МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МБОУ "СОШ № 14"
РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
учителей ИЗО, музыки,
труд (технология)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УР
________________________ _________________________
Поперник Ольга Андреевна
Виноградова Елена
Протокол №1
Владимировна
от «27» августа 2025 г.
Протокол №1
от «26» августа 2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
Директор
МБОУ «СОШ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬН
ОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
№14»
"СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬН
АЯ ШКОЛА № 14"
Цифровая Подпись:МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТ
ЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№ 14"
DN:CN="МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ У
ЧРЕЖДЕНИЕ ""СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14""",
SN=Тряпочкина, G=Анна Николаевна, E=anna.school14@mail.ru,
ИНН=660201066920, ИНН ЮЛ=6602007830, СНИЛС=02591636256,
ОГРН=1026600581040, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВ
АТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14""", T=Директор, L=п. Сосновый бор,
STREET="СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, АРТЕМОВСКИЙ РАЙОН,
КРАСНОГВАРДЕЙСКИЙ ПОСЕЛОК, УСИЕВИЧА УЛИЦА, 16", S=Свердлов
ская область, C=RU
Дата:19.11.2025 12:00:37 +05:00
________________________
Тряпочкина Анна
Николаевна
Приказ № 46/о
от «28» августа 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для обучающегося 7 класса на дому
по учебному предмету «Домоводство(самообслуживание)»
Составители:
Е.В. Виноградова
п.Красногвардейский 2025-2026
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработанавсоответствиис:
ФедеральнымЗакономот29.12.2012№273-ФЗ«ОбобразованиивРоссийской
Федерации»
(ред. от 03.07.2016);
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №
1599"Обутверждениифедеральногогосударственногообразовательногостандартаобразован
ия обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";
ПриказомМинистерствапросвещенияРФот24ноября2022
г.№1026"Об
утверждении
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
Умственнойотсталостью(интеллектуальныминарушениями)";
ПостановлениемГлавногогосударственногосанитарноговрачаРоссийскойФедерации
от
28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "СанитарноЭпидемиологическиетребованиякорганизациямвоспитанияиобучения,отдыхаиоздоровлен
ия детей и молодежи»;
Адаптированнойосновнойобщеобразовательнойпрограммыобразованияобучающихсяс
умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями),
Тяжелымиимножественными нарушениями развития (вариант2);
Учебный предмет «Домоводство (самообслуживание)» является одним основных
общеобразовательных. Данная программа составлена на основе изучения и анализа
научно-методической литературы, современных коррекционных технологий, программнометодических материалов, а так же на основе педагогического наблюдения, изучения
детей со сложной структурой дефекта и коррекционно- развивающей работы с детьми,
имеющими интеллектуальную недостаточность.
Цель предмета «Домоводство (самообслуживание)» формирование у учащихся знаний,
которые помогут им в самостоятельной жизни, их практическое обучение жизненно
необходимым бытовым умениям и навыкам.
Задачипредмета–научитьдетейправиламведениясемейногохозяйства,практическим
умениям, связанным с самообслуживанием и обслуживанием членов семьи; заложить
основынравственногоповедения,нормэтикивближайшем(семейном)окружении.
Наблюдение и опыт изучения социальной адаптации учащихся, имеющих
особенности развития, показывает большие трудности в их приспособлении к
самостоятельной практической жизни.
Учащийся часто сам не в состоянии выделить и освоить тесоциальные компоненты,
которые обеспечат ему благополучное существование в современном социуме. Задача
предмета «Домоводство (самообслуживание)» сориентировать, помочь разобраться в
окружающей обстановке, сформировать осведомленность в бытовых и социальных
вопросах, сформировать адаптивные знания, умения и навыки на доступном уровне.
Предмет
«Домоводство
(самообслуживание)»тесносвязанс
такимидисциплинамикак«Человек», «Профильный труд», «Окружающий социальный
мир». Например, на уроках окружающего мира, на основе ознакомления с предметами и
явлениями окружающей действительности наряду с другими сообщаются сведения о
семье, охране здоровья, одеждеиобуви,некоторыхвопросахпитания.Науроках по
формированиюматематическихпредставлений,кромепрочего,осуществляетсяформировани
е элементарных знаний по экономике ведения домашнего хозяйства. На уроках
домоводства усиливается внимание к вопросам,связаннымсорганизацией своегобыта.
Уроки домоводства имеют ярко выраженную коррекционную направленность.
Домоводство – это организованное социальное общение, позволяющее формировать
коммуникативные навыки. Как образовательная область предмет домоводства решает
задачу сделать этот процесс осмысленным, а социальное поведение привычным и
системным, то есть «привязанным» к определенным жизненным и бытовым ситуациям.
Место предмета в учебном плане в соответствие с недельным учебным планом
общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) на предмет «Домоводство (самообслуживание)» в 7 классе -7 часов в
неделю (238 ч/в год)
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Краткая характеристика содержания учебного предмета
При составлении программы были учтены принципы последовательности
преемственности обучения, а также сезонность работ.
Обучение ребенка с умственной отсталостью, с ТМНР ведению домашнего хозяйства
является важным направлением подготовки к самостоятельной жизни. Благодаря занятиям
по домоводству реализуется возможность посильного участия ребенка в работе по дому,
воспитывается потребность устраивать свой быт в соответствии с общепринятыми
нормами и правилами. Овладение простейшими хозяйственно – бытовыми навыками не
только снижает зависимость ребѐнка от окружающих, но и укрепляет его уверенность в
своих силах.
Цель обучения – повышение самостоятельности детей в выполнении
хозяйственно- бытовой деятельности.
Основные задачи: формирование умений обращаться с инвентарем и электроприборами;
освоение действий по приготовлению пищи, осуществлению покупок, уборке помещения
и территории, уходу за вещами.
Освоенные действия ребенок может в последующем применять как в быту, так и в
трудовой деятельности. Так, например, занятия по уборке помещений и территории
актуальны для формирования бытовой деятельности детей и перспективны для получения
в будущем работы в качестве дворника или уборщицы.
Программа по домоводству включает следующие разделы: «Покупки», «Уход за вещами»,
«Обращение с кухонным инвентарем», «Приготовление пищи»», «Уборка помещений и
территории».
Содержание программы предмета
Содержание учебного предмета в7 классе
Покупки
Обращени
ес
кухонным
инвентаре
м
Нахождение нужного
товара
в магазине.Соблюдение
последовательности действийпри взвешивании товара:
складываниепродуктавпакет, выкладывание товаранавесы, нажатие на кнопку,
приклеивание ценника к пакету с продуктом. Складывание покупок в сумку.
Соблюдение последовательности
действийприрасчетенакассе:выкладываниетовараналенту, ожидание вовремя
пробивания кассиром товара, оплата товара, получение чека и сдачи,
складывание покупок в сумку.
Раскладываниепродуктоввместахранения.
Обращение с посудой. Узнавание предметов посуды, необходимых для
сервировки стола (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож). Различение
бытовых приборов поназначению (блендер, миксер, тостер, электрический
чайник, комбайн, холодильник и др.). Хранение посуды и бытовых приборов.
Соблюдение последовательности действий при сервировке стола,
накрываниестоласкатертью,расстановкапосуды,раскладывание столовых
приборов, раскладывание салфеток, расстановка солонок и ваз, расстановка
блюд. Накрывание на стол. Выбор
посудыистоловыхприборов.Раскладываниестоловыхприборов и
посудыприсервировкестола,раскладываниесалфеток.
Ручнаястирка.Соблюдениепоследовательностидействийпри ручной стирке:
наполнение емкости водой, выбор моющего средства, определение количества
моющего средства, замачивание белья, застирывание белья, полоскание белья,
выжимание белья, вывешивание белья на просушку.
