МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МБОУ "СОШ № 14"

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Руководитель ШМО
учителей физической
культуры и ОБЗР

Заместитель директора
по УР

Директор
________________________

Тряпочкина А.Н.
________________________
Поперник О.А. Приказ №57/О от «28»
августа 2026 г.
Аббасов М.А. Протокол №1 от «27»
августа 2026 г.
Протокол №1 от «26»
августа 2026 г.
________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10916551)
учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины»
для обучающихся 10-11 классов

п.Красногвардейский 2026

Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Основы
безопасности и защиты Родины» (далее соответственно - программа ОБЗР,
ОБЗР) включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы ОБЗР.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа ОБЗР разработана на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы среднего общего
образования, представленных в ФГОС СОО, федеральной рабочей
программы воспитания, и предусматривает непосредственное применение
при реализации ООП СОО.
Программа ОБЗР позволит учителю построить освоение содержания в
логике последовательного нарастания факторов опасности от опасной
ситуации до чрезвычайной ситуации и разумного взаимодействия человека с
окружающей средой, учесть преемственность приобретения обучающимися
знаний и формирования у них умений и навыков в области безопасности
жизнедеятельности.
Программа ОБЗР в методическом плане обеспечивает реализацию
практико-ориентированного подхода в преподавании ОБЗР, системность и
непрерывность приобретения обучающимися знаний и формирования у них
навыков в области безопасности жизнедеятельности при переходе с уровня
основного общего образования; помогает педагогу продолжить освоение
содержания материала в логике последовательного нарастания факторов
опасности: опасная ситуация, чрезвычайная ситуация и разумного
построения модели индивидуального и группового безопасного поведения в
повседневной жизни с учетом актуальных вызовов и угроз в природной,
техногенной, социальной и информационной сферах.
Программа ОБЗР обеспечивает:
формирование личности выпускника с высоким уровнем мотивации к
выполнению конституционного долга по защите Родины и культуры ведения
безопасного, здорового и экологически целесообразного образа жизни;
достижение выпускниками базового уровня знаний в области обороны
государства, воинской обязанности граждан, навыков в области гражданской
обороны, культуры безопасности жизнедеятельности, соответствующего
интересам обучающихся и потребностям общества в формировании
полноценной личности безопасного типа;
взаимосвязь личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета ОБЗР на уровнях основного общего и среднего
общего образования;

подготовку выпускников к решению актуальных практических задач
безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни.
В программе по ОБЗР содержание учебного предмета ОБЗР структурно
представлено двумя учебными курсами, обеспечивающими системность и
непрерывность изучения предмета на уровнях основного общего и среднего
общего образования:
учебный курс «Начальная военная подготовка»;
учебный курс «Безопасность жизнедеятельности».
В целях обеспечения преемственности в изучении учебного предмета
ОБЗР на уровне среднего общего образования программа ОБЗР предполагает
внедрение универсальной структурно-логической схемы усвоения материала
в парадигме безопасной жизнедеятельности: «предвидеть опасность, по
возможности ее избегать, при необходимости безопасно действовать».
Программа
ОБЗР
предусматривает
внедрение
практикоориентированных интерактивных форм организации учебных занятий с
возможностью применения тренажерных систем и виртуальных моделей.
При этом использование цифровой образовательной среды на учебных
занятиях должно быть разумным: компьютер и дистанционные
образовательные технологии не способны полностью заменить педагога и
практические действия обучающихся.
В современных условиях с обострением существующих и появлением
новых глобальных и региональных вызовов и угроз безопасности России
(резкий рост военной напряженности в мире и на приграничных территориях;
продолжающееся распространение идей экстремизма и терроризма;
существенное
ухудшение
медико-биологических
условий
жизнедеятельности; нарушение экологического равновесия и другие)
возрастает приоритет вопросов безопасности, их значение не только для
самого человека, но также для общества и государства. При этом
центральной проблемой безопасности жизнедеятельности остается
сохранение жизни и здоровья каждого человека. В данных обстоятельствах
огромное значение приобретает качественное образование обучающихся,
направленное на воспитание личности безопасного типа, формирование
гражданской идентичности, овладение знаниями, умениями, навыками и
компетенцией для обеспечения безопасности в повседневной жизни.
Актуальность совершенствования учебно-методического обеспечения
образовательного процесса по ОБЗР определяется системообразующими
документами в области безопасности: Стратегией национальной
безопасности Российской Федерации, утвержденной Указом Президента
Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400, Национальными целями

развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до
2036 года, утвержденными Указом Президента Российской Федерации от 7
мая 2024 г. № 309.
ОБЗР имеет свои дидактические компоненты и реализуется через
приобретение необходимых знаний, выработку и закрепление системы
взаимосвязанных навыков и умений, формирование компетенций в области
безопасности, поддержанных согласованным изучением других учебных
предметов. Научной базой учебного предмета ОБЗР является общая теория
безопасности, которая имеет междисциплинарный характер, основываясь на
изучении проблем безопасности в общественных, гуманитарных,
технических и естественных науках. Это позволяет формировать целостное
видение всего комплекса проблем безопасности (от индивидуальных до
глобальных), что позволит обосновать оптимальную систему обеспечения
безопасности личности, общества и государства, а также актуализировать для
выпускников построение модели индивидуального и группового безопасного
поведения в повседневной жизни.
Подходы к изучению ОБЗР учитывают современные вызовы и угрозы.
ОБЗР является обязательным для изучения на уровне среднего общего
образования.
Изучение ОБЗР направлено на формирование ценностей, освоение
знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению
конституционного долга по защите Отечества и достижение базового уровня
культуры безопасности жизнедеятельности, что способствует выработке у
выпускников умений распознавать угрозы, снижать риски развития опасных
ситуаций, избегать их, самостоятельно принимать обоснованные решения в
экстремальных условиях, грамотно вести себя при возникновении
чрезвычайных ситуаций. Такой подход содействует воспитанию личности
безопасного типа, закреплению навыков, позволяющих обеспечивать
благополучие человека, созданию условий устойчивого развития общества и
государства.
Целью изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования является
овладение основами военной подготовки и формирование у обучающихся
базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности в соответствии с
современными потребностями личности, общества и государства, что
предполагает:
способность применять принципы и правила безопасного поведения в
повседневной жизни на основе понимания необходимости ведения здорового
образа жизни, причин и механизмов возникновения и развития различных

опасных и чрезвычайных ситуаций, готовности к применению необходимых
средств и действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций;
сформированность ценностей, овладение знаниями и умениями,
которые обеспечивают готовность к военной службе, исполнению долга по
защите Отечества;
сформированность активной жизненной позиции, осознанное
понимание значимости личного и группового безопасного поведения в
интересах благополучия и устойчивого развития личности, общества и
государства;
знание и понимание роли личности, общества и государства в решении
задач обеспечения национальной безопасности и защиты населения от
опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Всего на изучение ОБЗР на уровне среднего общего образования
рекомендуется отводить 68 часов в 10-11 классах.
При этом порядок освоения программы определяется образовательной
организацией,
которая
вправе
самостоятельно
определять
последовательность изучения разделов и тем учебного предмета ОБЗР без
уменьшения количества часов для освоения учебных курсов. Конкретное
наполнение учебного курса «Безопасность жизнедеятельности» может быть
скорректировано и конкретизировано с учетом региональных особенностей.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Учебный курс «Начальная военная подготовка»:
правовая основа обеспечения национальной безопасности;
принципы обеспечения национальной безопасности;
реализация национальных приоритетов как условие обеспечения
национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации;
взаимодействие личности, государства и общества в реализации
национальных приоритетов;
роль правоохранительных органов и специальных служб в обеспечении
национальной безопасности;
роль личности, общества и государства в предупреждении
противоправной деятельности;
единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования;
права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных
ситуаций;
история развития гражданской обороны;
задачи гражданской обороны;
права и обязанности граждан Российской Федерации в области
гражданской обороны;
информирование и оповещение населения о чрезвычайных ситуациях,
общероссийская комплексная система информирования и оповещения
населения в местах массового пребывания людей (ОКСИОН);
сигнал «Внимание всем!», порядок действий населения при его
получении;
средства индивидуальной и коллективной защиты населения, порядок
пользования фильтрующим противогазом;
эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций, порядок
действий населения при объявлении эвакуации;
Россия в современном мире, оборона как обязательное условие мирного
социально-экономического развития Российской Федерации и обеспечение
ее военной безопасности; роль Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности;
организация, вооружение и тактика действий иностранных армий;
размещение и быт военнослужащих;
основные мероприятия по обеспечению безопасности военной службы;
движение строевым шагом, движение бегом, походным шагом,
движение с изменением скорости движения, повороты в движении,
выполнение воинского приветствия на месте и в движении;

