Рабочая программа по физике 7-9 класс 2026-2027

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МБОУ "СОШ № 14"

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
естественно-научного цикла

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ «СОШ №14»

________________________ ________________________

________________________
Поперник О.А.
Тряпочкина А.Н.
Тряпочкина А.Н.. Протокол № 1
Приказ 57/о
Протокол № 1
от «27» августа 2026 г.
от «28» августа 2026г.
от «26» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 5119926)
учебного предмета «Физика. Базовый уровень»
для обучающихся 7-9 классов

п. Красногвардейский
2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по физике на уровне основного общего образования
составлена на основе положений и требований к результатам освоения на
базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и
Концепции преподавания учебного предмета «Физика».
Содержание программы по физике направлено на формирование
естественнонаучной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются
возможности учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к
планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также
межпредметные связи естественнонаучных учебных предметов на уровне
основного общего образования.
Программа по физике устанавливает распределение учебного материала
по годам обучения (по классам), предлагает примерную последовательность
изучения тем, основанную на логике развития предметного содержания и
учёте возрастных особенностей обучающихся.
Программа по физике разработана с целью оказания методической
помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету.
Физика является системообразующим для естественнонаучных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и
явлений, изучаемых химией, биологией, астрономией и физической
географией, вносит вклад в естественнонаучную картину мира,
предоставляет наиболее ясные образцы применения научного метода
познания, то есть способа получения достоверных знаний о мире.
Одна из главных задач физического образования в структуре общего
образования состоит в формировании естественнонаучной грамотности и
интереса к науке у обучающихся.
Изучение физики на базовом уровне предполагает овладение
следующими компетентностями, характеризующими естественнонаучную
грамотность:
 научнообъяснятьявления;
 оценивать и понимать особенности научного исследования;
 интерпретировать
данные
и
использовать
научные
доказательства для получения выводов.
Цели изучения физики на уровне основного общего образования
определены в Концепции преподавания учебного предмета «Физика» в
образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные общеобразовательные программы, утверждённой решением

Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации (протокол от 3
декабря 2019 г. № ПК4вн).
Целиизученияфизики:
 приобретение интереса и стремления обучающихся к научному
изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей;
 развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям;
 формирование научного мировоззрения как результата изучения
основ строения материи и фундаментальных законов физики;
 формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
 развитие
представлений
о
возможных
сферах
будущей
профессиональной деятельности, связанной с физикой, подготовка к
дальнейшему обучению в этом направлении.
Достижение этих целей программы по физике на уровне основного
общего образования обеспечивается решением следующих задач:
 приобретение
знаний о дискретном строении вещества, о
механических, тепловых, электрических, магнитных и квантовых
явлениях;
 приобретение умений описывать и объяснять физические явления с
использованием полученных знаний;
 освоение методов решения простейших расчётных задач с
использованием
физических
моделей,
творческих
и
практикоориентированных задач;
 развитие умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные работы и экспериментальные исследования с
использованием измерительных приборов;
 освоение приёмов работы с информацией физического содержания,
включая информацию о современных достижениях физики, анализ и
критическое оценивание информации;
 знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными
с физикой, и современными технологиями, основанными на
достижениях физической науки.
На изучение физики (базовый уровень) на уровне основного общего
образования отводится 238 часов: в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных работ и
опытов носит рекомендательный характер, учитель делает выбор проведения

лабораторных работ и опытов с учётом индивидуальных особенностей
обучающихся, списка экспериментальных заданий, предлагаемых в рамках
основного государственного экзамена по физике.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира.
Физика – наука о природе. Явления природы. Физические явления:
механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Измерение физических величин. Физические
приборы. Погрешность измерений. Международная система единиц.
Как физика и другие естественные науки изучают природу.
Естественнонаучный метод познания: наблюдение, постановка научного
вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез, объяснение
наблюдаемого явления. Описаниефизическихявлений с помощьюмоделей.
Демонстрации.
1. Механические, тепловые, электрические, магнитные, световые
явления.
2. Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым и
цифровым прибором.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
2. Измерениерасстояний.
3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
4. Определениеразмеровмалыхтел.
5. Измерение температуры при помощи жидкостного термометра и
датчика температуры.
6. Проведение исследования по проверке гипотезы: дальность полёта
шарика, пущенного горизонтально, тем больше, чем больше высота
пуска.
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества.
Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры. Опыты,
доказывающие дискретное строение вещества.
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с
температурой. Броуновское движение, диффузия. Взаимодействие частиц
вещества: притяжение и отталкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твёрдых
(кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных
агрегатных состояниях и их атомномолекулярным строением. Особенности
агрегатных состояний воды.
Демонстрации.
1. Наблюдениеброуновскогодвижения.

Наблюдениедиффузии.
3. Наблюдение
явлений,
объясняющихся
притяжением
или
отталкиванием частиц вещества.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием
фотографий).
2. Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
3. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Раздел 3. Движение и взаимодействие тел.
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчёт пути и
времени движения.
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как причина
изменения скорости движения тел. Масса как мера инертности тела.
Плотность вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице
объёма вещества.
Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон
Гука. Измерение силы с помощью динамометра. Явление тяготения и сила
тяжести. Сила тяжести на других планетах. Вес тела. Невесомость. Сложение
сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Сила трения.
Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и технике.
Демонстрации.
1. Наблюдениемеханическогодвижениятела.
2. Измерениескоростипрямолинейногодвижения.
3. Наблюдениеявленияинерции.
4. Наблюдение изменения скорости при взаимодействии тел.
5. Сравнение масс по взаимодействию тел.
6. Сложение сил, направленных по одной прямой.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Определение скорости равномерного движения (шарика в жидкости,
модели электрического автомобиля и так далее).
2. Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по
наклонной плоскости.
3. Определениеплотноститвёрдоготела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации)
пружины от приложенной силы.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от
веса тела и характера соприкасающихся поверхностей.
Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
2.

Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа.
Зависимость давления газа от объёма, температуры. Передача давления
твёрдыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля. Пневматические
машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Гидростатический
парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы.
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования
воздушной оболочки Земли. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного
давления. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря.
Приборы для измерения атмосферного давления.
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Выталкивающая
(архимедова) сила. Закон Архимеда. Плаваниетел. Воздухоплавание.
Демонстрации.
1. Зависимость давления газа от температуры.
2. Передача давления жидкостью и газом.
3. Сообщающиесясосуды.
4. Гидравлическийпресс.
5. Проявлениедействияатмосферногодавления.
6. Зависимость выталкивающей силы от объёма погружённой части
тела и плотности жидкости.
7. Равенство выталкивающей силы весу вытесненной жидкости.
8. Условие плавания тел: плавание или погружение тел в зависимости
от соотношения плотностей тела и жидкости.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в
жидкость части тела.
2. Определение
выталкивающей силы, действующей на тело,
погружённое в жидкость.
3. Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на тело
в жидкости, от массы тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость выталкивающей силы,
действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в
жидкость части тела и от плотности жидкости.
5. Конструирование
ареометра или конструирование лодки и
определение её грузоподъёмности.
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа. Мощность.
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило
равновесия рычага. Применение правила равновесия рычага к блоку.

«Золотое правило» механики. КПД простых механизмов. Простые
механизмы в быту и технике.
Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.
Превращение
одного
вида
механической
энергии
в
другой.
Законсохраненияэнергии в механике.
Демонстрации.
1. Примерыпростыхмеханизмов.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Определение работы силы трения при равномерном движении тела
по горизонтальной поверхности.
2. Исследованиеусловийравновесиярычага.
3. Измерение КПД наклоннойплоскости.
4. Изучение закона сохранения механической энергии.
8 КЛАСС
Раздел 6. Тепловые явления.
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения
вещества. Масса и размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие
основные положения молекулярнокинетической теории.
Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей и
твёрдых тел на основе положений молекулярно-кинетической теории.
Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.
Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения
частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии:
теплопередача
и
совершение
работы.
Виды
теплопередачи:
теплопроводность, конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Теплообмен и
тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. Плавление и
отвердевание кристаллических веществ. Удельная теплота плавления.
Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного
давления.
Влажность воздуха.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых двигателей КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.
Демонстрации.
1. Наблюдениеброуновскогодвижения.