Машинная стирка. Различение составных частей стиральной машины (отделение
для загрузки белья, контейнер для засыпания порошка, панель с кнопками
запуска машины и регуляторами температуры и продолжительности стирки).
Соблюдение последовательности действий при машинной стирке: сортировка
белья перед стиркой, закладывание белья, закрывание дверцы машины,
насыпание порошка, установка программы и температурного режима, запуск
машины, отключение машины, вынимание белья.
Глажение утюгом. Различение составных частей утюга (подошва утюга, шнур,
регулятор температуры, клавиша пульверизатора).
Чистка одежды. Уход за обувью. Соблюдение последовательности действий при
мытье обуви: намачивание и
отжиманиетряпки,протираниеобувивлажнойтряпкой,
протираниеобувисухойтряпкой.Просушиваниеобуви.
Уборка
Уборкапола. Соблюдениепоследовательностидействийпри
помещени подметаниипола:сметаниемусоравопределенноеместо,
йи
заметаниемусоранасовок,высыпаниемусорав урну.
территори Соблюдениепоследовательностидействийпримытьепола: наполнение емкости
и
для мытья пола водой, добавление моющего средства в воду, намачивание и
отжимание тряпки, мытье пола,выливание использованной воды, просушивание
мокрых тряпок. Уборкамебели.Соблюдениепоследовательностидействийпри
мытьеповерхностей мебели: наполнениетазаводой,
приготовлениетряпок,добавлениемоющегосредствавводу,уборкапредметовспове
рхности,вытираниеповерхности,
вытираниепредметовинтерьера,раскладываниепредметов интерьера по местам,
выливание использованной воды.
Чистка поверхности пылесосом. Различение основных частей пылесоса.
Соблюдение последовательности действий при уборке пылесосом: подготовка
пылесоса к работе, установка регулятора мощности, включение (вставление
вилки в розетку; нажатие кнопки), чистка поверхности, выключение (поворот
рычага; нажатиекнопки;выниманиевилкиизрозетки),отсоединениесъемных
деталей пылесоса. Подметание территории. Уход за уборочным инвентарем.
Приготовл Подготовка к приготовлению блюда. Знание (соблюдение)правил гигиены при
ение пищи приготовлении пищи. Выбор продуктов, необходимых для приготовления
блюда. Выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда.
Обработка продуктов.Мытье продуктов.Чистка овощей. Резание
ножом.Нарезаниепродуктовкубиками(кольцами,полукольцами).
Уход за
вещами
Система оценки достижения обучающимися
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения АООП (вариант 2), которые
рассматриваются соразмерно индивидуальным возможностям и специальным образовательным
потребностям обучающихся.
Результаты освоения АООП (вариант 2) обучающимися с умеренной, тяжелой, глубокой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и ТМНР оцениваются как
итоговые на момент завершения обучения.
Освоение обучающимися АООП (вариант 2) предполагает достижение ими двух видов
результатов:
личностных, включающих сформированность мотивации к обучению и познанию,
социальные компетенции, личностные качества;
предметных (коррекционных для коррекционных курсов), включающих освоенный
обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной
предметной области деятельности по получению нового знания и его применению.
В соответствии с требованиями ФГОС ОО УО (ИН) личностные и предметные
планируемыерезультатыосвоенияобучающимисяАООП(вариант2)рассматриваютсяв
качестве возможных (примерных) результатов, соответствующих индивидуальным
возможностям и специфическим образовательным потребностям обучающихся.
Предметом итоговой оценки освоения обучающимися адаптированной основной
общеобразовательной программы образования для обучающихся с умственной отсталостью
(вариант 2) должно быть достижение результатов освоения обучающимися АООП (вариант
2)последнего года обучения и развития жизненной компетенции обучающихся. Итоговая
аттестация осуществляется в течение последних двух недель учебного года путем
наблюдения за выполнением обучающимися специально подобранных заданий,
позволяющих выявить и оценить результаты обучения. При оценке результативности
обучения важно учитывать затруднения обучающихся в освоении отдельных предметов
(курсов) и даже образовательных областей, которые не должны рассматриваться как
показатель неуспешности их обучения и развития в целом.
Система оценки
компонентов:
результатов
отражает
степень
взаимодействия
следующих
Чтообучающийсязнаетиумеетнаконецучебногопериода;
Чтоизполученныхзнанийиуменийонприменяетна практике;
Насколькоактивно,адекватноисамостоятельноонихприменяет.
При оценке результативности обучения должны учитываться особенности психического,
неврологического и соматического состояния каждого обучающегося. Выявление
результативности обучения должно происходить вариативно с учетом психофизического
развития обучающегося в процессе выполнения перцептивных, речевых, предметных
действий, графических работ. При предъявлении и выполнении всех видов заданий
обучающимся должна оказываться помощь: разъяснение, показ, дополнительные словесные,
графические и жестовые инструкции; задания по подражанию, совместно распределенным
действиям. При оценке результативности достижений необходимо учитывать степень
самостоятельности обучающегося.
Оценка выявленных результатов обучения осуществляется в оценочных показателях,
основанных на качественных критериях по итогам выполняемых практических действий:
"выполняет действие самостоятельно", "выполняет действие по инструкции" (вербальной или
невербальной), "выполняет действие по образцу", "выполняет действие с частичной физической
помощью", "выполняет действие со значительной физической помощью", "действие не
выполняет"; "узнает объект", "не всегда узнает объект", "не узнает объект".
№
п\п
1
2
3
4
5
6
Критериии оценивания
Действиеотсутствует,обучающийсянепонимаетегосмысла, не
включается в процесс выполнения вместе с учителем
Смысл действия обучающийся понимает недостаточно (в
минимальном объеме), связывает с конкретной ситуацией,
выполняетдействиетолькопопрямомууказаниюис
Контролирующейпомощьюучителя
Смысл действия обучающийся понимает недостаточно (в
минимальном объеме), связывает с конкретной ситуацией,
выполняетдействиетолькопопрямомууказанию и с
Контролирующейпомощьюучителя
Обучающийся способен самостоятельно выполнять действие
вопределенныхситуациях,нередко допускаетошибки,
которыеисправляетпопрямомууказаниюучителя
Обучающийся способен самостоятельно применять действие,
ноиногда
допускаетошибки,которыеисправляетпо
замечаниюучителя
Обучающийсясамостоятельноприменяетдействиевлюбойситуации
Количествобаллов
для выставления
отметки
0 баллов
1 балл
2балла
3 балла
4 балла
5 баллов
Отметка обучающемуся, соответствующая уровню усвоения программного
материала, выставляется по таблице соотнесения количества баллов с выставляемой
отметкой:
Соотнесение количества баллов с выставляемой отметкой
Количество баллов для выставления
оценки
5 баллов
3-4 балла
0-2 баллов
Отметка
Уровень усвоения
«5»
«4»
«3»
Оптимальный
Достаточный
допустимый
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
7класс
Предметные результаты:
Проявлять интерес к объектам, созданным и используемым человеком;
иметь представления о предметах посуды, мебели, продуктах питания, уборочного инвентаря,
бытовой техники;
уметьсоблюдатьэлементарныеправилабезопасногоиспользованияпредметовв быту;
уметь выполнять доступные бытовые поручения (обязанности), связанные с выполнением
повседневных дел дома;
уметь выполнять доступные бытовые виды работ: уборка, стирка, чистка одежды, обуви,
сервировка стола, др.
Личностные результаты
основы персональной идентичности, осознание себя как «Я»;
работа в коллективе (ученик –ученик);
слушание и понимание инструкции педагога;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
обращение за помощью и принятие помощи педагога;
6
социально-эмоциональноеучастиедоступнымспособомвпроцессеобщенияи совместной
деятельности;
владение правилами поведения в учебной ситуации;
Уважительное отношение к окружающим: взрослым, детям.
