
сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.
40
В 8 классе 1 час изобразительного искусства ведется за счет часов внеурочной
деятельности.
Предметная область «Технология» - предмет технология.
Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие
инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения
прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при
изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных
действий; совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и
проектной деятельности; формирование представлений о социальных и этических
аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать
экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать
экологическое мышление в разных формах деятельности.
Предметная
область
жизнедеятельности»
«Физическая
включает
культура
предметы:
и
физическая
основы
безопасности
культура
и
основы
безопасности жизнедеятельности.
Изучение предметной области «Физическая культура и основы безопасности
жизнедеятельности»
должно
обеспечить:
физическое,
эмоциональное,
интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учётом
исторической, общекультурной и ценностной составляющей предметной области;
формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного,
здорового и безопасного образа жизни; понимание личной и общественной
значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; овладение
основами современной культуры безопасности жизнедеятельности, понимание
ценности экологического качества окружающей среды, как естественной основы
безопасности жизни; понимание роли государства и действующего законодательства
в
обеспечении
национальной
безопасности
и
защиты
населения;
развитие
двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в
развитии основных физических качеств и показателях физической подготовленности,
формирование потребности в систематическом участии в физкультурно-спортивных
и оздоровительных мероприятиях; установление связей между жизненным опытом
обучающихся и знаниями из разных предметных областей.
41
В 5-9 классах 1 час физической культуры ведется за счет часов внеурочной
деятельности.
При формировании учебного плана предметная область «Основы духовно –
нравственной культуры народов России», которая включает предмет Основы
духовно – нравственной культуры народов России была вынесена во внеурочную
деятельность.
Изучение предметной области «Основы духовно – нравственной культуры
народов России» должно обеспечить: воспитание способности к духовному
развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости,
уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их
отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов,
хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к
сознательному
самоограничению
в
поступках,
поведении,
расточительном
потребительстве; формирование представлений об основах светской этики, культуры
традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и
человечества,
в
становлении
гражданского
общества
и
российской
государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни
человека, семьи и общества; формирование представлений об исторической роли
традиционных религий и гражданского общества в становлении российской
государственности.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса,
определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и
потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей). Компонент
образовательного учреждения в учебном плане представлен следующими курсами:
информатика (5-6 классы), ОБЖ (5-7 классы), русский язык (7-8 классы), математика
(7-8 классы); факультативные занятия: «Основы финансовой грамотности», в 8
классе.
В учебный план ООО ЗПР включена коррекционно-развивающая область . на
коррекционную работу отводится
убучающегося
не менее 2часов в неделю на одного
в зависимости от его потребностей ( на основании заключения
ПМПК)
42
Реализация
образовательной
данного
программы,
учебного
плана
удовлетворить
позволяет
социальный
обеспечить
заказ
цели
родителей
и
обучающихся. Количество учебных занятий за 5 лет (с5 по 9 класс) составляет не
менее 5267 часов и не более 6020часов.
Учебный план ООО ЗПР ФГОС ООО МБОУ «СОШ №14»
Предметные области
Учебные
предметы
Количество часов в неделю
Классы V
Обязательная часть
Русский
язык
и Русский язык
4
литература
Литература
2
Родной язык и родная Родной (русский) язык*
1
литература
Родная (русская) литература*
1
Иностранный (английский)
язык
Иностранные языки
Второй
иностранный
(немецкий) язык
Математика
и Математика
информатика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные
предметы
VI
VII
VIII
IX
Всего
5
2
3
1
2
1
17
9
1
1
1
3
3
1
1
1
1
1
5
3
3
3
3
3
15
1
5
1
5
1
1
3
2
3
2
3
2
4
10
9
6
1
1
1
3
5
История России.
1
1
1
1
1
5
Всеобщая история
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
2
2
2
2
1
**
1
1
2
3
2
2
5
4
8
7
4
7
4
3
2
1
Обществознание
География
1
Естественнонаучные
Физика
предметы
Химия
Биология
1
1
Искусство
Музыка
1
1
Изобразительное искусство
1
1
Основы духовно – Основы
духовно
–
нравственной
нравственной
культуры
культуры
народов народов России**
России
Технология
Технология
2
2
Физическая культура Основы
безопасности
и
основы жизнедеятельности
безопасности
Физическая культура**
жизнедеятельности
2
2
Итого
27
29
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Информатика
1
**
1
2
29
2
31
7
1
2
33
2
10
149
1
43
Основы безопасности жизнедеятельности
Русский язык
Математика
Факультативные занятия
«Основы финансовой грамотности»
Итого
Максимально допустимая недельная нагрузка
Коррекционно –развивающая область :
Логопедичекие занятия *
Психокоррекционные занятия*
ИТОГО
1
2
29
2
1
1
31
1
2
30
2
1
1
32
1
1
1
0,5
0,5
3
1,5
1,5
3
32
2
1
1
34
1
2
33
2
1
1
35
1
9
157
10
5
5
167
33
2
1
1
35
Основное общее образование ФГОС ООО (5-9 классы)
Учебный план ООО ЗПР ФГОС ООО МБОУ «СОШ №14»
Предметные области
Учебные
предметы
Количество часов в неделю
Классы
V
Обязательная часть
Русский
язык
и Русский язык
140
литература
Литература
70
Родной язык и родная Родной (русский) язык*
35
литература
Родная (русская) литература*
35
Иностранный (английский) 105
язык
Иностранные языки
Второй
иностранный
35
(немецкий) язык
Математика
и Математика
175
информатика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные История России.