Наблюдениедиффузии.
3. Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.
4. Наблюдениетепловогорасширениятел.
5. Изменение давления газа при изменении объёма и нагревании или
охлаждении.
6. Правилаизмерениятемпературы.
7. Видытеплопередачи.
8. Охлаждениеприсовершенииработы.
9. Нагревание при совершении работы внешними силами.
10. Сравнениетеплоёмкостейразличныхвеществ.
11. Наблюдениекипения.
12. Наблюдение постоянства температуры при плавлении.
13. Моделитепловыхдвигателей.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
2. Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
3. Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и
твёрдых тел.
4. Определение давления воздуха в баллоне шприца.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его
объёма и нагревания или охлаждения.
6. Проверка гипотезы линейной зависимости длины столбика жидкости
в термометрической трубке от температуры.
7. Наблюдение изменения внутренней энергии тела в результате
теплопередачи и работы внешних сил.
8. Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды.
9. Определение
количества теплоты, полученного водой при
теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
10. Определениеудельнойтеплоёмкостивещества.
11. Исследованиепроцессаиспарения.
12. Определениеотносительнойвлажностивоздуха.
13. Определение удельной теплоты плавления льда.
Раздел 7. Электрические и магнитные явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие
заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия
заряженных тел от величины зарядов и расстояния между телами).
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне).
2.

Носители электрических зарядов. Элементарный электрический заряд.
Строение атома. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения
электрического заряда.
Электрический ток. Условия существования электрического тока.
Источники постоянного тока. Действия электрического тока (тепловое,
химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах.
Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение.
Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома
для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение
проводников.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца.
Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту. Короткое
замыкание.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Применение
электромагнитов в технике. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель постоянного тока. Использование электродвигателей в
технических устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электрогенератор.
Способы
получения
электрической
энергии.
Электростанции на возобновляемых источниках энергии.
Демонстрации.
1. Электризациятел.
2. Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.
3. Устройство и действиеэлектроскопа.
4. Электростатическаяиндукция.
5. Законсохраненияэлектрическихзарядов.
6. Проводники и диэлектрики.
7. Моделирование силовых линий электрического поля.
8. Источникипостоянноготока.
9. Действияэлектрическоготока.
10. Электрическийток в жидкости.
11. Газовыйразряд.
12. Измерениесилытокаамперметром.
13. Измерениеэлектрическогонапряжениявольтметром.
14. Реостат и магазинсопротивлений.
15. Взаимодействиепостоянныхмагнитов.
16. Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.

Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.
18. Опыт Эрстеда.
19. Магнитноеполетока. Электромагнит.
20. Действие магнитного поля на проводник с током.
21. Электродвигательпостоянноготока.
22. Исследованиеявленияэлектромагнитнойиндукции.
23. Опыты Фарадея.
24. Зависимость направления индукционного тока от условий его
возникновения.
25. Электрогенераторпостоянноготока.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Опыты по наблюдению электризации тел индукцией и при
соприкосновении.
2. Исследование действия электрического поля на проводники и
диэлектрики.
3. Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.
4. Измерение и регулирование силы тока.
5. Измерение и регулированиенапряжения.
6. Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
7. Опыты,
демонстрирующие
зависимость
электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала.
8. Проверка правила сложения напряжений при последовательном
соединении двух резисторов.
9. Проверка правила для силы тока при параллельном соединении
резисторов.
10. Определение работы электрического тока, идущего через резистор.
11. Определение мощности электрического тока, выделяемой на
резисторе.
12. Исследование зависимости силы тока, идущего через лампочку, от
напряжения на ней.
13. Определение КПД нагревателя.
14. Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов.
15. Изучение
магнитного поля постоянных магнитов при их
объединении и разделении.
16. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.
17.

Опыты, демонстрирующие зависимость силы взаимодействия
катушки с током и магнита от силы тока и направления тока в
катушке.
18. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
19. Конструирование и изучение работы электродвигателя.
20. Измерение КПД электродвигательнойустановки.
21. Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции:
исследование изменений значения и направления индукционного
тока.
9 КЛАСС
17.

Раздел 8. Механические явления.
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта.
Относительность механического движения. Равномерное прямолинейное
движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная
скорость тела при неравномерном движении.
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное
падение. Опыты Галилея.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Принцип суперпозиции сил.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила
трения покоя, другие виды трения.
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного
падения. Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки.
Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие
твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы. Центр тяжести.
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости,
трения. Связь энергии и работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над
поверхностью земли. Потенциальная энергия сжатой пружины. Кинетическая
энергия.
Теорема
о
кинетической
энергии.
Законсохранениямеханическойэнергии.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела относительно разных тел
отсчёта.

Сравнение путей и траекторий движения одного и того же тела
относительно разных тел отсчёта.
3. Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
4. Исследованиепризнаковравноускоренногодвижения.
5. Наблюдение движения тела по окружности.
6. Наблюдение механических явлений, происходящих в системе отсчёта
«Тележка» при её равномерном и ускоренном движении
относительно кабинета физики.
7. Зависимость ускорения тела от массы тела и действующей на него
силы.
8. Наблюдение равенства сил при взаимодействии тел.
9. Изменение веса тела при ускоренном движении.
10. Передача импульса при взаимодействии тел.
11. Преобразования энергии при взаимодействии тел.
12. Сохранение импульса при неупругом взаимодействии.
13. Сохранение импульса при абсолютно упругом взаимодействии.
14. Наблюдениереактивногодвижения.
15. Сохранение механической энергии при свободном падении.
16. Сохранение механической энергии при движении тела под действием
пружины.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Конструирование тракта для разгона и дальнейшего равномерного
движения шарика или тележки.
2. Определение средней скорости скольжения бруска или движения
шарика по наклонной плоскости.
3. Определение ускорения тела при равноускоренном движении по
наклонной плоскости.
4. Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном
движении без начальной скорости.
5. Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без
начальной скорости пути относятся как ряд нечётных чисел, то
соответствующие промежутки времени одинаковы.
6. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления.
7. Определениекоэффициентатренияскольжения.
8. Определениежёсткостипружины.
9. Определение работы силы трения при равномерном движении тела
по горизонтальной поверхности.
2.

Определение работы силы упругости при подъёме груза с
использованием неподвижного и подвижного блоков.
11. Изучениезаконасохраненияэнергии.
Раздел 9. Механические колебания и волны.
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период,
частота, амплитуда. Математический и пружинный маятники. Превращение
энергии при колебательном движении.
Затухающие
колебания.
Вынужденные
колебания.
Резонанс.
Механические волны. Свойства механических волн. Продольные и
поперечные волны. Длина волны и скорость её распространения.
Механические волны в твёрдом теле, сейсмические волны.
Звук. Громкость звука и высота тона. Отражение звука. Инфразвук и
ультразвук.
Демонстрации.
1. Наблюдение колебаний тел под действием силы тяжести и силы
упругости.
2. Наблюдение колебаний груза на нити и на пружине.
3. Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.
4. Распространение продольных и поперечных волн (на модели).
5. Наблюдение зависимости высоты звука от частоты.
6. Акустическийрезонанс.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Определение частоты и периода колебаний математического
маятника.
2. Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника.
3. Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к нити
груза от длины нити.
4. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника
от массы груза.
5. Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к
нити, от массы груза.
6. Опыты,
демонстрирующие зависимость периода колебаний
пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины.
7. Измерениеускорениясвободногопадения.
Раздел 10. Электромагнитное поле и электромагнитные волны.
Электромагнитное
поле.
Электромагнитные
волны.
Свойства
электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Использование
электромагнитных волн для сотовой связи.
10.

Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые свойства
света.
Демонстрации.
1. Свойстваэлектромагнитныхволн.
2. Волновыесвойствасвета.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного
телефона.
Раздел 11. Световые явления.
Лучевая
модель
света.
Источники
света.
Прямолинейное
распространение света. Затмения Солнца и Луны. Отражение света. Плоское
зеркало. Закон отражения света.
Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее
отражение света. Использование полного внутреннего отражения в
оптических световодах.
Линза. Ход лучей в линзе. Оптическая система фотоаппарата,
микроскопа и телескопа. Глаз как оптическая система. Близорукость и
дальнозоркость.
Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение
спектральных цветов. Дисперсиясвета.
Демонстрации.
1. Прямолинейноераспространениесвета.
2. Отражениесвета.
3. Получение изображений в плоском, вогнутом и выпуклом зеркалах.
4. Преломлениесвета.
5. Оптическийсветовод.
6. Ход лучей в собирающей линзе.
7. Ход лучей в рассеивающей линзе.
8. Получение изображений с помощью линз.
9. Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
10. Модельглаза.
11. Разложение белого света в спектр.
12. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла
падения.
2. Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале.
3. Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла
падения на границе «воздух–стекло».

Получение изображений с помощью собирающей линзы.
5. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей
линзы.
6. Опыты по разложению белого света в спектр.
7. Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении через
цветовые фильтры.
Раздел 12. Квантовые явления.
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора.
Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения. Строение атомного
ядра. Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы. Радиоактивные
превращения. Период полураспада атомных ядер.
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел.
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и
деления ядер. Источники энергии Солнца и звёзд.
Ядерная энергетика. Действия радиоактивных излучений на живые
организмы.
Демонстрации.
1. Спектрыизлучения и поглощения.
2. Спектрыразличныхгазов.
3. Спектрводорода.
4. Наблюдение треков в камере Вильсона.
5. Работасчётчикаионизирующихизлучений.
6. Регистрация излучения природных минералов и продуктов.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
2. Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному
пути (по фотографиям).
3. Измерениерадиоактивногофона.
Повторительно-обобщающиймодуль.
Повторительно-обобщающий модуль предназначен для систематизации
и обобщения предметного содержания и опыта деятельности,
приобретённого при изучении всего курса физики, а также для подготовки к
основному государственному экзамену по физике для обучающихся,
выбравших этот учебный предмет.
При изучении данного модуля реализуются и систематизируются виды
деятельности, на основе которых обеспечивается достижение предметных и
метапредметных планируемых результатов обучения, формируется
естественнонаучнаяграмотность: освоение научных методов исследования
4.

явлений природы и техники, овладение умениями объяснять физические
явления, применяя полученные знания, решать задачи, в том числе
качественные и экспериментальные.
Принципиально деятельностный характер данного раздела реализуется
за счёт того, что обучающиеся выполняют задания, в которых им
предлагается:
на основе полученных знаний распознавать и научно объяснять
физические явления в окружающей природе и повседневной жизни;
использовать научные методы исследования физических явлений, в том
числе для проверки гипотез и получения теоретических выводов;
объяснять научные основы наиболее важных достижений современных
технологий, например, практического использования различных источников
энергии на основе закона превращения и сохранения всех известных видов
энергии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение физики на уровне основного общего образования направлено
на достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов.
В результате изучения физики на уровне основного общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в
части:
 1) патриотическоговоспитания:
 - проявление интереса к истории и современному состоянию российской
физической науки;
 - ценностное отношение к достижениям российских учёных-физиков;
 2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
 - готовность к активному участию в обсуждении общественнозначимыхи
этических проблем, связанных с практическим применением достижений
физики;
 - осознание важности морально-этических принципов в деятельности
учёного;
 3) эстетическоговоспитания:
 - восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного
построения, строгости, точности, лаконичности;
 4) ценностинаучногопознания:
 - осознание ценности физической науки как мощного инструмента
познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей
культуры;
 - развитие научной любознательности, интереса к исследовательской
деятельности;
 5)
формирования
культуры
здоровья
и
эмоционального
благополучия:
 - осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасного поведения на
транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в
домашних условиях;
 - сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права у другого человека;
 6) трудовоговоспитания:
 - активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и












социальной направленности, требующих в том числе и физических
знаний;
- интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;
7) экологическоговоспитания:
- ориентация на применение физических знаний для решения задач в
области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;
- осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения;
8) адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
- потребность во взаимодействии при выполнении исследований и
проектов физической направленности, открытость опыту и знаниям
других;
- повышение уровня своей компетентности через практическую
деятельность;
- потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать
идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях;
- осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области
физики;
- планирование своего развития в приобретении новых физических
знаний;
- стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики, в том числе с использованием физических знаний;
- оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду,
возможных глобальных последствий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы по физике на уровне основного
общего образования у обучающегося будут сформированы метапредметные
результаты, включающие познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);

устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
 выявлять причинно-следственные связи при изучении физических
явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных
и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях
физических величин;
 самостоятельно выбирать способ решения учебной физической
задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее
подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовыеисследовательскиедействия:
 использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
 проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
физический эксперимент, небольшое исследование физического
явления;
 оценивать
на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования или эксперимента;
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования;
 прогнозировать
возможное дальнейшее развитие физических
процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных с учётом предложенной учебной
физической задачи;
 анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
 в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных
работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;








выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
публично представлять результаты выполненного физического опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы при решении конкретной физической
проблемы;
принимать цели совместной деятельности, организовывать действия
по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и
результаты совместной работы, обобщать мнения нескольких людей;
выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по
своему направлению и координируя свои действия с другими
членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
 выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих
для решения физических знаний;
 ориентироваться
в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
 самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или
плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
 делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональныйинтеллект:
 давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
 объяснять
причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
 вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения
физического исследования или проекта) на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям;
 ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии
на научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого;
 признавать своё право на ошибку при решении физических задач или
в утверждениях на научные темы и такое же право другого.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
 использовать
понятия: физические и химические явления,
наблюдение, эксперимент, модель, гипотеза, единицы физических
величин, атом, молекула, агрегатные состояния вещества (твёрдое,
жидкое, газообразное), механическое движение (равномерное,
неравномерное, прямолинейное), траектория, равнодействующая
сила,
деформация
(упругая,
пластическая),
невесомость,
сообщающиеся сосуды;
 различать явления (диффузия, тепловое движение частиц вещества,
равномерное движение, неравномерное движение, инерция,
взаимодействие тел, равновесие твёрдых тел с закреплённой осью
вращения, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и
газами, атмосферное давление, плавание тел, превращения
механической энергии) по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
 распознавать
проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
примеры движения с различными скоростями в живой и неживой
природе, действие силы трения в природе и технике, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, рычаги в
теле человека, при этом переводить практическую задачу в учебную,
выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;
 описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (масса, объём, плотность вещества, время,
путь, скорость, средняя скорость, сила упругости, сила тяжести, вес
тела, сила трения, давление (твёрдого тела, жидкости, газа),
выталкивающая сила, механическая работа, мощность, плечо силы,
момент силы, коэффициент полезного действия механизмов,
кинетическая и потенциальная энергия), при описании правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин;
 характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя правила сложения сил (вдоль одной прямой), закон Гука,
закон Паскаля, закон Архимеда, правило равновесия рычага (блока),