основы общевойскового боя;
основные понятия общевойскового боя (бой, удар, огонь, маневр);
виды маневра;
походный, предбоевой и боевой порядок действия подразделений;
оборона, ее задачи и принципы;
наступление, задачи и способы;
требования курса стрельб по организации, порядку и мерам
безопасности во время стрельб и тренировок;
правила безопасного обращения с оружием;
изучение условий выполнения упражнения начальных стрельб из
стрелкового оружия; способы удержания оружия и правильность
прицеливания;
назначение и тактико-технические характеристики современных видов
стрелкового оружия (автомат Калашникова АК-74, АК-12, пистолет
Ярыгина, пистолет Лебедева);
перспективы и тенденции развития современного стрелкового оружия;
история возникновения и развития робототехнических комплексов;
виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее
устройство беспилотных летательных аппаратов (далее - БПЛА);
история возникновения и развития радиосвязи;
радиосвязь, назначение и основные требования;
предназначение,
общее
устройство
и
тактико-технические
характеристики переносных радиостанций;
местность как элемент боевой обстановки;
тактические свойства местности, основные ее разновидности и влияние
на боевые действия войск, сезонные изменения тактических свойств
местности;
шанцевый инструмент, его назначение, применение и сбережение;
порядок оборудования позиции отделения;
назначение, размеры и последовательность оборудования окопа для
стрелка;
понятие оружия массового поражения, история его развития, примеры
применения, его роль в современном бою;
поражающие факторы ядерных взрывов;
отравляющие вещества, их назначение и классификация;
внешние признаки применения бактериологического (биологического)
оружия;
зажигательное оружие и способы защиты от него;
алгоритм оказания первой помощи при различных состояниях;

состав и назначение штатных и подручных средств первой помощи;
виды боевых ранений и опасность их получения;
особенности оказания первой помощи в «красной», «желтой» и
«зеленой» зонах;
особенности прохождения службы по призыву, освоение военноучетных специальностей;
особенности прохождения службы по контракту;
особенности взаимоотношений в воинском коллективе;
организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил
Российской Федерации, Министерства внутренних дел Российской
Федерации, Федеральной службы безопасности Российской Федерации,
Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны,
чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий;
военно-учебные заведения и военно-учебные центры;
социальные гарантии и меры социальной поддержки военнослужащих;
международное гуманитарное право в период вооруженных
конфликтов.
Учебный курс «Безопасность жизнедеятельности»:
понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека,
общества, государства; общие принципы (правила) безопасного поведения;
индивидуальный, групповой, общественно-государственный уровень
решения задачи обеспечения безопасности;
понятия «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное
поведение»;
влияние действий и поступков человека на его безопасность и
благополучие;
действия, позволяющие предвидеть опасность;
действия, позволяющие избежать опасности;
действия в опасной и чрезвычайной ситуациях;
источники опасности в быту, их классификация;
общие правила безопасного поведения;
причины и профилактика бытовых отравлений, первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях;
предупреждение бытовых травм;
основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами;
последствия электротравмы;
основные правила пожарной безопасности в быту;

правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд,
лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак
и других);
безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине;
движение в темное время суток; движение с использованием средств
индивидуальной мобильности);
взаимосвязь безопасности водителя и пассажира;
правила безопасного поведения при поездке в легковом автомобиле,
автобусе;
ответственность водителя, ответственность пассажира;
представления о знаниях и навыках, необходимых водителю;
порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного
характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством
участников);
основные источники опасности в метро, правила безопасного
поведения, порядок действий при возникновении опасных или чрезвычайных
ситуаций;
основные источники опасности на железнодорожном транспорте,
правила безопасного поведения, порядок действий при возникновении
опасных и чрезвычайных ситуаций;
основные источники опасности на водном транспорте, правила
безопасного поведения, порядок действий при возникновении опасной и
чрезвычайной ситуации;
основные источники опасности на авиационном транспорте, правила
безопасного поведения, порядок действий при возникновении опасной,
чрезвычайной ситуации;
места с массовым пребыванием людей и их классификация;
опасности в местах с массовым пребыванием людей социальнопсихологического характера (возникновение толпы и давки; проявление
агрессии; криминогенные ситуации; случаи, когда потерялся человек);
порядок действий при угрозе возникновения пожара на объектах с
массовым пребыванием людей (медицинские и образовательные
организации, культурные, торгово-развлекательные учреждения и другие);
отдых на природе, источники опасности в природной среде;
основные правила безопасного поведения в лесу, в горах, на водоемах;
общие правила безопасности в походе;
ориентирование на местности;