Формирования БУД
Личностные:
Приветствовать одноклассников при встрече, прощаться;
Входить и выходить из учебного помещения со звонком;
Ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной
мебелью;
Адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из-за парты и т. д.);
Следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
Передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;
Радоваться вместе с детьми;
Подражать действиям, выполняемыми педагогом;
Последовательно выполнять отдельные операции действия по образцу педагога.
Регулятивные:
Умение высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
Умение совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса;
Умение выполнять инструкции педагога;
Умение направлять взгляд на говорящего взрослого, задание;
Использование по назначению учебных материалов;
Формирование учебного поведения выполнение задания: в течение определенного периода, от
начала до конца;
Переход от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием
занятий, алгоритмом действия и т.д.
Последовательное выполнение нескольких заданий;
Умение выполнять инструкции педагога;
Использование по назначению учебных материалов;
Умение выполнять действия по образцу и по подражанию.
Познавательные:
Делать выводы в месте с учителем в результате совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе
простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
Находить и формулировать решение задач и с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков).
Иметь представления о предметах посуды, мебели, продуктах питания, уборочного инвентаря,
бытовой техники;
Уметь соблюдать элементарные правила безопасного использования предметов в быту.
Выполнять инструкции о переходе с одного задания к другому.
Коммуникативные:
Учить оформлять свою мысль в устной речи (на уровне простого предложения или
жестов);
Развивать умение слушать и понимать речь других;
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Готовность к нахождению и обучению среди сверстников, к коммуникативному
Взаимодействию в группе обучающихся;
Сообщение учителю об окончании задания;
Направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);
Следить за объяснением учителя;
Поднимать руку при ответе. Вставать и выходить из-за парты;
7
Умение выполнять инструкции педагога;
использование по назначению учебных материалов; умение выполнять действия по образцу и по
подражанию.
Тематическое планирование
7 класс
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименованиеразделов
Покупки
Обращение с кухонным инвентарем
Уход за вещами
Уборка помещения и территории
Приготовление пищи
Итого
Количество уроков
24
32
76
83
33
238
Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности обучающихся 7 класс (7 часов в неделю)
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Тема
Основные виды учебной
деятельности
Планированиепокупо Беседа о необходимости
к.
планированияпокупок.
Планирование
Беседа о необходимости
покупок.
планирования покупок.
Выборместасовершен Соотнесение необходимого
ия покупок
к покупке товара с типом
видоммагазина..
Выбор места
Соотнесение необходимого
совершения покупок к покупке товара с типом
видом магазина..
Ориентацияв
Просмотрвидеороликов.Рас
расположении
сказоспособах ориентациив
отделовмагазина.
отделах магазина.
6.
Ориентация в
расположении
отделов магазина.
7.
Нахождениенужного
товара в магазине.
8.
Нахождение нужного
товара в магазине.
9.
Ориентацияврасполо
жении кассы в
магазине.
Ориентация в
расположении кассы
в магазине.
10.
Просмотр видеороликов.
Рассказ о способах
ориентации в отделах
магазина.
Работапокарточкам.Соотне
сениеискомого
Товарасотделом магазина.
Работа по карточкам.
Соотнесение искомого
Товара с отделом магазина.
Просмотрвидеороликов.Рас
сказоспособах ориентации
в отделах магазина.
Просмотр видеороликов.
Рассказ о способах
ориентации в отделах
Планируемые (возможные
результаты)
Составлениеспискапокупок.
Дата
Составление списка покупок.
Определениеместасовершенияп
окупок.
Определение места совершения
покупок.
Нахождениеиузнаваниеотделов
магазина
накартинках,фотографиях,плака
тах.
Нахождениеиузнаваниеотделов
магазина
накартинках,фотографиях,плака
тах.
Уметьнайтинужныйтоварвмагаз
ине.
Уметьнайтинужныйтоварвмагаз
ине.
Нахождение и узнавание кассы
накартинках,фотографиях,плака
тах.
Нахождение и узнавание кассы
накартинках,фотографиях,плака
тах.
8
11.
12.
13.
14.
15.
Складываниепокупок
в сумку,
выкладывание
Покупокизсумкинаст
ол.
Складываниепокупок
в сумку,
выкладывание
покупокизсумкинаст
ол.
Складывание
покупок в сумку,
выкладывание
покупок из сумки на
стол.
Раскладываниепроду
ктовв места хранения
из сумки
17.
Профессииработнико
вкухни.
Профессии
работников кухни.
Кухоннаяпосуда.
18.
Кухонная посуда.
19.
Обращение с
посудой. Различение
предметов
посудыдлясервировк
и
стола (тарелка,
стакан, кружка,
ложка, вилка, нож).
Обращение с
посудой. Различение
предметов посуды
для сервировки
стола (тарелка,
стакан, кружка,
ложка, вилка, нож).
Обращение с
посудой. Различение
предметов посуды
длясервировки
стола (тарелка,
стакан, кружка,
ложка, вилка, нож).
Обращение с
16.
20.
21.
22.
магазина.
Практическая работа
Отработка навыка
Складыванияивыкладывани
япокупокиз сумки.
Практическая работа
Отработка навыка
складыванияивыкладывани
япокупокиз
сумки.
Практическая работа
Отработка навыка
складывания и
выкладывания покупок из
сумки.
Практическая
работа.Отработканавыкови
Уменийпораскладываниюп
родуктовв места хранения.
Знакомство с профессиями
работниковкухни.
Знакомство с профессиями
работников кухни.
Рассмотрениеиизучениепос
удынакухне.
Рассмотрение и изучение
посуды на кухне.
Рассмотрениеиизучениепос
удына кухне. Знакомство с
видами посуды
Рассмотрение и изучение
посуды на кухне.
Знакомство с видами
посуды
Практическая работа
снатуральными
предметами.
Уметьдействоватьпопримеру.У
меть сложить и выложить
покупки из сумки.
Уметьдействоватьпопримеру.У
меть сложить и выложить
покупки из сумки.
Уметьдействоватьпопримеру.У
меть сложить и выложить
покупки из сумки.
Уметь
разложитьпродуктывмес
та хранения.
Знатьпрофессииработниковкух
ни.
Знатьпрофессииработниковкух
ни.
Знать,
длячегонеобходимачелов
екупосуда.
Знать, для чего
необходимачеловекупосуда.
Уметьразличатьпредметыпосуд
ыдля сервировки стола.
Уметьразличатьпредметыпосуд
ыдля сервировки стола.
Уметьразличатьпредметыпосуд
ыдля сервировки стола.
Практическая работа с
9
посудой. Различение
предметов посуды
для сервировки
стола (тарелка,
стакан, кружка,
ложка, вилка, нож).
Кухонный инвентарь.
Назначение. Приемы
пользования.
Техника безопасного
труда при работе с
кухонныминвентарем
.
Техника безопасного
труда при работе с
кухонным
инвентарем.
Узнавание
(различение)
кухонных
принадлежностей
(терка, овощечистка,
разделочная доска)
Моющиесредства для
ухода за кухонной
посудой
натуральными предметами.
Уметьразличатьпредметыпосуд
ыдля сервировки стола.
Знакомство с кухонным
инвентарем, имеющимся на
кухне.
ИнструктажпоТБприработе
с кухонным инвентарем.
Знать техникубезопасностипри
пользовании кухонным
инвентарем
Знать техникубезопасностипри
пользовании кухонным
инвентарем
28.
Моющие средства
для ухода за
кухонной посудой
Объяснение необходимости
использования
29.
Правилауходаза
кухоннойпосудой.
Просмотрпрезентации.
30.
Различениечистойигр
язной
посуды.Очищениеост
атков
Пищиспосуды
Рассматривание чистой и
грязной посуды, их
сравнение.
23.
24.
25.
26.
27.
Инструктаж по ТБ при
работе с кухонным
инвентарем.