«золотое правило» механики, закон сохранения механической
энергии, при этом давать словесную формулировку закона и
записывать его математическое выражение;
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе
и в контексте ситуаций практикоориентированного характера:
выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1–2
логических шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических
явлений, физических закона или закономерности;
решать расчётные задачи в 1–2 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, подставлять физические
величины в формулы и проводить расчёты, находить справочные
данные, необходимые для решения задач, оценивать реалистичность
полученной физической величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, в описании исследования выделять проверяемое
предположение
(гипотезу),
различать
и
интерпретировать
полученный результат, находить ошибки в ходе опыта, делать
выводы по его результатам;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических
свойств
тел:
формулировать
проверяемые
предположения, собирать установку из предложенного оборудования,
записывать ход опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения расстояния, времени, массы тела,
объёма, силы и температуры с использованием аналоговых и
цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом
заданной абсолютной погрешности измерений;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимости пути
равномерно движущегося тела от времени движения тела, силы
трения скольжения от веса тела, качества обработки поверхностей тел
и независимости силы трения от площади соприкосновения тел, силы
упругости от удлинения пружины, выталкивающей силы от объёма
погружённой части тела и от плотности жидкости, её независимости
от плотности тела, от глубины, на которую погружено тело, условий
плавания тел, условий равновесия рычага и блоков), участвовать в
планировании учебного исследования, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости физических величин в виде








предложенных таблиц и графиков, делать выводы по результатам
исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (плотность
вещества жидкости и твёрдого тела, сила трения скольжения,
давление воздуха, выталкивающая сила, действующая на
погружённое в жидкость тело, коэффициент полезного действия
простых механизмов), следуя предложенной инструкции: при
выполнении измерений собирать экспериментальную установку и
вычислять значение искомой величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
указывать принципы действия приборов и технических устройств:
весы, термометр, динамометр, сообщающиеся сосуды, барометр,
рычаг, подвижный и неподвижный блок, наклонная плоскость;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
подшипники, устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, высотомер, поршневой насос, ареометр), используя знания
о свойствах физических явлений и необходимые физические законы
и закономерности;
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять отбор источников информации в Интернете в
соответствии с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся
знаний и путём сравнения различных источников выделять
информацию, которая является противоречивой или может быть
недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы,
ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на
основе 2–3 источников информации физического содержания, в том
числе публично делать краткие сообщения о результатах проектов
или учебных исследований, при этом грамотно использовать

изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать
выступление презентацией;
 при выполнении учебных проектов и исследований распределять
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами,
следить за выполнением плана действий, адекватно оценивать
собственный вклад в деятельность группы, выстраивать
коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих.
К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
 использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое движение
атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, кристаллические и
аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный пар, влажность
воздуха, температура, внутренняя энергия, тепловой двигатель,
элементарный электрический заряд, электрическое поле, проводники
и диэлектрики, постоянный электрический ток, магнитное поле;
 различать явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача,
тепловое равновесие, смачивание, капиллярные явления, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация (отвердевание), кипение,
теплопередача
(теплопроводность,
конвекция,
излучение),
электризация тел, взаимодействие зарядов, действия электрического
тока, короткое замыкание, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция)
по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
 распознавать
проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
поверхностное натяжение и капиллярные явления в природе,
кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов,
морские бризы, образование росы, тумана, инея, снега, электрические
явления в атмосфере, электричество живых организмов, магнитное
поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на
Земле, полярное сияние, при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических
явлений;
 описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (температура, внутренняя энергия, количество
теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота
плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота
сгорания топлива, коэффициент полезного действия тепловой



машины, относительная влажность воздуха, электрический заряд,
сила тока, электрическое напряжение, сопротивление проводника,
удельное
сопротивление
вещества,
работа
и
мощность
электрического тока), при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, обозначения и единицы
физических величин, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, строить графики
изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя основные положения молекулярно-кинетической теории
строения вещества, принцип суперпозиции полей (на качественном
уровне), закон сохранения заряда, закон Ома для участка цепи, закон
Джоуля–Ленца, закон сохранения энергии, при этом давать
словесную формулировку закона и записывать его математическое
выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинноследственные связи, строить объяснение из 1–2 логических
шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи в 2–3 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток
данных для решения задачи, выбирать законы и формулы,
необходимые для её решения, проводить расчёты и сравнивать
полученное значение физической величины с известными данными;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел (капиллярные явления, зависимость давления
воздуха от его объёма, температуры, скорости процесса остывания и
нагревания при излучении от цвета излучающей (поглощающей)
поверхности, скорость испарения воды от температуры жидкости и
площади её поверхности, электризация тел и взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие постоянных магнитов,
визуализация магнитных полей постоянных магнитов, действия
магнитного поля на проводник с током, свойства электромагнита,








свойства электродвигателя постоянного тока): формулировать
проверяемые предположения, собирать установку из предложенного
оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения температуры, относительной
влажности воздуха, силы тока, напряжения с использованием
аналоговых приборов и датчиков физических величин, сравнивать
результаты измерений с учётом заданной абсолютной погрешности;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимость
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и удельного сопротивления вещества проводника, силы тока,
идущего через проводник, от напряжения на проводнике,
исследование последовательного и параллельного соединений
проводников): планировать исследование, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков,
делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (удельная
теплоёмкость вещества, сопротивление проводника, работа и
мощность электрического тока): планировать измерения, собирать
экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и
вычислять значение величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
система отопления домов, гигрометр, паровая турбина, амперметр,
вольтметр, счётчик электрической энергии, электроосветительные
приборы, нагревательные электроприборы (примеры), электрические
предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока),
используя знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические закономерности;
распознавать простые технические устройства и измерительные
приборы по схемам и схематичным рисункам (жидкостный
термометр, термос, психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего
сгорания, электроскоп, реостат), составлять схемы электрических
цепей с последовательным и параллельным соединением элементов,
различая условные обозначения элементов электрических цепей;

приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
 осуществлять поиск информации физического содержания в
Интернете, на основе имеющихся знаний и путём сравнения
дополнительных источников выделять информацию, которая
является противоречивой или может быть недостоверной;
 использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы,
ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
 создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,
обобщая информацию из нескольких источников физического
содержания, в том числе публично представлять результаты
проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно
использовать изученный понятийный аппарат курса физики,
сопровождать выступление презентацией;
 при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными задачами, следить за выполнением плана действий и
корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие,
проявляя готовность разрешать конфликты.
К концу обучения в 9 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
 использовать понятия: система отсчёта, материальная точка,
траектория, относительность механического движения, деформация
(упругая, пластическая), трение, центростремительное ускорение,
невесомость и перегрузки, центр тяжести, абсолютно твёрдое тело,
центр тяжести твёрдого тела, равновесие, механические колебания и
волны, звук, инфразвук и ультразвук, электромагнитные волны,
шкала электромагнитных волн, свет, близорукость и дальнозоркость,
спектры испускания и поглощения, альфа, бета- и гамма-излучения,
изотопы, ядерная энергетика;
 различать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие




тел, реактивное движение, колебательное движение (затухающие и
вынужденные колебания), резонанс, волновое движение, отражение
звука, прямолинейное распространение, отражение и преломление
света, полное внутреннее отражение света, разложение белого света в
спектр и сложение спектральных цветов, дисперсия света,
естественная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра
излучения) по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире (в том числе физические явления в природе:
приливы и отливы, движение планет Солнечной системы, реактивное
движение живых организмов, восприятие звуков животными,
землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо, цвета тел,
оптические явления в природе, биологическое действие видимого,
ультрафиолетового и рентгеновского излучений, естественный
радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение
природных минералов, действие радиоактивных излучений на
организм человека), при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических
явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (средняя и мгновенная скорость тела при
неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь, угловая
скорость, сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение
свободного падения, вес тела, импульс тела, импульс силы,
механическая работа и мощность, потенциальная энергия тела,
поднятого над поверхностью земли, потенциальная энергия сжатой
пружины, кинетическая энергия, полная механическая энергия,
период и частота колебаний, длина волны, громкость звука и высота
тона, скорость света, показатель преломления среды), при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин,
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения,
принцип суперпозиции сил, принцип относительности Галилея,
законы Ньютона, закон сохранения импульса, законы отражения и
преломления света, законы сохранения зарядового и массового чисел