предметы
Всеобщая история
Обществознание
География
Естественнонаучные
Физика
предметы
Химия
Биология
Искусство
Музыка
Изобразительное искусство
Основы духовно – Основы
духовно
–
нравственной
нравственной
культуры
культуры
народов народов России**
России
VI
VII
VIII
IX
Всего
175
70
105
35
70
35
595
315
35
35
35
105
105
35
35
105
35
105
35
105
35
175
175
105
525
35
175
35
35
105
70
105
70
105
70
140
350
315
210
35
35
35
105
35
35
35
35
35
175
35
35
35
35
35
35
35
70
70
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
70
70
70
70
35
**
35
35
70
105
70
70
175
140
280
245
140
315
140
105
44
Технология
Технология
70
70
70
35
Физическая культура Основы
безопасности
35
и
основы жизнедеятельности
безопасности
Физическая культура**
70
70
70
70
жизнедеятельности
Итого
945 1015 1015 1085
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Информатика
35
**
Основы безопасности жизнедеятельности
35
35
35
Русский язык
35
17,5
Математика
35
17,5
Факультативные занятия
«Основы финансовой грамотности»
35
Итого
70
35
105
70
Максимально допустимая недельная нагрузка
1015 1050 1120 1155
Коррекционно –развивающая область :
70
70
70
70
Логопедичекие занятия *
35
35
35
35
Психокоррекционные занятия*
35
35
35
35
ИТОГО
1085 1120 1190 1225
245
35
70
1155
70
350
5215
35
105
52,5
52,5
1155
70
35
35
1225
35
280
5495
350
175
175
5845
*На основании заявлений родителей (законных представителей) в качестве родного языка
изучается русский язык
** Основы духовно- нравственной культуры народов России в 5 классе, информатика в 6 классе.
Изобразительное искусство в 8 классе, третий час Физической культуры в 5-9 классах реализуется
через внеурочную деятельность.
*** Учебный предмет «Второй иностранный (немецкий) язык» вводится в 5-6, 8- 9 классах в
соответствии с дорожной картой.
45
4.2. Cиcтeмa ycлoвий peaлизaции aдaптиpoвaннoй ocнoвнoй
oбщeoбpaзoвaтeльнoй пpoгpaммы oосновного oбщeгo
образования
oбyчaющиxcя c зaдepжкoй пcиxичecкoгo развития
С целью сохранения единого образовательного пространства требования
к условиям получения образования обучающимися с умственной отсталостью,
представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материальнотехническим и иным условиям реализации основной образовательной программы.
Временной
режим
(интеллектуальными
образования
нарушениями)
обучающихся
с
(учебный
год,
умственной
учебная
отсталостью
неделя,
день)
устанавливается в соответствии с законодательно закрепленными нормативами (ФЗ
«Об образовании в РФ», СанПиН, приказы Министерства образования и др.), а также
локальными актами МБОУ «СОШ №14».
В МБОУ «СОШ № 14» режим 5-ти дневной учебной недели.
Начало занятий - 8-00.
Продолжительность уроков в 1-м классе -30 минут (1четверть),
2-9 классы - 40 мин.
Занятия проводятся в одну смену. Учебная нагрузка не превышает
норматива. Наполняемость классов 19 человек.
Учебный процесс осуществляется в соответствии с требованиями
СанПина. Учебный год делится на 4 четверти, каникулы проводятся в установленные
сроки. Продолжительность учебного года в 1-м классе 33 учебных недели; в 2-4
классах – 34 учебных недели; в 5-9 классах – 35 учебных недели.
Нормативный срок освоения АООП - 5лет. Кадровое обеспечение МБОУ
«СОШ №14» укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для
решения задач, определенных основной образовательной программой начального
общего и основного общего образования МБОУ «СОШ №14».
Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических
работников Образовательная организация обеспечивает работникам возможность
повышения профессиональной квалификации, ведения методической работы,
применения, обобщения и распространения опыта использования современных
образовательных технологий обучения и воспитания обучающихся.