Знать технику
безопасности при
пользовании кухонным
инвентарем
Распознаваниекухонныхпри Уметь различать
кухонные
надлежностей.
принадлежности
Объяснениенеобходимости
использования
Соблюдениепоследовате
льностидействий при мытье и
сушке посуды: очищение
посуды от остатков пищи,
замачивание посуды,
намыливание посуды моющим
средством, чистка посуды,
ополаскивание, сушка.
Соблюдение
последовательности действий
при мытье и сушке посуды:
очищение посуды от остатков
пищи, замачивание посуды,
намыливание посуды моющим
средством, чистка посуды,
ополаскивание, сушка.
Соблюдениепоследовательност
идействий при мытье и сушке
посуды: очищение посуды от
остатков пищи, замачивание
посуды, намыливание посуды
моющим средством, чистка
посуды, ополаскивание, сушка
Соблюдениепоследовательност
идействий при мытье и сушке
посуды: очищение посуды от
остатков пищи, замачивание
посуды, намыливание посуды
моющим средством, чистка
10
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
посуды, ополаскивание, сушка
Соблюдениепоследовательност
идействий при мытье и сушке
посуды: очищение посуды от
остатков пищи, замачивание
посуды, намыливание посуды
моющим
средством,чисткапосуды,ополас
кивание,
сушка.
Чистка,мытьёспомощ Практическаяработа
Соблюдениепоследовательност
ью губки, мочалки,
«Чистка кастрюлис
идействий при мытье и сушке
моющих средств
помощьюмочалки и
посуды: очищение посуды от
кастрюль.
моющих средств»
остатков пищи, замачивание
посуды, намыливание посуды
моющим
средством,чисткапосуды,ополас
кивание,
сушка.
Чистка,мытьё с
Практическая работа
Соблюдениепоследовательност
помощьюгубки,мочал «Чистка чайника с
идействий при мытье и сушке
ки,моющих средств
помощьюмочалки и
посуды: очищение посуды от
чайников.
моющих средств»
остатков пищи, замачивание
посуды, намыливание посуды
моющим
средством,чисткапосуды,ополас
кивание, сушка
Чистка,мытьёспомощ Практическаяработа«Чистк Соблюдениепоследовательност
ью губки, мочалки,
асковородыс
идействий при мытье и сушке
моющих
помощьюмочалки и
посуды: очищение посуды от
средствсковородок.
моющих средств»
остатков пищи, замачивание
посуды, намыливание посуды
моющим
средством,чисткапосуды,ополас
кивание,
сушка.
Уход за посудой:
Практическаяработа«Опола Соблюдениепоследовательност
ополаскивание,сушка скивание,сушка
идействий при мытье и сушке
.
посуды».
посуды: очищение посуды от
остатков пищи, замачивание
посуды, намыливание посуды
моющим
средством,чисткапосуды,ополас
кивание, сушка
Уходзаодеждой.Назв Знакомствос видами
Понимать необходимость ухода
аниеодежды.
одежды.
за одеждой
и обувью.
Ручнаястирка.Обобщ Объяснениепонятия«ручная Понимать необходимость
ающеепонятие.
стирка».
очищения одежды
путем стирки.
Срокисменыбелья.
Просмотрвидеоролика.Бесе Понимать необходимость
да.
смены белья
Замачивание посуды. Практическая работа
Намыливание посуды «Замачивание посуды,
губкой.
намыливание губкой»
11
39.
Правилахранениябел
ьядостирки.
Объяснениенеобходимости
регулярнойсменыбелья.
40.
Соблюдениепоследов
ательности
Действийприручной
стирке.
Емкостидляручной
стирки.
Практическаяработа«Ручна
ястирка».
41.
42.
43.
44.
45.
Ручнаястирка:наполн
ение
емкостиводой.
Выбормоющего
средства.
Отмеривание
необходимого
количества моющего
средства.
Сортировкабелья
передстиркой.
46.
Замачивание,застиры
ваниебелья.
47.
Глажениеутюгом.Тех
ника
безопасноготруда.
Утюг,егосоставныеча
сти.
Различение
составных частей
утюга(подошва
утюга,шнур,регулято
р
температуры).
Установкагладильной
доски. Выставление
Температурногорежи
мана утюге.
Подключениеутюгакс
ети.
Раскладываниебельян
а доске.
Отработканавыка
движения
Рукисутюгом,
складывание белья.
Соблюдение
последовательности
48.
49.
50.
51.
52.
53.
Уметь аккуратно складывать
белье и убирать его на нужную
полку.
Знать последовательность
действий при ручной стирке.
Знакомствосемкостьюдляру Узнавание и различение
чной стирки.
емкости для ручной
стирки.
Практическая
Запомнить последовательность
работа«Наполнениеемкости действий
Длястирки водой».
при ручной стирке.
Выбормоющегосредствадля Отличать моющее средство для
стиркибелья.
стирки одежды от других
средств, имеющихся в каждой
квартире.
Отработка умения отмерить Знать, для чего необходимо
необходимое количество
отмерять количество моющего
моющего средства для
средства
стирки.
Отработка умения
Знать, для чего нужна
сортироватьбельеперед
сортировка белья.
стиркой.
Отработканапрактикеумени Уметь замочить и застирать
язамачивания и
белье.
застирываниябелья.
Инструктаж по ТБ при
Знать технику безопасности при
работе сэлектроутюгом.
глажении
Знакомство с утюгом.
Просмотрпрезентации.
Различение составных
частей утюга(подошва
утюга,шнур,регулятортемпе
ратуры).
Уметь различать составные
части утюга.
Уметь различать составные
части утюга.
Практическая работа
Уметь пользоваться гладильной
доской и утюгом.
Практическая работа
Уметь пользоваться гладильной
доской и утюгом.
Практическая работа
Уметь пользоваться гладильной
доской и утюгом.
Практическая работа
Уметь пользоваться гладильной
доской и утюгом.
12
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
действийприглажени
и белья.
Уходзаодеждойи
обувью.
Названиеобуви:уличн
ая, домашняя
Смена обуви по
сезонам.Видыобувип
о сезонам.
Уходзаобувью.Очист
каот
загрязнений.
Уходзаобувью.
Соблюдение
последовательности
действийпримытьеоб
уви: намачивание и
отжимание тряпки,
протирание обуви
влажной тряпкой
Уходзаобувью.
Соблюдение
последовательности
действийпримытьеоб
уви: намачивание и
отжимание тряпки,
протирание обуви
сухойтряпкой
Уход за обувью.
Соблюдение
последовательности
действий примытье
обуви: намачивание и
отжимание тряпки,
протирание обуви
сухой тряпкой
Уход за обувью с
использованиемспеци
альной обувной
губки.
Уходзаодеждойи
обувью.Повторение.
Правила поведения в
столовой.
Правила поведения в
столовой.
Правила пользования
столовыми
приборами.
Правилапользования
столовымиприборами
.
Беседа. Знакомство с
видами обувив зависимости
от места ношения.
Понимать необходимость ухода
за обувью.
Беседа. Знакомство с
видами обувив
зависимостиот сезона.
Практическая работа
Уметь различать обувь по
сезонам
Практическоеобъяснение
по«соблюдению
последовательности
действий при мытье
обуви:намачивание
иотжиманиетряпки,
протирание обуви влажной
тряпкой».
Практическоеобъяснениепо
«Соблюдению
последовательности
действий при мытье
обуви:намачиваниеиотжима
ние тряпки, протирание
обуви сухой тряпкой».
Уметь соблюдать действия при
мытье обуви
Практическое объяснение
по «Соблюдению
последовательности
действий при мытье
обуви: намачивание и
отжимание тряпки,
протирание обуви сухой
тряпкой».
Знакомствосправилами
работыспециальной
обувной губкой при уходе
за обувью.
Закрепление знаний по
теме «Уход заобувью».
Знакомство с правилами
поведения встоловой.