при ядерных реакциях, при этом давать словесную формулировку
закона и записывать его математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинно-следственные связи, строить объяснение из 2–3 логических
шагов с опорой на 2–3 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2–3
уравнений), используя законы и формулы, связывающие физические
величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое
условие, выявлять недостающие или избыточные данные, выбирать
законы и формулы, необходимые для решения, проводить расчёты и
оценивать реалистичность полученного значения физической
величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы, интерпретировать
результаты наблюдений и опытов;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона
сохранения энергии, зависимость периода колебаний пружинного
маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от
амплитуды малых колебаний, прямолинейное распространение света,
разложение белого света в спектр, изучение свойств изображения в
плоском зеркале и свойств изображения предмета в собирающей
линзе, наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения):
самостоятельно собирать установку из избыточного набора
оборудования, описывать ход опыта и его результаты,
формулировать выводы;
проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя
среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние
собирающей линзы), обосновывать выбор способа измерения
(измерительного прибора);
проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений (зависимость пути от времени
при равноускоренном движении без начальной скорости, периода
колебаний математического маятника от длины нити, зависимости
угла отражения света от угла падения и угла преломления от угла








падения): планировать исследование, самостоятельно собирать
установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (средняя
скорость и ускорение тела при равноускоренном движении,
ускорение свободного падения, жёсткость пружины, коэффициент
трения скольжения, механическая работа и мощность, частота и
период колебаний математического и пружинного маятников,
оптическая сила собирающей линзы, радиоактивный фон):
планировать измерения, собирать экспериментальную установку и
выполнять измерения, следуя предложенной инструкции, вычислять
значение величины и анализировать полученные результаты с учётом
заданной погрешности измерений;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
различать основные признаки изученных физических моделей:
материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник
света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения, ракета,
эхолот, очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды,
спектроскоп, дозиметр, камера Вильсона), используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые физические
закономерности;
использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических
устройств, измерительных приборов и технологических процессов
при решении учебно-практических задач, оптические схемы для
построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в
Интернете, самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить



пути определения достоверности полученной информации на основе
имеющихся знаний и дополнительных источников;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы,
ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и устные сообщения на основе
информации из нескольких источников физического содержания,
публично представлять результаты проектной или исследовательской
деятельности, при этом грамотно использовать изученный
понятийный аппарат изучаемого раздела физики и сопровождать
выступление презентацией с учётом особенностей аудитории
сверстников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
п/
п

Количествочасов
Наименованиеразделов и
темпрограммы

Всег
о

Контрольныеработ
ы

Практическиеработ
ы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурс
ы

Раздел 1.Физика и её роль в познании окружающего мира
Библиотека ЦОК

1.1

Физика - наука о природе

1.2

Физическиевеличины

1.3

Естественнонаучныйметодпознани
я

Итогопоразделу

https://m.edsoo.ru/7f416194

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

Раздел 2.Первоначальные сведения о строении вещества
2.1

Строениевещества

2.2

Движение и взаимодействие частиц
вещества

2.3

Агрегатныесостояниявещества

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

Раздел 3.Движение и взаимодействие тел
3.1

Механическоедвижение

3.2

Инерция, масса, плотность

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f416194

3.3

Сила. Видысил

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

Раздел 4.Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
4.1

Давление. Передача давления
твёрдыми телами, жидкостями и
газами

4.2

Давлениежидкости

4.3

Атмосферноедавление

4.4

Действие жидкости и газа на
погружённое в них тело

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

Раздел 5.Работа и мощность. Энергия
5.1

Работа и мощность

5.2

Простыемеханизмы

5.3

Механическаяэнергия

Итогопоразделу

Резервноевремя

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

8 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.Тепловыеявления
1.1

Строение и свойствавещества

1.2

Тепловыепроцессы

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce

Раздел 2.Электрические и магнитные явления
2.1

Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодействие

2.2

Постоянныйэлектрическийток

2.3

Магнитныеявления

1.5

2.4

Электромагнитнаяиндукция

Итогопоразделу

Резервноевремя

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce

14.5

9 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.Механическиеявления
1.1

Механическое движение и
способы его описания

1.2

Взаимодействиетел

1.3

Законысохранения

Итогопоразделу

1
1

3
3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Раздел 2.Механические колебания и волны
2.1

Механическиеколебания

2.2

Механическиеволны. Звук

Итогопоразделу

3
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Раздел 3.Электромагнитное поле и электромагнитные волны
3.1

Электромагнитное поле и
электромагнитные волны

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Раздел 4.Световыеявления
4.1

Законыраспространениясвета

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

4.2

Линзы и оптическиеприборы

4.3

Разложение белого света в
спектр

Итогопоразделу
Раздел 5.Квантовыеявления
Испускание и поглощение света
5.1
атомом

1
1

Строениеатомногоядра

5.3

Ядерныереакции

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Раздел 6.Повторительно-обобщающиймодуль
Повторение и обобщение
6.1
содержания курса физики за 7-9
9
класс
Итогопоразделу

https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

5.2

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК

9
102

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Вс
ег
о

Контрольны
еработы

Практическ
иеработы

Датаизу
чения

Физика — наука о природе. Явления
природы. Физическиеявления

02.09.202
6

Механические, тепловые,
электрические, магнитные, световые,
звуковые явления

04.09.202
6

Физические величины и их измерение

09.09.202
6

Урок-исследование "Измерение
температуры при помощи
жидкостного термометра и датчика
температуры"

Как физика и другие естественные
науки изучают природу.
Естественнонаучный метод познания.
Описание физических явлений с
помощью моделей

Урок-исследование "Проверка
гипотезы: дальность полёта шарика,
пущенного горизонтально, тем
больше, чем больше высота пуска"

11.09.202
6

16.09.202
6

Электронныецифровыеобразо
вательныересурсы

18.09.202
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff09f72a

Строение вещества. Опыты,
доказывающие дискретное строение
вещества

23.09.202
6

Библиотека ЦОК

Движениечастицвещества

25.09.202
6

Библиотека ЦОК

Урок-исследование «Опыты по
наблюдению теплового расширения
газов»

Агрегатныесостояниявещества

02.10.202
6

Взаимосвязь между свойствами
веществ в разных агрегатных
состояниях и их атомномолекулярным
строением.
Особенностиагрегатныхсостоянийвод
ы

07.10.202
6

Библиотека ЦОК

Механическое движение. Равномерное
и неравномерное движение

09.10.202
6

Библиотека ЦОК

Скорость. Единицыскорости

14.10.202
6

Библиотека ЦОК

Расчет пути и времени движения

16.10.202
6

Библиотека ЦОК

Инерция. Закон инерции.
Взаимодействие тел как причина
изменения скорости движения тел

21.10.202
6

Библиотека ЦОК

Плотность вещества. Расчет массы и
объема тела по его плотности

23.10.202
6

Библиотека ЦОК

Лабораторная работа «Определение

https://m.edsoo.ru/ff09fe0a

https://m.edsoo.ru/ff0a013e

30.09.202
6

06.11.202

https://m.edsoo.ru/ff0a0378

https://m.edsoo.ru/ff0a05c6
https://m.edsoo.ru/ff0a079c
https://m.edsoo.ru/ff0a0ae4

https://m.edsoo.ru/ff0a0c10

https://m.edsoo.ru/ff0a0fee

плотности твёрдого тела»

Решение задач по теме "Плотность
вещества"

11.11.202
6

Сила как характеристика
взаимодействия тел. Силаупругости.
ЗаконГука

13.11.202
6

Лабораторная работа «Изучение
зависимости растяжения
(деформации) пружины от
приложенной силы»

Явлениетяготения. Силатяжести

20.11.202
6

Связь между силой тяжести и массой
тела. Вес тела. Решение задач по теме
"Сила тяжести"