46
В МБОУ «СОШ №14» педагоги имеют право на бесплатное пользование
библиотекой и информационными ресурсами, а также право на доступ в порядке,
установленном
образовательной
телекоммуникационным
сетям
и
организацией,
базам
данных,
к
информационно-
учебным
и
методическим
материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения
образовательной деятельности, необходимым для качественного осуществления их
педагогической, научной или исследовательской деятельности. В школе ведется
плановая деятельность по развитию профессиональной компетентности педагогов,
обеспечивающая реализацию прав граждан на качественное образование.
В МБОУ «СОШ №14» используются:
• внутришкольное повышение квалификации педагогов;
•повышение квалификации педагогов по различным образовательным
программам ГБОУ ДПО СО «ИРО», МБУ ИМЦ и других центров повышения
квалификации;
•повышение квалификации педагогов через участие в работе ГМО,
семинарах, конференциях, педагогических чтениях, круглых столах и т.п.
Внутришкольное повышение квалификации педагогов осуществляется:
•
в
рамках
реализации
индивидуальных
тем
педагогов
по
самообразованию;
• через участие в работе методических объединений, творческих групп и
лабораторий
по
оценке
качества
образования,
внедрению
современных
образовательных технологий, внедрению в образовательный процесс стандартов
второго поколения;
• через представление коллегам педагогического опыта: открытые уроки
(составлен график проведения открытых уроков всеми педагогами ОУ в течение
учебного
года),
воспитательные
внеклассные
мероприятия,
выступления
на
тематических педагогических советах, семинарах, круглых столах, мастер-классах и
т.п.;
• через работу Методического совета ОУ.
Все педагоги МБОУ «СОШ №14» (100%) участвуют во внутришкольном повышении
квалификации.
47
Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная
готовность работников образования к реализации ФГОС ООО:
– обеспечение оптимального вхождения работников образования в
систему ценностей современного образования;
– принятие идеологии ФГОС ООО;
–
освоение
новой
системы
требований
к
структуре
основной
образовательной программы, результатам ее освоения и условиям реализации, а
также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
– овладение учебно-методическими и информационно-методическими
ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС ООО.
Одним из условий готовности образовательной организации к введению
ФГОС ООО
является создание системы методической работы, обеспечивающей
сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований
ФГОС. Одним из условий реализации ФГОС ООО является создание системы
методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на
всех этапах реализации требований Стандарта. В МБОУ «СОШ №14» ежегодно
составляется план методической работы, в котором конкретизируются приоритетные
направления развития, виды деятельности методических объединений, темы и формы
методической работы педагогов.
План методической работы включает следующие мероприятия:
1. Семинары, посвященные содержанию и ключевым особенностям
ФГОС НОО.
2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной
профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС ООО.
3. Заседания предметных методических объединений
4. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной
образовательной программы МБОУ «СОШ №14».
6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности
работы в условиях внедрения ФГОС ООО и новой системы оплаты труда.
7. Участие педагогов в проведении открытых уроков, внеурочных занятий
и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС ООО.
48
Подведение
осуществляются
в
итогов
разных
и
обсуждение
формах:
совещания
результатов
при
мероприятий
директоре,
заседаниях
педагогического и методического советов, в виде решений педагогического совета,
размещенных на сайте, презентаций, приказов, инструкций, рекомендаций и т. д..
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной
программы
Непременным условием реализации требований ФГОС
создание
ООО является
в образовательной организации психолого-педагогических условий,
обеспечивающих:
– формирование и развитие психолого-педагогической компетентности
участников образовательных отношений;
– вариативность направлений и форм, а также диверсификацию уровней
психологопедагогического сопровождения участников образовательных отношений;
– дифференциацию и индивидуализацию обучения.
Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных
отношений на уровне начального общего и основного общего образования
В процессе деятельности педагогом-психологом были определены
критерии психологического здоровья, которые стали основой дифференцирования
психологической помощи детям. Основываясь на выделенных критериях, можно
определить
процесс
сохранения
психологического
здоровья
как
единство
диагностики, профилактики и коррекции в определенных психолого-педагогических
условиях.
Деятельность
педагога-психолога
осуществляется
по
следующим
направлениям.
Уровни психологопедагогического
сопровождения
Индивидуальное (по
запросу родителей)
Формы психологопедагогического
сопровождения
Консультирование
Основные направления
педагогического
сопровождения
- Сохранение и
укрепление
психологического
здоровья.
- Формирование
коммуникативных
навыков в
разновозрастной среде и
49
среде сверстников.
- Выявление и
поддержка детей с
особыми
образовательными
потребностями.
- Психологопедагогическая
поддержка участников
олимпиадного движения.
Групповое (по запросу
Развивающая работа
- Формирование
классного руководителя)
ценности здоровья и
безопасного образа
жизни. - Формирование
коммуникативных
навыков в
разновозрастной среде и
среде сверстников. Выявление и поддержка
детей с особыми
образовательными
потребностями.