Знакомство с правилами
поведения в столовой.
Знакомство со столовыми
приборами и правилами их
использования.
Знакомство со столовыми
приборами и
правиламиихиспользования
Уметь соблюдать действия при
мытье обуви
Уметь соблюдать действия при
мытье обуви
Уметь соблюдать действия при
мытье обуви
Уметь пользовать специальной
губкой.
Понимать необходимость ухода
за одеждой и обувью
Знать правила поведения в
столовой.
Знать правила поведения в
столовой.
Знать правила пользования
столовыми приборами.
Знать правила пользования
столовыми приборами.
13
66.
Режимпитания.
67.
Подметаниетерритор
ии,
Уборкатравыилистье
в.
Подметание
территории,
Уборка травы и
листьев.
Уборкаинвентаряна
хранение.
Уборка инвентаря на
хранение.
Приготовлениепищи.
Правила гигиены.
68.
69.
70.
71.
72.
Практическаяработа.Расска
зо важности
Уборкиинвентарянахранени
е.
Практическая работа.
Рассказ о важности
Уборки инвентаря на
хранение.
Просмотрпрезентации.Расс
каз, беседа.
Просмотр презентации.
Рассказ, беседа.
Просмотр
презентации.Рассказ,
беседа.
Приготовление пищи. Просмотр презентации.
Правила гигиены.
Рассказ, беседа.
73.
Основные продукты
питания:мясо.
74.
Основные продукты
питания: мясо.
75.
Основные продукты
питания:рыба.
76.
Основные продукты
питания: рыба.
77.
Основные продукты
питания:крупа,сахар.
78.
Основные продукты
питания: крупа,
сахар.
79.
Основные продукты
Питания
молокоимолочные
продукты
Основные продукты
Питания молоко и
молочные продукты
Основныепродукты
питания:овощи и
фрукты.
Значение
80.
81.
82.
.
Рассказ,беседа.
Понимать необходимость
соблюдения режима питания.
Уметь подметать траву и листья
Уметь подметать траву и листья
Понимать для чего необходим
уход за инвентарем.
Понимать для чего необходим
уход за инвентарем.
Понимать необходимости
соблюдения правил гигиены
при приготовлении пищи
Понимать необходимости
соблюдения правил гигиены
при приготовлении пищи
Просмотрпрезентации.Расс Узнавание (различение)
каз, беседа.
основных продуктов питания –
мясо..
Просмотр презентации.
Узнавание (различение)
Рассказ, беседа.
основных продуктов питания –
мясо..
Просмотрпрезентации.Расс Узнавание (различение)
каз, беседа.
основных продуктов питания –
рыба
Просмотр презентации.
Узнавание (различение)
Рассказ, беседа.
основных продуктов питания –
рыба
Практическаяработа.Расска Узнавание (различение)
зо важности
основных продуктов питания –
Уборкиинвентарянахранени крупа, сахар.
е.
Практическая работа.
Узнавание (различение)
Рассказ о важности
основных продуктов питания –
Уборки инвентаря на
крупа, сахар.
хранение.
Просмотрпрезентации.Расс Узнавание (различение)
каз, беседа.
основных продуктов питания –
молочные продукты.
Просмотр презентации.
Рассказ, беседа.
Просмотрпрезентации.Расс
каз, беседа.
Рассказ о
Узнавание (различение)
основных продуктов питания –
молочные продукты.
Узнавание (различение)
основных продуктов питания –
овощи, фрукты.
Знать значение правильного
14
правильного
питаниядляподдержа
нияи
Укрепленияздоровья.
Значение
правильного питания
для поддержания и
Укрепления
здоровья.
Холодильник.
Правила
пользованияхолодиль
ником.
Холодильник.
Правила пользования
холодильником.
Значение уборки
помещения для
жизни человека.
важностиправильногопитан
ия.
питания для поддержания и
укрепления здоровья.
Рассказ о важности
правильного питания.
Знать значение правильного
питания для поддержания и
укрепления здоровья
Просмотрпрезентации.Инст
руктажпоТБ.
Знать для чего необходим
холодильник
Просмотр презентации.
Инструктаж по ТБ.
Знать для чего необходим
холодильник
Беседа о уборке и
содержания в чистоте
помещения.
87.
Значение уборки
помещения для
жизни человека.
Беседа о уборке и
содержания в чистоте
помещения.
88.
Предметы для уборки
помещений.
Предметы для уборки
помещений.
Правила пользования
предметами
уборочного
инвентаря
Правила пользования
предметами
уборочного
инвентаря
Уборка пола. Сухая и
Влажная уборка пола.
Уборка пола. Сухая и
Влажная уборка пола.
Подметание пола и
Протирание пыли.
Знакомство с предметами
для уборки помещения.
Знакомство с предметами
для уборки помещения.
Практическая работа
Пониматьзначимостьинеобход
имость
уборкиисодержаниявчистоте
помещения.
Пониматьзначимостьинеобход
имость
уборкиисодержаниявчистоте
помещения.
Уметь различать предметы для
уборки помещений.
Уметь различать предметы для
уборки помещений.
Уметь пользоваться
предметами уборочного
инвентаря
83.
84.
85.
86.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
Практическая работа
Уметь пользоваться
предметами уборочного
инвентаря
Практическая работа
Различение понятий суха и
влажная уборка.
Различение понятий суха и
влажная уборка.
Соблюдать последовательность
действий при подметании пола
и протирании пыли
Соблюдать последовательность
действий при подметании пола
и протирании пыли
Соблюдать последовательность
действий при подметании пола.
Практическая работа
Практическая работа
95.
Подметание пола и Практическая работа
Протирание пыли.
96.
Соблюдение
последовательности
действий при
подметании пола:
сметание мусора в
определенное место.
Отработка
последовательности
действий при подметании
пола: сметание мусора в
оределенное место.
15
97.
Соблюдение
последовательности
действий при
подметании пола:
сметание мусора в
определенное место,
заметание мусора на
совок.
98. Соблюдение
последовательности
действий при
подметании пола:
сметание мусора в
определенное место,
заметание мусора на
совок,
высыпание мусора в
ведро.
99. Мытье пола,
выливание
использованной
воды, просушивание
мокрых тряпок.
100. Мебель, виды
мебели.
Отработка
последовательности
действий при подметании
пола: сметание мусора в
Определенное место,
заметание мусора на совок.
Соблюдать последовательность
действий при подметании пола.
Отработка
последовательности
действий при подметании
пола: сметание мусора в
Определенное место,
заметание мусора на совок,
высыпание мусора в ведро.
Соблюдать последовательность
действий при подметании пола
Практическая работа
Соблюдать последовательность
действий при подметании пола.
Знакомство с видами
мебели.
101. Уход за
полированной
мебелью.
102. Уход за мягкой
мебелью.
Практическая работа
103. Уход за резиновой
обувью.
104. Хранение
принадлежностей
Для чистки обуви и
одежды.
105. Хранение
принадлежностей
Для чистки обуви и
одежды.
106. Уход за кожаной
обувью: нанесение
слоя обувного
крема, чистка
щёткой, наведение
глянца
107. Уход за кожаной
обувью: нанесение
слоя обувного
крема, чистка
Практическая работа
Понимать значимость и
необходимость уборки и
содержания в чистоте мебели.
Понимать значимость и
необходимость уборки и
содержания в чистоте мебели.
Понимать значимость и
необходимость уборки и
содержания в чистоте мебели.
Уметь различать обувь из
различных материалов.
Знать где и как хранят
принадлежности для чистки
обуви.
Практическая работа
Практическое объяснение.
Практическое объяснение.
Знать где и как хранят
принадлежности для чистки
обуви.
Практическая работа
«Нанесение слоя обувного
крема, чистка щёткой,
наведение глянца».
Уметь действовать по примеру
при уходе за обувью
Практическая работа
«Нанесение слоя обувного
крема, чистка щёткой,
наведение глянца».