25.11.202
6

Библиотека ЦОК

Сила тяжести на других планетах.
Физическиехарактеристикипланет

27.11.202
6

Библиотека ЦОК

Измерениесил. Динамометр

02.12.202
6

Библиотека ЦОК

Вестела. Невесомость

04.12.202
6

Библиотека ЦОК

Сложение двух сил, направленных по
одной прямой. Равнодействующаясил

09.12.202
6

Библиотека ЦОК

Решение задач по теме
"Равнодействующая сил"

11.12.202
6

Трение скольжения и трение покоя.
Трение в природе и технике

16.12.202
6

Библиотека ЦОК

Лабораторная работа «Изучение

18.12.202

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a123c

18.11.202
6

https://m.edsoo.ru/ff0a1778

https://m.edsoo.ru/ff0a1502
https://m.edsoo.ru/ff0a18cc
https://m.edsoo.ru/ff0a1778
https://m.edsoo.ru/ff0a1a70

https://m.edsoo.ru/ff0a1b9c

зависимости силы трения скольжения
от силы давления и характера
соприкасающихся поверхностей»

https://m.edsoo.ru/ff0a1cc8

Решение задач на определение
равнодействующей силы

23.12.202
6

Решение задач по темам: «Вес тела»,
«Графическое изображение сил»,
«Силы», «Равнодействующая сил»

25.12.202
6

Контрольная работа по темам:
«Механическое движение», «Масса,
плотность», «Вес тела», «Графическое
изображение сил», «Силы»

Давление. Способы уменьшения и
увеличения давления

13.01.202
7

Библиотека ЦОК

Давление газа. Зависимость давления
газа от объёма, температуры

15.01.202
7

Библиотека ЦОК

Передача давления твёрдыми телами,
жидкостями и газами. ЗаконПаскаля

20.01.202
7

Библиотека ЦОК

Давление в жидкости и газе,
вызванное действием силы тяжести

22.01.202
7

Библиотека ЦОК

Решение задач по теме «Давление в
жидкости и газе. Закон Паскаля»

27.01.202
7

Библиотека ЦОК

Сообщающиесясосуды

29.01.202
7

Библиотека ЦОК

Гидравлическийпресс

03.02.202
7

Библиотека ЦОК

Манометры.
Поршневойжидкостныйнасос

05.02.202
7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1de0

30.12.202
6

https://m.edsoo.ru/ff0a20a6
https://m.edsoo.ru/ff0a2376
https://m.edsoo.ru/ff0a25b0
https://m.edsoo.ru/ff0a2718
https://m.edsoo.ru/ff0a2826
https://m.edsoo.ru/ff0a2970
https://m.edsoo.ru/ff0a3136

Атмосфера Земли. Причины
существования воздушной оболочки
Земли.
Зависимостьатмосферногодавленияот
высотынадуровнемморя

10.02.202
7

Библиотека ЦОК

Весвоздуха. Атмосферноедавление

12.02.202
7

Библиотека ЦОК

Измерение атмосферного давления.
Опыт Торричелли

17.02.202
7

Библиотека ЦОК

Зависимость атмосферного давления
от высоты над уровнем моря

19.02.202
7

Библиотека ЦОК

Барометр-анероид. Атмосферное
давление на различных высотах

24.02.202
7

Библиотека ЦОК

Решение задач по теме " Атмосферное
давление"

26.02.202
7

Действие жидкости и газа на
погруженное в них тело.
Архимедовасила

03.03.202
7

Библиотека ЦОК

Лабораторная работа «Определение
выталкивающей силы, действующей
на тело, погруженное в жидкость»

05.03.202
7

Библиотека ЦОК

Лабораторная работа по теме
«Исследование зависимости веса тела
в воде от объёма погруженной в
жидкость части тела»

10.03.202
7

Библиотека ЦОК

Плаваниетел

12.03.202
7

Библиотека ЦОК

Лабораторная работа

17.03.202

https://m.edsoo.ru/ff0a2b5a

https://m.edsoo.ru/ff0a2b5a
https://m.edsoo.ru/ff0a2da8
https://m.edsoo.ru/ff0a2fc4
https://m.edsoo.ru/ff0a2fc4

https://m.edsoo.ru/ff0a3276

https://m.edsoo.ru/ff0a33fc

https://m.edsoo.ru/ff0a3514

https://m.edsoo.ru/ff0a3a96

"Конструирование ареометра или
конструирование лодки и определение
её грузоподъёмности"

Решение задач по темам: «Плавание
судов. Воздухоплавание», «Давление
твердых тел, жидкостей и газов»

Контрольная работа по теме
«Давление твердых тел, жидкостей и
газов»/Всероссийская проверочная
работа при проведении с
использованием компьютера

Механическаяработа

26.03.202
7

Библиотека ЦОК

Мощность. Единицымощности

07.04.202
7

Библиотека ЦОК

Урок-исследование "Расчёт
мощности, развиваемой при подъёме
по лестнице"

Простые механизмы. Рычаг.
Равновесие сил на рычаге

Рычаги в технике, быту и природе.
Лабораторная работа «Исследование
условий равновесия рычага»

Решение задач по теме «Условия
равновесия рычага»

Коэффициент полезного действия
механизма. Лабораторная работа
«Измерение КПД наклонной

19.03.202
7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a3654

24.03.202
7

https://m.edsoo.ru/ff0a3f82
https://m.edsoo.ru/ff0a3f82

09.04.202
7
14.04.202
7

0.5

16.04.202
7

Библиотека ЦОК

21.04.202
7

Библиотека ЦОК

23.04.202
7

https://m.edsoo.ru/ff0a478e

https://m.edsoo.ru/ff0a48a6

плоскости»
61

Решение задач по теме "Работа,
мощность, КПД"

28.04.202
7

Библиотека ЦОК

Механическая энергия. Кинетическая
и потенциальная энергия

30.04.202
7

Библиотека ЦОК

Законсохранениямеханическойэнерги
и

05.05.202
7

Библиотека ЦОК

Урок-эксперимент по теме
"Экспериментальное определение
изменения кинетической и
потенциальной энергии при
скатывании тела по наклонной
плоскости"

Контрольная работа по теме «Работа и
мощность. Энергия»/Всероссийская
проверочная работа при проведении
на бумажном носителе

Резервный урок. Работа с текстами по
теме "Механическое движение"

14.05.202
7

Библиотека ЦОК

Резервный урок. Работа с текстами по
теме "Давление твёрдых тел,
жидкостей и газов"

19.05.202
7

Библиотека ЦОК

Резервный урок. Работа с текстами по
теме "Работа. Мощность. Энергия"

21.05.202
7

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/ff0a4252
https://m.edsoo.ru/ff0a4360

07.05.202
7

12.05.202
7

https://m.edsoo.ru/ff0a4c48

https://m.edsoo.ru/ff0a4ee6

https://m.edsoo.ru/ff0a4ffe

8 КЛАСС
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Все
го

Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизуч
ения

Основные положения
молекулярно-кинетической
теории и их опытные
подтверждения

02.09.2026

Масса и размер атомов и
молекул

04.09.2026

Модели твёрдого, жидкого и
газообразного состояний
вещества

09.09.2026

Объяснение свойств
твёрдого, жидкого и
газообразного состояний
вещества на основе
положений молекулярнокинетической теории

11.09.2026

Кристаллические и
аморфныетела

16.09.2026

Смачивание и капиллярность.
Поверхностное натяжение

18.09.2026

Тепловоерасширение и
сжатие

23.09.2026

Электронныецифровыеобразоват
ельныересурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5256

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a540e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5530

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5a26

Температура. Связь
температуры со скоростью
теплового движения частиц

25.09.2026

Внутренняя энергия.
Способы изменения
внутренней энергии

30.09.2026

Видытеплопередачи

02.10.2026

Урок-конференция
"Практическое использование
тепловых свойств веществ и
материалов в целях
энергосбережения"

Количествотеплоты.
Удельнаятеплоемкость

09.10.2026

Уравнение теплового
баланса. Теплообмен и
тепловое равновесие

14.10.2026

Лабораторная работа
"Исследование явления
теплообмена при смешивании
холодной и горячей воды"