На уровне класса (по
Профилактика
- Поддержка детских
запросу классного
объединений и
ученического
руководителя)
самоуправления. Формирование ценности
здоровья и безопасного
образа жизни. Формирование
коммуникативных
навыков в
разновозрастной среде и
среде сверстников. Выявление и поддержка
одаренных детей.
На уровне ОУ (по запросу Диагностика
- Мониторинг
администрации)
возможностей и
способностей
обучающихся
Таким образом, основными формами деятельности педагога-психолога по
сохранению психологического здоровья учащихся являются:
- психологическое сопровождение процесса адаптации обучающихся к новым
условиям учения и общения;
50
обследования
-психологические
учащихся,
а
также
мониторинговые
исследования сформированности метапредметных и личностных результатов
обучающихся начальных классов, уровня их психологического здоровья, динамики
психического развития;
-индивидуальные и групповые консультации;
-индивидуальные и групповые психокоррекционные занятия для учащихся;
консультирование
-семейное
по
проблемам,
просветительская,
консультативная работа с родителями.
- профилактика аддиктивного поведения, девиантного поведения;
- психологическая поддержка педагогической деятельности.
Финансовые условия реализации основной образовательной программы
начального общего и основного общего образования
Структура и объем финансирования реализации ОП осуществляется на основе
принципа нормативного финансирования.
Фонд учреждения складывается из средств бюджета деятельности школы.
Комплексной
модернизацией
образования
принимается
бюджетирование,
ориентированное на результат.
Основополагающей задачей в данном направлении является построение
эффективных
способов
направленных
на
и
механизмов
повышение
реализации
качественных
поставленных
результатов
задач,
деятельности
образовательного учреждения и педагогов.
Система стимулирующих выплат работникам образовательного учреждения
осуществляется
по
результатам
деятельности
педагогов.
Основанием
для
осуществления данных выплат являются, прежде всего, результаты, а также
показатели качества обучения и воспитания обучающихся, выраженные в их
образовательных достижениях и сформированных компетентностях.
Под компетентностями понимаются способности, личностные качества и
умения учащегося решать личностно и социально значимые задачи в стандартных и
нестандартных, новых ситуациях.
Это отражено в новых должностных инструкциях педагогов, реализующих.
Таким
образом,
финансовые
условия
обеспечивают
образовательному
51
учреждению возможность исполнения требований Стандарта. Они отражают
структуру
и
объем
расходов,
необходимых
для
реализации
основной
образовательной программы, достижения планируемых результатов, а также
механизм их формирования.
Финансирование АООП осуществляется в объеме установленных нормативов
финансирования МБОУ «СОШ №14».
Материально-технические условия реализации основной образовательной
программы начального общего и основного общего образования
Материально-техническая база МБОУ «СОШ № 14» приведена в соответствие
с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы
начального общего образования и созданию соответствующей образовательной и
социальной среды.
Для проведения аудита материально-технической базы использовались
следующие критериальные источники оценки учебно-материального обеспечения
образовательной деятельности: требования ФГОС ООО, лицензионные требования
и
условия
Положения
о
лицензировании
образовательной
деятельности,
утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации 28 октября
5513 г. № 966, а также соответствующие приказы и методические рекомендации, в
том числе:
- постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав
потребителей и благополучия человека от 29 декабря 2010 г. № 189, СанПиН
2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных
ресурсов.
В соответствии с требованиями ФГОС
для обеспечения всех предметных
областей и внеурочной деятельности образовательная организация, реализующая
основную образовательную программу начального общего основного общего
образования, обеспечивает мебелью, презентационным оборудованием, освещением,
хозяйственным инвентарем, помещениями.
Материально-техническая
база
МБОУ
«СОШ
№14»
достаточна
для
52
осуществления образовательного процесса в соответствии с реализуемыми
основными общеобразовательными программами позволяет достичь обучающимся
установленных
Стандартом
требований
к
результатам
освоения
АООП
,
соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам
охраны
труда
работников
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность. Информационно-технические условия организации образовательного
процесса обеспечивают стабильное функционирование и развитие образовательного
пространства организации.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 14» располагается в типовом трехэтажном
панельном здании общей площадью – 2470,2 кв.м, которое сдано в эксплуатацию в
марте 1963 года.
Площадь школьной территории – 11200 кв.м, площадь озелененного участка –
0,6 га. На территории ОУ разбиты клумбы, растут деревья, кустарники. Всего в
школе 22 учебных кабинета. Имеется 1 спортивный зал, кабинет педагогапсихолога,
кабинет
логопеда.
Для
организации
образовательного
процесса
оборудована библиотека, школьный музей с выставочным комплексом. На
территории МБОУ «СОШ №14» действует спортивный комплекс, который включает
в себя футбольное поле, беговые дорожки, баскетбольную и волейбольную
площадки, площадки для занятий подвижными играми для школьников, прыжковые
ямы.
Учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, дидактическими
и техническими средствами обучения, учебно-вспомогательным материалом и
соответствуют
требованиям
для
успешной
реализации
основных
общеобразовательных программ.
МБОУ «СОШ №14»
в достаточном количестве оснащена мебелью,
соответствующей возрастным особенностям обучающихся (учебные столы и стулья
регулируемы в соответствии с ростом обучающихся).
Учебная мебель промаркирована в соответствии санитарно-гигиеническими
требованиями.
В кабинетах выделены зона рабочего места учителя, зона учебных занятий,
53
информационно-методическая зона. В каждом кабинете сформирован «Паспорт
кабинета».
В МБОУ «СОШ№14» организовано горячее питание. Горячим питанием
охвачено 100% обучающихся, в том числе дети с инвалидностью и с ограниченными
возможностями здоровья. Медицинское обслуживание организовано врачом детской
поликлиники. Медицинский кабинет включает в себя два кабинета: кабинет приема
врача и процедурный кабинет.
Информационное обеспечение
В МБОУ «СОШ №14» организована физическая охрана. В установлено
видеонаблюдение. Есть «тревожная кнопка», организовано дежурство по школе.
Столовая обеспечивает возможность организации качественного горячего питания.
Горячим питанием охвачено 100% обучающихся в том числе обучающиеся с
ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью. Школа имеет
собственный сайт https://14art.uralschool.ru Каждый класс начальной школы имеет
закрепленное за ним учебное помещение (кабинет), учебное пространство которого
предназначается для осуществления
образовательного процесса, внеурочной
деятельности.
Для организации всех видов деятельности школьников в рамках АООП класс
(группа) имеет частичный доступ по расписанию в следующие помещения:
• кабинет иностранного языка;
• компьютерный кабинет, имеющий выход в интернет;
• библиотека;
• спортивный зал;
Материально-технические условия соответствуют возрастным особенностям
возможностям обучающихся, позволяет обеспечить реализацию образовательных и
иных потребностей и возможностей обучающихся (по жизнеобеспечению и
безопасности, сохранению и укреплению здоровья, развитию профессионального,
социального и творческого опыта обучающихся и др.).
Информационно-образовательная среда МБОУ «СОШ №14»
Информационно-образовательная среда «МБОУ СОШ №14» обеспечивает
возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды
54
деятельности:
– планирование образовательного процесса;
– размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том
числе
работ
обучающихся
и
педагогов,
используемых
участниками
образовательного процесса информационных ресурсов;
– фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования;
– взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе
дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных,
формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления
образовательной деятельностью;
–
контролируемый
доступ
участников
образовательного
процесса
к
информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа
к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся);
–
взаимодействие
образовательного
учреждения
с
органами,
осуществляющими управление в сфере образования, и с другими образовательными
учреждениями, организациями.
Информационно-методические
условия
организации
образовательного
процесса в МБОУ «СОШ №14» обеспечивают стабильное функционирование и
развитие образовательного учреждения. Информационно-образовательная среда
(ИОС) МБОУ «СОШ № 14» включает в себя совокупность технологических средств
(компьютеры, базы данных, программные продукты, ЦОР и др.), культурные и
организационные
формы
информационного
взаимодействия,
компетентность
участников образовательных отношений в решении учебно-познавательных и
профессиональных задач с
применением
информационно-коммуникационных
технологий (далее – ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.
ИОС обеспечивает эффективную деятельность обучающихся по освоению АООП и
эффективную образовательную деятельность педагогических и руководящих
работников по ее реализации, в том числе:
– планирование образовательной деятельности;
55
– размещение и сохранение материалов образовательной деятельности, в том
числе:
работ
обучающихся
и
педагогов,
используемых
участниками
образовательных отношений информационных ресурсов;
– фиксацию хода образовательной деятельности и результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования;
– взаимодействие между участниками образовательных отношений, в том
числе дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования
данных, формируемых в ходе образовательной деятельности для решения задач
управления образовательной деятельностью;
– контролируемый доступ участников образовательных отношений к
информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа
к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся);
–
взаимодействие
организации,
осуществляющей
образовательную
деятельность с органами, осуществляющими управление в сфере образования, и с
другими
организациями,
осуществляющими
организациями.
Информационно-методические
обеспечиваются
современной
образовательную
условия
деятельность,
реализации
информационно-образовательной
средой.
АООП
ИОС
обеспечивает эффективную деятельность обучающихся по освоению ООП НОО и
ООО деятельность педагогических и руководящих работников по ее реализации, в
том числе:
- планирование образовательной деятельности и ее ресурсного обеспечения;
- мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательной деятельности, в
т.ч. и для детей с ОВЗ;
- мониторинг здоровья обучающихся; - процедуры создания, поиска, сбора,
анализа, обработки, хранения и представления информации;
- взаимодействие между участниками образовательных отношений, в том
числе дистанционное, посредством сети Интернет, возможность использования
данных, формируемых в ходе образовательной деятельности для решения задач
управления образовательной деятельностью;
- контролируемый доступ участников образовательных отношений к
56
информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа
к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся);
- взаимодействие школы с органами, осуществляющими управление в сфере
образования, и с другими организациями, осуществляющими образовательную
деятельность.