Уметь действовать по примеру
при уходе за обувью
16
щёткой, наведение
глянца
108. Просушивание
мокрой обуви.
109. Просушивание
мокрой обуви.
110. Ручная стирка
(полотенце.)
Практическая работа.
111. Ручная стирка
(полотенце.)
Практическая работа
«Ручная стирка полотенец»
112. Ручная стирка
(тряпка для ухода за
мебелью).
113. Ручная стирка
(тряпка для ухода за
мебелью).
114. Мытьё рабочих
столов.
Практическая работа
«Ручная стирка тряпки».
Понимать необходимость ухода
за обувью.
Понимать необходимость ухода
за обувью.
Уметь подготовить вещи к
ручной стирке. Знать виды
стирки (ручная, машинная).
Уметь подготовить вещи к
ручной стирке. Знать виды
стирки (ручная, машинная).
Уметь применить приемы
ручной стирки на практике.
Практическая работа
«Ручная стирка тряпки».
Уметь применить приемы
ручной стирки на практике.
Практическая работа
115. Мытьё рабочих
столов.
Практическая работа
116. Мытьё
подоконников.
Практическая работа
117. Правила ухода за
комнатными
растениями.
118. Правила ухода за
комнатными
растениями.
119. Практическая работа:
мытьё растений,
протирание пыли с
листьев, полив.
120. Практическая работа:
мытьё растений,
протирание пыли с
листьев, полив.
121. Пылесос. Правила
Безопасной работы с
пылесосом.
122. Основные части
пылесоса. Правила
безопасной работы с
пылесосом.
123. Пылесос, его
назначение в доме.
124. Использование
Практическая работа
Соблюдение
последовательности действий
при мытье рабочего стола
Соблюдение
последовательности действий
при мытье рабочего стола
Уметь действовать по примеру,
с соблюдением
последовательности действий
при мытье подоконника.
Уметь действовать по примеру,
с соблюдением
последовательности действий.
Уметь действовать по примеру,
с соблюдением
последовательности действий.
Уметь действовать по примеру,
с соблюдением
последовательности действий
Практическая работа.
Практическая работа
«Ручная стирка полотенец»
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Уметь действовать по примеру,
с соблюдением
последовательности действий
Инструктаж по ТБ
приработе с пылесосом.
Уметь действовать по примеру,
с соблюдением
последовательности действий
Знать назначение пылесоса.
Просмотр презентации.
Рассказ о назначении
пылесоса.
Беседа
Знать назначение пылесоса.
Практическая работа
Уметь пользоваться пылесосом
17
125.
126.
127.
128.
пылесоса при уборке
помещения.
Чистка поверхности
пылесосом.
Генеральная уборка
класса.
Генеральная уборка
класса.
Планирование
покупок. Выбор
места совершения
покупок
129. Планирование
покупок. Выбор
места совершения
покупок
130. Раскладывание
продуктов в
Места хранения из
сумки
131. Раскладывание
продуктов в
Места хранения из
сумки
132. Раскладывание
продуктов в
Места хранения из
сумки
133. Раскладывание
продуктов в
Места хранения из
сумки
134. Уход за одеждой и
обувью. Название
одежды.
135. Уход за одеждой и
обувью. Название
одежды.
136. Уход за одеждой и
обувью. Название
обуви: уличная,
домашняя
137. Уход за одеждой и
обувью. Название
обуви: уличная,
домашняя
138. Смена обуви по
сезонам. Виды обуви
по сезонам.
139. Уход за одеждой и
Практическая работа
Уметь пользоваться пылесосом
Практическая работа
Уметь пользоваться пылесосом
Практическая работа
Уметь пользоваться пылесосом
Беседа о необходимости
планирования покупок.
Соотнесение необходимого
к покупке товара с типом
видом магазина..
Беседа о необходимости
планирования покупок.
Соотнесение необходимого
к покупке товара с типом
видом магазина..
Просмотр видеороликов.
Рассказ о способах
ориентации в отделах
магазина.
Просмотр видеороликов.
Рассказ о способах
ориентации в отделах
магазина.
Просмотр видеороликов.
Рассказ о способах
ориентации в отделах
магазина.
Просмотр видеороликов.
Рассказ о способах
ориентации в отделах
магазина.
Беседа
Уметь действовать по примеру.
Уметь сложить и выложить
покупки из сумки
Беседа
Уметь различать обувь по
видам (уличная, домашняя)
Беседа. Знакомство с
видами обувив зависимости
от места ношения.
Уметь различать обувь по
видам (уличная, домашняя)
Беседа. Знакомство с
видами обувив зависимости
от места ношения.
Уметь различать обувь по
видам (уличная, домашняя)
Беседа. Знакомство с
видами обувив зависимости
от сезона.
Практическая работа по
Уметь различать обувь по
сезонам
Уметь действовать по примеру.
Уметь сложить и выложить
покупки из сумки
Уметь действовать по примеру.
Уметь сложить и выложить
покупки из сумки
Уметь действовать по примеру.
Уметь сложить и выложить
покупки из сумки
Уметь действовать по примеру.
Уметь сложить и выложить
покупки из сумки
Уметь действовать по примеру.
Уметь сложить и выложить
покупки из сумки
Уметь различать обувь по
видам (уличная, домашняя)
Понимать необходимость ухода
18
обувью. Повторение.
140. Сроки смены белья.
уходу за обувью. Отработка
навыков каждого этапа
ухода за обувью.
Беседа.
141. Правила хранения
белья до стирки.
Отработка навыков
сортировки обуви.
142. Правила хранения
белья до стирки.
Отработка навыков
сортировки обуви.
143. Правила применения
моющих средств для
стирки белья.
Беседа.
144. Правила применения
моющих средств для
стирки белья.
Беседа.
145. Стирка рабочей
одежды (фартук,
косынка).
Практическая работа.
146. Стирка рабочей
одежды (фартук,
косынка).
Практическая работа.
147. Стирка рабочей
одежды (фартук,
косынка).
Практическая работа.
148. Стирка рабочей
одежды (фартук,
косынка).
Практическая работа.
за одеждой и обувью.Уметь
соотносить виды обуви с
временем года.
Уметь соотносить виды обуви с
временем года.
Уметь воспользоваться
моющим средством для стирки
белья. Понимать
необходимость очищения
одежды путем
стирки
Уметь воспользоваться
моющим средством для стирки
белья. Понимать
необходимость очищения
одежды путем
стирки
Уметь воспользоваться
моющим средством для стирки
белья. Понимать
необходимость очищения
одежды путем
стирки
Уметь воспользоваться
моющим средством для стирки
белья. Понимать
необходимость очищения
одежды путем
стирки
Понимать необходимость
очищения одежды путем
стирки. Уметь пользоваться
приемами ручной стирки.
Понимать необходимость
очищения одежды
Понимать необходимость
очищения одежды путем
стирки. Уметь пользоваться
приемами ручной стирки.
Понимать необходимость
очищения одежды
Понимать необходимость
очищения одежды путем
стирки. Уметь пользоваться
приемами ручной стирки.
Понимать необходимость
очищения одежды
Понимать необходимость
очищения одежды путем
стирки. Уметь пользоваться
приемами ручной стирки.
Понимать необходимость
19
149. Правила техники
безопасности при
пользовании
электрическим
утюгом.
150. Правила техники
безопасности при
пользовании
электрическим
утюгом.
151. Нагревательные
приборы:
электрический
чайник.
152. Нагревательные
приборы:
электроплита.
153. Правила пользования
электронагревательн
ыми приборами.
154. Правила пользования
электронагревательн
ыми приборами.
155. Правила пользования
электронагревательн
ыми приборами.
156. Последовательность
в обработке овощей:
сортировка.
157. Последовательность
в обработке овощей:
сортировка.