Расчет количества теплоты,
необходимого для нагревания
тела и выделяемого им при
охлаждении

Лабораторная работа
"Определение удельной
теплоемкости вещества"

07.10.2026

16.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5c60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6412

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a65c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6976

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7088

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6a98

21.10.2026

23.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6bb0

Энергия топлива. Удельная
теплота сгорания

06.11.2026

Плавление и отвердевание
кристаллических тел.
Удельнаятеплотаплавления

11.11.2026

Лабораторная работа
"Определение удельной
теплоты плавления льда"

Парообразование и
конденсация. Испарение

18.11.2026

Кипение. Удельная теплота
парообразования и
конденсации. Зависимость
температуры кипения от
атмосферного давления

20.11.2026

Влажность воздуха.
Лабораторная работа
"Определение относительной
влажности воздуха"

Решение задач на
определение влажности
воздуха

27.11.2026

Принципы работы тепловых
двигателей̆. Паровая турбина.
Двигательвнутреннегосгоран
ия

02.12.2026

КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита

04.12.2026

13.11.2026

25.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7b5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a71d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a72fe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a740c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a786c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7628

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7c7c

окружающей̆ среды
26

Закон сохранения и
превращения энергии в
тепловых процессах

09.12.2026

Подготовка к контрольной
работе по теме "Тепловые
явления.
Изменениеагрегатныхсостоян
ийвещества"

11.12.2026

Контрольная работа по теме
"Тепловые явления.
Изменениеагрегатныхсостоян
ийвещества"

Электризация тел. Два рода
электрических зарядов

Урок-исследование
"Электризация тел индукцией
и при соприкосновении"

Взаимодействие заряженных
тел. Закон Кулона

25.12.2026

Электрическое поле.
Напряженность
электрического поля.
Принципсуперпозицииэлектр
ическихполей

30.12.2026

Носители электрических
зарядов. Элементарный
заряд. Строениеатома

13.01.2027

16.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a83f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a86ae

18.12.2026

23.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a87e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a8a0a

Проводники и диэлектрики.
Закон сохранения
электрического заряда

15.01.2027

Решение задач на применение
свойств электрических
зарядов

20.01.2027

Электрический ток, условия
его существования.
Источникиэлектрическоготок
а

22.01.2027

Действияэлектрическоготока

27.01.2027

Урок-исследование
"Действие электрического
поля на проводники и
диэлектрики"

Электрический ток в
металлах, жидкостях и газах

03.02.2027

Электрическая цепь и её
составные части

05.02.2027

Сила тока. Лабораторная
работа "Измерение и
регулирование силы тока"

0.5

10.02.2027

Электрическое напряжение.
Вольтметр. Лабораторная
работа "Измерение и
регулирование напряжения"

0.5

12.02.2027

Сопротивление проводника.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a8ef6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a90cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a95a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a96b2

29.01.2027

17.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a9838

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a8bd6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a9e14

Библиотека ЦОК

Удельное сопротивление
вещества

https://m.edsoo.ru/ff0aa738

Лабораторная работа
"Зависимость электрического
сопротивления проводника от
его длины, площади
поперечного сечения и
материала"

Зависимость силы тока от
напряжения. Закон Ома для
участка цепи

Лабораторная работа
"Исследование зависимости
силы тока, идущего через
резистор, от сопротивления
резистора и напряжения на
резисторе"

Последовательное и
параллельное соединения
проводников

Лабораторная работа
"Проверка правила сложения
напряжений при
последовательном
соединении двух резисторов"

05.03.2027

Лабораторная работа
"Проверка правила для силы
тока при параллельном
соединении резисторов"

10.03.2027

19.02.2027

24.02.2027

26.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa738

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa44a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa04e

03.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aaa58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aad1e

Решение задач на применение
закона Ома для различного
соединения проводников

12.03.2027

Работа и мощность
электрического тока. Закон
Джоуля-Ленца

17.03.2027

Лабораторная работа
"Определение работы и
мощности электрического
тока"

Электрические цепи и
потребители электрической
энергии в быту.
Короткоезамыкание

24.03.2027

Подготовка к контрольной
работе по теме
"Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодействия.
Постоянныйэлектрическийто
к"

26.03.2027

Контрольная работа по теме
"Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодействия. Постоянный
электрический
ток"/Всероссийская
проверочная работа при
проведении с использованием

19.03.2027

07.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aaf8a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ab124

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ab3e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ab660

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0abd2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0abea8

компьютера
56

Постоянныемагниты,
ихвзаимодействие

Урок-исследование
"Изучение полей постоянных
магнитов"

Магнитное поле. Магнитное
поле Земли и его значение
для жизни на Земле

16.04.2027

Опыт Эрстеда. Магнитное
поле электрического тока
Магнитное поле катушки с
током

21.04.2027

Применение электромагнитов
в технике. Лабораторная
работа "Изучение действия
магнитного поля на
проводник с током"

Электродвигатель
постоянного тока.
Использование
электродвигателей̆ в
технических устройствах и на
транспорте.
Лабораторнаяработа
"Конструирование и
изучениеработыэлектродвига
теля"

28.04.2027

Опыты Фарадея. Закон

30.04.2027

09.04.2027

0.5

14.04.2027

23.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac3d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac0ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac1d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac74a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac86c

электромагнитной индукции.
ПравилоЛенца

Электрогенератор. Способы
получения электрической̆
энергии. Электростанции на
возобновляемых источниках
энергии

05.05.2027

Подготовка к контрольной
работе по теме
"Электрические и магнитные
явления"

07.05.2027

Контрольная работа по теме
"Электрические и магнитные
явления"/Всероссийская
проверочная работа при
проведении на бумажном
носителе

12.05.2027

Резервный урок. Работа с
текстами по теме "Тепловые
явления"

14.05.2027

Резервный урок. Работа с
текстами по теме
"Постоянный электрический
ток"

19.05.2027

Резервный урок. Работа с
текстами по теме "Магнитные
явления"

21.05.2027

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

14.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0acb14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0acc5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0acdc6

9 КЛАСС
№
п/
п

Количествочасов
Темаурока

Все
го

Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизуч
ения

Механическоедвижение.
Материальнаяточка

02.09.2026

Система отсчета.
Относительность
механического движения

02.09.2026

Равномерноепрямолинейноед
вижение

04.09.2026

Неравномерное
прямолинейное движение.
Средняя и мгновенная
скорость

09.09.2026

Прямолинейноеравноускорен
ноедвижение. Ускорение

09.09.2026

Скорость прямолинейного
равноускоренного движения.
График скорости

11.09.2026

Лабораторная работа
"Определение ускорения тела
при равноускоренном
движении по наклонной
плоскости"

Свободное падение тел.
Опыты Галилея

16.09.2026

Электронныецифровыеобразоват
ельныересурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ad474

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ad19a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ad8d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0adb18

Равномерное движение по
окружности. Период и
частота обращения. Линейная
и угловаяскорости

18.09.2026

Центростремительноеускоре
ние

23.09.2026

Первый закон Ньютона.
Вектор силы

23.09.2026

Второй закон Ньютона.
Равнодействующая сила

25.09.2026

Третий закон Ньютона.
Суперпозиция сил

30.09.2026

Решение задач на
применение законов Ньютона

30.09.2026

Силаупругости. ЗаконГука

02.10.2026

Решение задач по теме «Сила
упругости»

07.10.2026

Лабораторная работа
«Определение жесткости
пружины»

Силатрения

09.10.2026

Решение задач по теме «Сила
трения»

14.10.2026

Лабораторная работа
"Определение коэффициента
трения скольжения"

07.10.2026

14.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae176

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae612

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae72a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae982

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aeb6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aeca2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aee28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af738

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0afa26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af8be

Решение задач по теме
"Законы Ньютона. Сила
упругости. Силатрения"

16.10.2026

Сила тяжести и закон
всемирного тяготения.
Ускорениесвободногопадени
я

21.10.2026

Урок-конференция
"Движение тел вокруг
гравитационного центра
(Солнечная система).
Галактики"

Решение задач по теме "Сила
тяжести и закон всемирного
тяготения"

23.10.2026

Первая космическая
скорость. Невесомость и
перегрузки

06.11.2026

Равновесие материальной̆
точки. Абсолютно твёрдое
тело. Равновесие твёрдого
тела с закреплённой̆ осью
вращения. Моментсилы.
Центртяжести

11.11.2026

Равновесие материальной̆
точки. Абсолютно твёрдое
тело. Равновесие твёрдого
тела с закреплённой̆ осью
вращения. Моментсилы.