В
настоящее
время
в
МБОУ
«СОШ
№14»
действуют
следующие
информационные системы: библиотека, 2 мобильных компьютерных класса,
кабинет информатики, компьютерами и демонстрационной техникой (мультимедиа
проекторы) полностью оснащены все учебные кабинеты. Обеспечен выход в
Интернет с любого компьютера школы с использованием выделенного канала,
работает система контентной фильтрации (белый список). Школа растет в
техническом оснащении, повышается количество компьютером в расчете на одного
учащегося (0,14 ед.), осуществляется плановая замена устаревшего оборудования.
На всех компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение, в
том числе операционная система Windows; имеется файловый менеджер в составе
операционной
системы;
антивирусные
программы;
программы-архиваторы;
интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый
и
векторный
графические
редакторы,
программу
разработки
презентаций,
динамические (электронные) таблицы, систему управления базами данных; система
оптического распознавания текста; звуковой и видео-редакторы; мультимедиа
проигрыватель; простой редактор web-страниц.
Имеются программные обучающие продукты свободного распространения.
Учебно-методическое
и информационное
обеспечение
реализации основной
образовательной программы основного общего образования направлено на
обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников
образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной
образовательной
программы,
планируемыми
результатами,
организацией
образовательного процесса и условиями его осуществления. К сети Интернет
подключен
компьютерный
класс.
Все
педагоги
используют
электронные
информационные образовательные ресурсы.
57
Работает собственный официальный сайт, проведена работа по приведению
содержания
сайта
в
соответствие
действующему
законодательству,
сайт
поддерживается в актуальном состоянии. Школа располагает библиотекой.
Библиотека имеет в своем фонде 27532 экземпляров книг: учебников – 15815,
методической литературы – 1343 экземпляров, художественный фонд – 8230
экземпляров, справочно-библиографические издания – 2144. Рабочее место
библиотекаря компьютеризировано, подключено к сети Интернет. Библиотекарем
создается электронный каталог. Для дальнейшей оптимизации информационнометодических условий реализации АООП в школе планируется создание локальной
сети.
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной
образовательной
программы
начального
общего
и
основного
образования
направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех
участников образовательного процесса к любой информации, связанной с
реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами,
организацией
образовательного
процесса
и
условиями
его
осуществления.
Библиотека укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по
всем учебным предметам учебного плана, а также дополнительной литературой,
включающей
детскую
художественную
справочно-библиографические
и
и
научно-популярную
периодические
издания,
литературу,
сопровождающие
реализацию АООП. Библиотечный фонд систематически обновляется и пополняется
учебной, справочной и методической литературой. В библиотеке имеется читальная
зона
на
10
мест,
книгохранилище.
Рабочее
место
библиотекаря
компьютеризировано, подключено к сети Интернет. Учебно-методической базой
библиотеки пользуются все участники образовательного процесса. Образовательный
процесс в полном объеме обеспечен учебной литературой, программами по всем
дисциплинам, для педагогов и обучающихся, дидактическим и иллюстративнонаглядным материалом. Укомплектованность учебниками, учебно-методической
литературой и материалами по всем учебным предметам АООП
соответствует
норме обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями:
- не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме,
58
достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося
по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана
АООП ;
- не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или
учебного пособия, достаточного для освоения программы учебного предмета на
каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть,
формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана АООП .
В МБОУ «СОШ №14» создано единое информационное пространство на
основе организации электронного документооборота в сети Интернет. Организовано
взаимодействие всех участников образовательных отношений через электронный
журнал/дневник, форум, почту, доску объявлений и др.
Механизмы
достижения
целевых
ориентиров
в
системе
условий
Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации
основной образовательной программы МБОУ «СОШ №14» должно быть создание и
поддержание комфортной развивающей образовательной среды, адекватной задачам
достижения
личностного,
социального,
познавательного (интеллектуального),
коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.
Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является
четкое взаимодействие всех участников образовательных отношений в соответствии
с сетевым графиком (дорожной картой).
Цель: создание условий для организационно-управленческого, кадрового,
материально-технического,
финансового,
научно-методического
и
информационного обеспечения реализации ООП ООО
Задачи: 1. Реализация ФГОС в соответствии с нормативными документами
регионального, муниципального и школьного уровня.
2. Методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС .
Мероприятие
Сроки
Нормативное обеспечение
Актуализация ООП в
ежегодно
соответствии с
изменяющейся
Планируемый
результат
аналитическая справка
59
нормативной базой.