порядок действий в случаях, когда человек потерялся в природной
среде;
источники опасности в автономных условиях;
природные чрезвычайные ситуации;
общие правила поведения в природных чрезвычайных ситуациях
(предвидеть;
избежать
опасности;
действовать:
прекратить
или
минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи);
природные пожары, возможности прогнозирования и предупреждения;
правила безопасного поведения, последствия природных пожаров для
людей и окружающей среды;
природные
чрезвычайные
ситуации,
вызванные
опасными
геологическими явлениями и процессами: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, камнепады;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными геологическими явлениями и
процессами;
природные
чрезвычайные
ситуации,
вызванные
опасными
гидрологическими явлениями и процессами: паводки, половодья, цунами,
сели, лавины;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными гидрологическими явлениями
и процессами;
природные
чрезвычайные
ситуации,
вызванные
опасными
метеорологическими явлениями и процессами: ливни, град, мороз, жара;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными метеорологическими
явлениями и процессами;
влияние деятельности человека на природную среду;
причины и источники загрязнения Мирового океана, рек, почвы,
космоса;
чрезвычайные ситуации экологического характера, возможности
прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий;
экологическая грамотность и разумное природопользование;
межличностное общение, общение в группе, межгрупповое общение
(взаимодействие);

психологические характеристики группы и особенности взаимодействия
в группе;
понятие «конфликт», стадии развития конфликта;
конфликты в межличностном общении;
опасные
проявления
конфликтов
(психологическое
насилие,
систематическое унижение чести и достоинства, издевательства,
преследование);
способы разрешения конфликтных ситуаций;
противодействие вовлечению молодежи в противозаконную и
антиобщественную деятельность;
понятия «цифровая среда», «цифровой след»;
влияние цифровой среды на жизнь человека;
приватность, персональные данные;
«цифровая зависимость», ее признаки и последствия;
опасности и риски цифровой среды, их источники;
правила безопасного поведения в цифровой среде;
виды вредоносного программного обеспечения, его цели, принципы
работы;
правила защиты от вредоносного программного обеспечения;
кража персональных данных, паролей;
правила защиты от мошенников;
поведенческие опасности в цифровой среде и их причины;
неосмотрительное поведение и коммуникация в Интернете как угроза
для будущей жизни и карьеры;
травля в Интернете, методы защиты от травли;
деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде,
их признаки;
профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные
сообщества;
правила коммуникации в цифровой среде;
достоверность информации в цифровой среде;
понятие прав человека в цифровой среде, их защита;
ответственность за действия в Интернете;
запрещенный контент;
защита прав в цифровом пространстве;
экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества;
преступления террористической направленности, их цель, причины,
последствия;
формы террористических актов;

правила поведения и порядок действий при угрозе или в случае
террористического акта,
проведении контртеррористической операции;
меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и
отдельных конструкций;
правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в
Российской Федерации;
основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы;
права и обязанности граждан и общественных организаций в области
противодействия экстремизму и терроризму;
порядок действий при возникновении чрезвычайных ситуаций биологосоциального происхождения (эпидемия, пандемия);
мероприятия, проводимые государством по обеспечению безопасности
населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций биологосоциального происхождения (эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия,
эпифитотия, панфитотия);
состояния, при которых оказывается первая помощь;
мероприятия по оказанию первой помощи;
алгоритм первой помощи;
оказание первой помощи в сложных случаях (травмы глаза; «сложные»
кровотечения; первая помощь с использованием подручных средств; первая
помощь при нескольких травмах одновременно);
первая помощь пострадавшему при травмах головы;
первая помощь при наличии нескольких пострадавших;
действия при прибытии скорой медицинской помощи.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны
способствовать процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности и
проявляться, прежде всего, в уважении к памяти защитников Отечества и
подвигам героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, гордости за российские достижения, в готовности к
осмысленному применению принципов и правил безопасного поведения в
повседневной жизни, соблюдению правил экологического поведения, защите
Отечества, бережном отношении к окружающим людям, культурному
наследию и уважительном отношении к традициям многонационального
народа Российской Федерации и к жизни в целом.
Личностные результаты изучения ОБЗР включают:
1) гражданское воспитание:
сформированность активной гражданской позиции обучающегося,
готового и способного применять принципы и правила безопасного
поведения в течение всей жизни;
уважение закона и правопорядка, осознание своих прав, обязанностей и
ответственности в области защиты населения и территории Российской
Федерации от чрезвычайных ситуаций и в других областях, связанных с
безопасностью жизнедеятельности;
сформированность
базового
уровня
культуры
безопасности
жизнедеятельности как основы для благополучия и устойчивого развития
личности, общества и государства;
готовность противостоять идеологии экстремизма и терроризма,
национализма и ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
готовность к взаимодействию с обществом и государством в
обеспечении безопасности жизни и здоровья населения;
готовность к участию в деятельности государственных социальных
организаций и институтов гражданского общества в области обеспечения
комплексной безопасности личности, общества и государства;