11.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0afb8e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af044

21.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af5f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af33c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0afe36

Центртяжести
28

Решение задач по теме
"Момент силы.
Центртяжести"

13.11.2026

Подготовка к контрольной
работе по теме
"Механическое движение.
Взаимодействиетел"

18.11.2026

Контрольная работа по теме
"Механическое движение.
Взаимодействиетел"

Импульс тела. Импульс силы.
Закон сохранения импульса.
Упругое и
неупругоевзаимодействие

20.11.2026

Решение задач по теме
"Закон сохранения импульса"

25.11.2026

Урок-конференция
"Реактивное движение в
природе и технике"

Механическаяработа и
мощность

27.11.2026

Работа силы тяжести, силы
упругости и силы трения

02.12.2026

Лабораторная работа
«Определение работы силы
трения при равномерном
движении тела по

18.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b02b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0408

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b06ec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b07fa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b096c

25.11.2026

02.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0a84

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0db8

горизонтальной
поверхности»
37

Связь энергии и работы.
Потенциальная энергия

04.12.2026

Кинетическая энергия.
Теорема о кинетической
энергии

09.12.2026

Закон сохранения энергии в
механике

09.12.2026

Лабораторная работа
«Изучение закона сохранения
энергии»

Колебательное движение и
его характеристики

16.12.2026

Затухающие колебания.
Вынужденные колебания.
Резонанс

16.12.2026

Математический и
пружинныймаятники

18.12.2026

Урок-исследование
«Зависимость периода
колебаний от жесткости
пружины и массы груза»

Превращение энергии при
механических колебаниях

Лабораторная работа
«Определение частоты и
периода колебаний

11.12.2026

23.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0c32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b12fe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b1858

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b20f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b197a

23.12.2026

25.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b1aec

пружинного маятника»

Лабораторная работа
«Проверка независимости
периода колебаний груза,
подвешенного к нити, от
массы груза»

Механические волны.
Свойства механических волн.
Продольные и
поперечныеволны

Урок-конференция
"Механические волны в
твёрдом теле.
Сейсмическиеволны"

Звук. Распространение и
отражение звука

Урок-исследование
"Наблюдение зависимости
высоты звука от частоты"

Громкость звука и высота
тона. Акустическийрезонанс

Урок-конференция
"Ультразвук и инфразвук в
природе и технике"

Подготовка к контрольной
работе по теме "Законы
сохранения.
Механическиеколебания и

30.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b197a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b21fe

13.01.2027

15.01.2027

20.01.2027

22.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b23ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b25f0

волны"

Контрольная работа по теме
"Законы сохранения.
Механическиеколебания и
волны"

Электромагнитноеполе.
Электромагнитныеволны

27.01.2027

Свойстваэлектромагнитныхв
олн

29.01.2027

Урок-конференция "Шкала
электромагнитных волн.
Использование
электромагнитных волн для
сотовой связи"

03.02.2027

Урок-исследование
"Изучение свойств
электромагнитных волн с
помощью мобильного
телефона"

03.02.2027

Решение задач на
определение частоты и
длины электромагнитной
волны

05.02.2027

Электромагнитная природа
света. Скорость света.
Волновыесвойствасвета

10.02.2027

Источники света.
Прямолинейное

10.02.2027

27.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2abe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2fe6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2c6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b31d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3658

распространение света.
ЗатменияСолнца и Луны

Закон отражения света.
Зеркала. Решение задач на
применение закона
отражения света

12.02.2027

Преломление света. Закон
преломления света

17.02.2027

Полное внутреннее
отражение света.
Использование полного
внутреннего отражения в
оптических световодах

17.02.2027

Лабораторная работа
"Исследование зависимости
угла преломления светового
луча от угла падения на
границе "воздух-стекло""

19.02.2027

25.
67

Урок-конференция
"Использование полного
внутреннего отражения:
световоды,
оптиковолоконная связь"

24.02.2027

Линзы.
Оптическаясилалинзы

24.02.2027

Построениеизображений в
линзах

26.02.2027

Лабораторная работа

03.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b38c4

Библиотека ЦОК
20.02.https://m.edsoo.ru/ff0b3aea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3c5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b444a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b4206

"Определение фокусного
расстояния и оптической
силы собирающей линзы"
71

Урок-конференция
"Оптические линзовые
приборы"

Глаз как оптическая система.
Зрение

Урок-конференция "Дефекты
зрения. Как сохранить
зрение"

Разложение белого света в
спектр. Опыты Ньютона.
Сложение спектральных
цветов. Дисперсиясвета

Лабораторная работа "Опыты
по разложению белого света
в спектр и восприятию цвета
предметов при их
наблюдении через цветовые
фильтры"

12.03.2027

Урок-практикум "Волновые
свойства света: дисперсия,
интерференция и дифракция"

17.03.2027

Опыты Резерфорда и
планетарная модель атома

17.03.2027

Постулаты Бора. Модель
атома Бора

19.03.2027

03.03.2027

05.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c0a7e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b4684

10.0.2027

10.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c0f4c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c0e2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c12a8

Испускание и поглощение
света атомом. Кванты.
Линейчатыеспектры

Урок-практикум
"Наблюдение спектров
испускания"

Радиоактивность и еёвиды

26.03.2027

Строение атомного ядра.
Нуклонная модель

07.04.2027

Радиоактивныепревращения.
Изотопы

07.04.2027

Решение задач по теме:
"Радиоактивные
превращения"

09.04.2027

Периодполураспада

14.04.2027

Урок-конференция
"Радиоактивные излучения в
природе, медицине, технике"

Ядерные реакции. Законы
сохранения зарядового и
массового чисел

16.04.2027

Энергия связи атомных ядер.
Связь массы и энергии

21.04.2027

Решение задач по теме
"Ядерные реакции"

21.04.2027

Реакции синтеза и деления
ядер. Источники энергии

23.04.2027

24.03.2027

14.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c144c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1550

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1672

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c18ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1a14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1b4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2126

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1c58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1d7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1e88

Солнца и звёзд

Урок-конференция "Ядерная
энергетика. Действия
радиоактивных излучений на
живые организмы"

Подготовка к контрольной
работе по теме
"Электромагнитное поле.
Электромагнитныеволны.
Квантовыеявления"

Контрольная работа по теме
"Электромагнитное поле.
Электромагнитныеволны.
Квантовыеявления"

Повторение, обобщение.
Лабораторные работы по
курсу "Взаимодействие тел"

Повторение, обобщение.
Решение расчетных и
качественных задач по теме
"Тепловые процессы"

05.05.2027

Повторение, обобщение.
Решение расчетных и
качественных задач по теме
"КПД тепловых двигателей"

07.05.2027

Повторение, обобщение.
Решение расчетных и
качественных задач по теме
"КПД электроустановок"

12.05.2027

28.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c223e

30.04.2027

05.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c245a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2572

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2a22

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2b30

Повторение, обобщение.
Лабораторные работы по
курсу "Световые явления"

Повторение, обобщение.
Работа с текстами по теме
"Законы сохранения в
механике"

14.05.2027

100

Повторение, обобщение.
Работа с текстами по теме
"Колебания и волны"

19.05.2027

101

Повторение, обобщение.
Работа с текстами по теме
"Световые явления"

19.05.2027

102

Повторение, обобщение.
Работа с текстами по теме
"Квантовая и ядерная
физика"

21.05.2027

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

12.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2c52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2d6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2e82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c3044

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