Корректировка и/или
разработка локальных
актов, устанавливающих
требования к различным
объектам
инфраструктуры школы
с учетом изменений
требований к реализации
АООП .
Определение перечня
учебников и учебных
пособий, используемых
в образовательном
процессе в соответствии
с ФГОС на
предстоящий учебный
год
Формирование
календарного учебного
графика на предстоящий
учебный год.
Формирование Учебного
плана на предстоящий
учебный год.
Формирование Плана
внеурочной
деятельности на
предстоящий учебный
год
Корректировка и/или
разработка программ
учебных предметов,
курсов, дисциплин,
модулей, включенных в
Учебный план на
предстоящий учебный
год
Формирование пакетов
контрольноизмерительных
материалов для
проведения
промежуточной
аттестации.
По мере
необходимости, в
соответствии
изменений требований
к реализации АООП .
локальные акты
Апрель, май
перечень учебников и
учебных пособий (
приказ по школе –
август)
Май, июнь
КУГ
Май ,июнь
УП
Апрель, май
план внеурочной
деятельности
Апрель, май
локальный акт
Ежегодно не позднее 30 пакет КИМ
дней до даты начала
промежуточной
аттестации по
предмету, курсу
60
Формирование пакетов
контрольноизмерительных
материалов для
проведения итоговой
оценки освоения АООП .
Разработка
адаптированных
образовательных
программ для
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья, детейинвалидов.
Разработка
Индивидуальных
образовательных
программ для
организации обучения
на дому детей-инвалидов
или детей, нуждающихся
в длительном лечении.
Разработка
Индивидуальных
учебных планов.
Ежегодно не позднее 30 Пакет КИМ
дней до даты начала
итоговой оценки
освоения АООП
Не позднее, чем через
10 рабочих дней после
поступления
соответствующего
заявления
АООП
Не позднее, чем через 5
рабочих дней после
поступления
соответствующего
ИОП для ОНД
Не позднее, чем через 5
рабочих дней после
поступления
соответствующего
заявления
ИУП
Финансовое обеспечение
Определение объема
Ежегодно
работ и их стоимости,
необходимых для
приведения условий
образовательного
процесса в соответствие
с требованиями ФГОС .
Разработка и/или
ежегодно
корректировка плана
закупок в соответствии с
перечнем средств
обучения и воспитания,
необходимых для
реализации
образовательных
программ начального
ПФХД, договоры в
соответствии с
выделенными
ассигнованиями
План закупок в
соответствии с перечнем
средств обучения и
воспитания,
необходимых для
реализации
образовательных
программ начального
общего, основного
61
общего, основного
общего и среднего
общего образования
Разработка и/или
ежегодно
корректировка плана
закупок учебной
литературы в
соответствии с
утвержденным
федеральным списком
Организационное обеспечение
Организация изучения
апрель
общественного мнения
по вопросам содержания
и качества реализации
АООП (анкетирование).
Кадровое обеспечение
Анализ кадрового
обеспечения АООП
Создание плана-графика
повышения
квалификации
педагогических и
руководящих
работников и его
корректировка
Разработка Плана
методической работы
объединения учителей
начальных классов в
рамках темы работы
школы на предстоящий
учебный год.
Аттестация
педагогических
Апрель, май
сентябрь
общего и среднего
общего образования с
учетом ПФХД
План закупок учебной
литературы в печатном
и электронном виде с
учетом ПФХД
Внесение изменений в
учебный план в части
формируемой
участниками
образовательных
отношений
Справка о кадровом
обеспечении
образовательной
деятельности на начало
учебного года. Прием
педагогических
работников на
вакантные должности в
соответствии со
штатным расписанием и
тарификацией
План-график
повышения
квалификации на
учебный год
Май, июнь
Планы работы
методических
объединений
По графику
Приказы по результатам
аттестации
62
работников
Информационное обеспечение
Размещение на сайте
По мере необходимости
МБОУ СОШ №14
актуальных документов
о реализации АООП
Ознакомление родителей август
будущих
первоклассников с
содержанием ФГОС и
АООП
Включение в Отчет о
июнь
результатах
самообследования
деятельности МБОУ
СОШ №14 материалов о
ходе реализации АООП .
Обеспечение
ежегодно
укомплектованности
библиотеки:
- пополнение
библиотечного фонда
учебниками,
художественной и
научнопопулярной
литературой;
- пополнение
библиотечного фонда
электронными
образовательными
пособиями.