158. Последовательность
в обработке овощей:
мытьё.
159. Последовательность
в обработке овощей:
мытьё.
160. Правила техники
безопасности при
пользовании ножом.
161. Правила техники
безопасности при
пользовании ножом.
162. Правила техники
безопасности при
пользовании вилкой.
163. Правила техники
безопасности при
пользовании вилкой.
164. Практические
Практическая работа.
очищения одежды
Понимать, что утюг – опасный
прибор
Практическая работа.
Понимать, что утюг – опасный
прибор
Практическая работа.
Понимать, что утюг – опасный
прибор
Практическая работа.
Понимать, что утюг – опасный
прибор
Практическое объяснение
материала. Практическая
работа.
Просмотр видеороликов.
Практическое объяснение.
Практическая работа.
Просмотр видеороликов.
Практическое объяснение.
Практическая работа.
Практическая работа.
Понимать, что утюг – опасный
прибор
Практическая работа.
Знать что такое сортировка и
для чего она нужна
Работа по карточкам.
Рассказ.
Знать последовательность
действий в обработке овощей.
Работа по карточкам.
Рассказ.
Знать последовательность
действий в обработке овощей.
Работа по карточкам.
Рассказ.
Знать правила безопасного
пользования столовыми
приборами.
Знать правила безопасного
пользования столовыми
приборами.
Знать правила безопасного
пользования столовыми
приборами.
Знать правила безопасного
пользования столовыми
приборами.
Уметь нарезать отварной
Работа по карточкам.
Рассказ.
Работа по карточкам.
Рассказ.
Работа по карточкам.
Рассказ.
Практическая работа.
Понимать опасность
электронагревательными
приборами
Понимать опасность
электронагревательными
приборами
Знать что такое сортировка и
для чего она нужна
20
165.
166.
167.
168.
169.
170.
171.
172.
173.
174.
175.
176.
177.
178.
179.
180.
181.
упражнения в нарезке
отварных овощей
(картофель).
Практические
упражнения в нарезке
отварных овощей
(картофель).
Практические
упражнения в нарезке
отварных овощей
(свекла).
Практические
упражнения в нарезке
отварных овощей
(свекла).
Практические
упражнения в
Нарезке сырых
овощей (помидор).
Практические
упражнения в
Нарезке сырых
овощей (помидор).
Практические
упражнения в
Нарезке сырых
овощей (огурец).
Практические
упражнения в
Нарезке сырых
овощей (огурец).
Чистка варёного
картофеля.
Чистка варёного
картофеля.
Чистка сырого
картофеля
Чистка сырого
картофеля
Мытьё рабочих
столов.
Мытьё рабочих
столов.
Мытьё
подоконников.
Мытьё
подоконников.
Правила ухода за
Комнатными
растениями.
Практическая работа:
мытьё растений,
картофель
Практическая работа.
Уметь нарезать отварной
картофель
Практическая работа.
Уметь нарезать отварную
свеклу
Практическая работа.
Уметь нарезать отварную
свеклу
Практическая работа.
Уметь нарезать помидор
Практическая работа.
Уметь нарезать помидор
Практическая работа.
Уметь нарезать огурец
Практическая работа.
Уметь нарезать огурец
Практическая работа.
Уметь очистить отварной
картофель
Уметь очистить отварной
картофель
Уметь очистить сырой
картофель
Уметь очистить сырой
картофель
Уметь убрать за собой рабочее
место
Уметь убрать за собой рабочее
место
Уметь привести в порядок
подоконник.
Уметь привести в порядок
подоконник.
Знать элементарные правила
ухода за комнатными
растениями.
Уметь пользоваться лейкой для
полива комнатных растений.
Практическая работа.
Практическая работа.
Практическая работа.
Практическая работа.
Практическая работа.
Практическая работа.
Практическая работа.
Рассказ,
практическоеобъяснение.
Практическая работа.
21
182.
183.
184.
185.
186.
187.
188.
189.
190.
191.
протирание пыли с
листьев, полив.
Пылесос. Правила
безопасной работы с
пылесосом.
Различение основных
частей пылесоса.
Подготовка пылесоса
к работе.
Чистка пола
пылесосом.
Изготовление
бумажных цветов для
объемной открытки к
Международному
женскому дню
Изготовление
бумажных цветов для
объемной открытки к
Международному
женскому дню
Изготовление
объемной открытки к
Международному
женскому дню
Изготовление
объемной открытки к
Международному
женскому дню
Уборка территории
от снега.
Посыпание дорожек
песком.
192. Основные части
пылесоса. Правила
безопасной работы с
пылесосом.
193. Основные части
пылесоса. Правила
безопасной работы с
пылесосом.
194. Пылесос, его
назначение в доме.
195. Использование
пылесоса при уборке
помещения.
196. Использование
пылесоса при уборке
помещения.
197. Чистка поверхности
пылесосом.
Практическая работа.
Знать назначение пылесоса.
Практическая работа.
Знать назначение пылесоса.
Практическая работа.
Уметь собрать пылесос
Практическая работа.
Уметь пользоваться пылесосом.
Уметь сложить заготовку.
Складывание заготовки
цветка. Вырезание по
трафарету.
Уметь сложить заготовку.
Раскрашивание заготовок
Склеивание заготовок
цветка в объемный цветок.
Уметь раскрасить
заготовку.Уметь работать с
клеем.
Сборка всех деталей
объемной открытки.
Уметь раскрасить
заготовку.Уметь работать с
клеем.
Практическая работа.
Практическая работа.
Уметь пользоваться уборочным
инвентарем
Соблюдать правила
безопасности при работе с
песком.
Знать назначение пылесоса.
Практическая работа.
Знать назначение пылесоса.
Практическая работа.
Знать назначение пылесоса.
Практическая работа.
Уметь пользоваться пылесосом
Практическая работа.
Уметь пользоваться пылесосом
Практическая работа.
Уметь пользоваться пылесосом
Практическая работа.
22
198. Чистка поверхности
пылесосом.
199. Генеральная уборка
класса.
200. Планирование
покупок.
Выбор места
совершения покупок
201. Разнообразие
продуктов питания.
Покупка
продуктов.
202. Складывание
покупок в сумку,
выкладывание
Покупок из сумки на
стол.
203. Складывание
покупок в сумку,
выкладывание
Покупок из сумки на
стол.
204. Раскладывание
продуктов в
места хранения из
сумки
205. Хранение продуктов
206. Хранение продуктов
207. Предметы посуды
для сервировки
стола.
208. Раскладывание
столовых приборов и
посуды при
сервировке стола.
209. Раскладывание
столовых приборов и
посуды при
сервировке стола.
210. Раскладывание
столовых приборов и
посуды при
Практическая работа.
Уметь пользоваться пылесосом
Практическая работа.
Уметь пользоваться пылесосом
Беседа о необходимости
планирования покупок.
Соотнесение необходимого
к покупке товара с типом
видом магазина..
Рассказ о важности
значения продуктов
питания в жизни человека.
Учить планировать покупки,
уметь выбирать места
совершения покупок
Практическая работа.
Отработка навыка
складывания и
выкладывания покупок из
сумки.
Практическая работа.
Отработка навыка
складывания и
выкладывания покупок из
сумки.
Практическое объяснение.
Уметь действовать по примеру.
Уметь сложить и выложить
покупки из сумки.
Ознакомление со
способами хранения
продуктов питания
«Игра по теме «найди
лишнее»
Ознакомление со
способами хранения
продуктов питания
«Игра по теме «найди
лишнее»
Выбор предметов посуды
для сервировки стола.
Выбор столовых приборов
для сервировки стола.
Сервировка стола.
Практическая работа.
Уметь пользоваться
холодильником. Уметь
разложить продукты в места
хранения.
Сервировка стола.
Практическая работа.
Уметь правильно разложить
ложки и вилки
Сервировка стола.
Практическая работа.
Уметь правильно разложить
ложки и вилки
Знать правила поведения в
магазине
Уметь действовать по примеру.
Уметь сложить и выложить
покупки из сумки.
Уметь действовать по примеру.
Уметь сложить и выложить
покупки из сумки.
Уметь пользоваться
холодильником. Уметь
разложить продукты в места
хранения.
Уметь сделать правильный
выбор предметов для
сервировки стола
Уметь правильно разложить
ложки и вилки
23
сервировке стола.
211. Сервировка стола.
Сервировка стола.
Практическая работа.
212. Сервировка стола.
Сервировка стола.
Практическая работа.
213. Правила поведения в
Общественных
местах (кинотеатр)
214. Правила поведения в
Общественных
местах (кинотеатр)
215. Правила поведения в
общественных местах
(магазин)
216. Правила поведения в
общественных местах
(магазин)
217. Правила поведения за
столом
218. Правила поведения за
столом
219. Правила поведения в
транспорте
220. Правила поведения в
транспорте
221. Уход за одеждой и
обувью. Повторение.
Беседа. Просмотр
видеоматериалов.
222. Уход за одеждой и
обувью.
Название одежды.
223. Уход за одеждой и
обувью.
Название обуви:
уличная, школьная,
домашняя
224. Смена обуви по
сезонам.
Виды обуви по
сезонам.
225. Соблюдение правил
техники
безопасности при
Пользовании
электрическим
утюгом. Правила
Пользования утюгом.
226. Глажение небольших
Беседа. Просмотр
видеоматериалов.
Беседа. Просмотр
видеоматериалов.
Беседа. Просмотр
видеоматериалов.
Рассказ.
Рассказ.
Беседа. Просмотр
видеоматериалов.
Беседа. Просмотр
видеоматериалов.
Рассказ. Карточки с
изображением предметов
одежды
Рассказ. Карточки с
изображением предметов
одежды
Беседа. Знакомство с
видами обувив зависимости
от места ношения.
Беседа. Знакомство с
видами обувив зависимости
от сезона.
Инструктаж по ТБ при
работе с электроутюгом.
Отработка навыков
Уметь правильно разложить
ложки и вилки.Уметь
сервировать стол, следуя
примеру
Уметь правильно разложить
ложки и вилки.Уметь
сервировать стол, следуя
примеру
Знать элементарные правила
поведения в общественных
местах
Знать элементарные правила
поведения в общественных
местах
Знать элементарные правила
поведения в общественных
местах
Знать элементарные правила
поведения в общественных
местах
Знать элементарные правила
поведения за столом
Знать элементарные правила
поведения за столом
Знатьэлементарныеправилапове
денияв транспорте
Знатьэлементарныеправилапове
денияв транспорте
Знать название одежды, уметь
соотносить предмет одежды с
её названием
Знать название одежды, уметь
соотносить предмет одежды с
её названием
Уметь соотносить предметы
обуви и название обуви
Соотносить вид обуви с
сезоном
Знать правила безопасного
пользования утюгом
Формировать навыки глажения
24
227.
228.
229.
230.
231.
232.
вещей из
хлопчатобумажной
ткани
«Пусть зеркало
расскажет…»
История стекла и
зеркала.
Правила ухода за
зеркалами и
стеклами.
Средства для чистки
стекол, зеркал,
зеркальных
покрытий.
Применение
народных
средств для очистки
стеклянных изделий.
Мытье стекол,
зеркал; правила и
приемы
безопасности.
Уборка помещения
233. Правила пользования
Предметами
уборочного
инвентаря
234. Уборка пола. Сухая и
влажная уборка пола.
235. Уборка пола. Сухая и
влажная уборка пола.
236. Подметание пола и
Протирание пыли.
237. Уборка пола.
Сметание мусора на
полу в определенное
место. Заметание
мусора на совок.
238. Соблюдение
последовательности
действий при
подметании пола:
сметание мусора в
определенное место.
глажения
Хлопчатобумажной ткани.
Рассказ. Просмотр
видеоролика.
Знать правила безопасной
работы со стеклом и зеркалами
Практическое объяснение
Знать правила безопасной
работы со стеклом и зеркалами
Наглядная демонстрация
средств для чистки зеркал и
стекол.
Уметь соотносить предметы
обуви и название обуви
Практическоеобъяснение
Соотносить вид обуви с
сезоном
Практическая работа.
Знать правила безопасного
пользования утюгом
Практическая работа
Практическая работа.
Практическая работа.
Практическая работа.
Практическая работа.
Практическое объяснение
Практическое объяснение
Формировать навыки глажения
Знать правила безопасной
работы со стеклом и зеркалами
Знать правила безопасной
работы со стеклом и зеркалами
Знать правила безопасной
работы со стеклом и зеркалами
Знать средства, применяемые
для чистки стекол и зеркал.
Уметь применять на практике
различные средства для чистки
стекол и зеркал.
Формировать навыки и
приемы
Безопасной работы при мытье
стекол и зеркал.
Учебно-методическоеобеспечениеучебногокурса:
МаллерА.Р.Социально–трудоваяадаптацияглубокоумственноотсталыхдетей.–М.: 2011.
Бабушкина Л.А, Ковтонюк М.В. Социально – бытовая ориентировка .М.- 2013 г.
СмирноваЕ.Ю.,ПановаН.В.Урокисоциально-бытовойориентировкивспециальной
(коррекционной) общеобразовательной школе. – М.-2014г.
25
Примернаяадаптированнаяобщеобразовательнаяпрограммаобразованияучащихсяс умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / М-во образования и науки Рос. Федерации. –
2-е изд. – М.: Просвещение, 2018.
Воронкова В.В. Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной
(коррекционной0школеVIIIвида:пособиедляучителя/В.В.Воронкова,С.А.Казакова. – М.:
Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2012.
Интернет ресурсы:
https://ege.pskgu.ru/
Дополнительная литературадля учителя
Социальноевоспитаниеиобучениедетейсотклонениямивразвитии.МаллерА,Р., Цикото Г. В., М.,
Педагогика 1987 -1988г.
Обучениедетейсвыраженнымнедоразвитиеминтеллекта,Москва,Владос2007г.
3.Программа
обучения и воспитания детей дошкольного возраста с выраженной умственной отсталостью.
ЦНИ ЭТИН, 1993г.
Обучение,воспитаниеитрудоваяподготовкадетейсглубокиминарушениями
интеллекта.
МаллерА,Р., Цикото Г. В., М., Педагогика 1987 -1988г.
Дидактический материал: изображения (картинки, фото, пиктограммы) предметов посуды,
кухонной мебели, приспособлений для чистки одежды и обуви, продуктов питания, уборочного
инвентаря, бытовой техники; альбомы с демонстрационным материалом, составленным в
соответствии с изучаемыми темами учебной программы; изображения алгоритмов рецептуры и
приготовления блюд, стирки белья, глажения белья и др.;дидактическая кукла с набором
одежды и обуви, кукольная мебель и посуда.
Оборудование:кухоннаямебель, кухоннаяпосуда(кастрюли,сковороды,чайники,
тарелки, ложки, ножи, вилки, кружки и др.); различные адаптеры для бытовой техники и
инструментов (кнопки большого размера, регулирующие включение/выключение бытовых
приборов); таймер; инвентарь для уборки помещения; предметы для украшения интерьера (ваза,
подсвечник, скатерть и др.); стиральная машина; тазики; настенные и индивидуальные зеркала;
гладильная доска; бытовая техника (чайник электрический, утюг, пылесос,); ковролиновая,
грифельная и магнитная доски; уборочный инвентарь (тяпки, лопаты, грабли), тачки, лейки и
др.Дидактические материалы М. Монтессори
Технические средства:
Персональный компьютер
принтер
проектор
интерактивная доска
26
27