Обеспечение доступа
постоянно
ОУ к электронным
образовательным
ресурсам, размещенным
в федеральных и
региональных базах
данных
Обеспечение
постоянно
контролируемого
доступа участников
образовательного
педагогических и
руководящих кадров (
хранение в личном деле
работника)
Соответствие сайта
требованиям
законодательства
Родительское собрание
родителей будущих
первоклассников о
размещении на сайте
ФГОС и АООП
Размещение Отчета о
результатах
самообследования
деятельности МБОУ
СОШ № 14 на сайте
школы
пополнение
библиотечного фонда
Обеспечение доступа
Обеспечение доступа
63
процесса к
информационным
образовательным
ресурсам в сети
Интернет
Материально-техническое обеспечение
Анализ материальноДекабрь
технического
обеспечения условий
реализации АООП ООО
Оформление прямых
Январь, февраль
договоров ( проведение
конкурентных
мероприятий) с
поставщиками на
основании ПФХД и
плана закупок в
соответствии с перечнем
средств обучения и
воспитания,
необходимых для
реализации
образовательных
программ начального
общего, основного
общего и среднего
общего образования
Оформление прямых
Январь, февраль
договоров с
поставщиками на
основании ПФХД и
плана закупок учебной
литературы в
соответствии с
утвержденным
федеральным списком
Обеспечение
постоянно
соответствия
санитарногигиенических
условий реализации
АООП НОО
требованиями СанПиН.
Обеспечение
постоянно
соответствия условий
реализации АООП НОО
Информация для
корректировки плана
закупок оснащения
учебных кабинетов
Поставка оборудования
в соответствии с
условиями договоров,
распределение
оборудования по
учебным кабинетам
Выдача учебной
литературы по классам
выполнение требований
СанПиН.
Соответствие условий
требованиям
противопожарной
64
противопожарным
нормам, нормам охраны
труда работников ОУ
Обеспечение
Январь, февраль
соответствия
информационнообразовательной среды
требованиям АООП
НОО: - оформление и
оплата услуг сети
Интернет; организация
ремонта и обслуживания
оргтехники; приобретение и/или
обновление
лицензионного
программного
обеспечения; модернизация парка
технических средств
обучения; приобретение расходных
материалов.
безопасности, нормам
охраны труда
Договоры с прямыми
поставщиками услуг
Контроль за состоянием системы условий Оценке подлежат кадровые,
психолого-педагогические, финансовые, материально-технические условия, учебнометодическое
и
информационное
обеспечение
Учреждения.
Направления
контроля:
- сбор информации о состоянии системы условий, ее обработка и анализ;
- установление соответствия фактического уровня состояния условий
запланированному;
- информирование о состоянии системы условий администрации МБОУ СОШ
№14,
органов
государственно-общественного
управления
для
принятия
управленческих решений на всех уровнях.
Ожидаемый результат контроля:
- оперативная выработка решений по корректировке запланированных
результатов работ, сроков начала и окончания работ, состава исполнителей работ и
ответственных за реализацию деятельности;
65
- принятие решения о достижении целей деятельности;
- формирование рекомендации по дальнейшей реализации АООП в МБОУ
СОШ №14.
Главным источником информации и диагностики состояния системы условий
и основных результатов образовательной деятельности МБОУ «СОШ №14» по
реализации АООП является внутришкольный контроль.
Объект контроля
Кадровые
условия
реализации
АООП
Содержание контроля
Проверка укомплектованности педагогическими,
руководящими и иными работниками
Установление соответствия уровня квалификации
педагогических и иных работников требованиям Единого
квалификационного справочника должностей
руководителей, специалистов и служащих
Проверка обеспеченности непрерывности
профессионального развития педагогических работников
ПсихологоПроверка степени освоения педагогами образовательной
педагогические
программы повышения квалификации (знание материалов
условия
ФГОС )
реализации
Оценка достижения учащимися планируемых результатов:
АООП
личностных, метапредметных, предметных
Финансовые
Проверка условий финансирования реализации АООП
условия
Проверка обеспечения реализации обязательной части
реализации
АООП и части, формируемой участниками
АООП
образовательных отношений
МатериальноПроверка соблюдения: СанПиН; пожарной и
технические
электробезопасности; требований охраны труда;
условия
своевременных сроков и необходимых объемов текущего
реализации
и капитального ремонта
АООП
Проверка наличия доступа учащихся с ограниченными
возможностями здоровья к объектам инфраструктуры
образовательной организации
УчебноПроверка достаточности учебников, учебно-методических
методическое и
и дидактических материалов, наглядных пособий и др.
информационное Проверка обеспеченности доступа для всех участников
обеспечение
образовательных отношений к информации, связанной с
АООП
реализацией АООП, планируемыми результатами,
организацией образовательной деятельности и условиями
его осуществления
Проверка обеспеченности доступа к печатным и
электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том
числе к электронным образовательным ресурсам,
размещенным в федеральных и региональных базах
66
данных ЭОР
Обеспечение учебниками и (или) учебниками с
электронными приложениями, являющимися их составной
частью, учебно-методической литературой и материалами
по всем учебным предметам АООП
Обеспечение фондом дополнительной литературы,
включающий детскую художественную и научнопопулярную литературу, справочно-библиографические и
периодические издания, сопровождающие реализацию
АООП
Утверждена с учетом мнения педагогического совета № 100 от 30.08.2019
67
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