2) патриотическое воспитание:
сформированность российской гражданской идентичности, уважения к
своему народу, памяти защитников Родины и боевым подвигам Героев
Отечества, гордости за свою Родину и Вооруженные Силы Российской
Федерации, прошлое и настоящее многонационального народа России,
российской армии и флота;
ценностное отношение к государственным и военным символам,
историческому и природному наследию, дням воинской славы, боевым
традициям Вооруженных Сил Российской Федерации, достижениям
государства в области обеспечения безопасности жизни и здоровья людей;
сформированность чувства ответственности перед Родиной, идейная
убежденность и готовность к служению и защите Отечества, ответственность
за его судьбу;
3) духовно-нравственное воспитание:
осознание духовных ценностей российского народа и российского
воинства;
сформированность ценности безопасного поведения, осознанного и
ответственного отношения к личной безопасности, безопасности других
людей, общества и государства;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
готовность реализовать риск-ориентированное поведение, самостоятельно и
ответственно действовать в различных условиях жизнедеятельности по
снижению риска возникновения опасных ситуаций, перерастания их в
чрезвычайные ситуации, смягчению их последствий;
ответственное отношение к своим родителям, старшему поколению,
семье, культуре и традициям народов России, принятие идей волонтерства и
добровольчества;
4) эстетическое воспитание:
эстетическое отношение к миру в сочетании с культурой безопасности
жизнедеятельности;
понимание взаимозависимости успешности и полноценного развития и
безопасного поведения в повседневной жизни;
5) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего текущему уровню
развития общей теории безопасности, современных представлений о
безопасности в технических, естественно-научных, общественных,
гуманитарных областях знаний, современной концепции культуры
безопасности жизнедеятельности;

понимание научно-практических основ учебного предмета ОБЗР,
осознание его значения для безопасной и продуктивной жизнедеятельности
человека, общества и государства;
способность применять научные знания для реализации принципов
безопасного поведения (способность предвидеть, по возможности избегать,
безопасно действовать в опасных, экстремальных и чрезвычайных
ситуациях);
6) физическое воспитание:
осознание ценности жизни, сформированность ответственного
отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
знание приемов оказания первой помощи и готовность применять их в
случае необходимости;
потребность в регулярном ведении здорового образа жизни;
осознание последствий и активное неприятие вредных привычек и иных
форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;
7) трудовое воспитание:
готовность к труду, осознание значимости трудовой деятельности для
развития личности, общества и государства, обеспечения национальной
безопасности;
готовность к осознанному и ответственному соблюдению требований
безопасности в процессе трудовой деятельности;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, включая
военно-профессиональную деятельность;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
8) экологическое воспитание:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной среды,
осознание глобального характера экологических проблем, их роли в
обеспечении безопасности личности, общества и государства;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
соблюдения экологической грамотности и разумного природопользования;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий и предотвращать их;
расширение
представлений
о
деятельности
экологической
направленности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно определять актуальные проблемные вопросы
безопасности личности, общества и государства, обосновывать их приоритет
и всесторонне анализировать, разрабатывать алгоритмы их возможного
решения в различных ситуациях;
устанавливать существенный признак или основания для обобщения,
сравнения и классификации событий и явлений в области безопасности
жизнедеятельности, выявлять их закономерности и противоречия;
определять
цели
действий
применительно
к
заданной
(смоделированной) ситуации, выбирать способы их достижения с учетом
самостоятельно выделенных критериев в парадигме безопасной
жизнедеятельности, оценивать риски возможных последствий для
реализации риск-ориентированного поведения;
моделировать объекты (события, явления) в области безопасности
личности, общества и государства, анализировать их различные состояния
для решения познавательных задач, переносить приобретенные знания в
повседневную жизнь;
планировать и осуществлять учебные действия в условиях дефицита
информации, необходимой для решения стоящей задачи;
развивать творческое мышление при решении ситуационных задач.
Базовые исследовательские действия:
владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами в
области безопасности жизнедеятельности;
осуществлять различные виды деятельности по приобретению нового
знания, его преобразованию и применению для решения различных учебных
задач, в том числе при разработке и защите проектных работ;
анализировать содержание вопросов и заданий и выдвигать новые идеи,
самостоятельно выбирать оптимальный способ решения задач с учетом
установленных (обоснованных) критериев;
раскрывать проблемные вопросы, отражающие несоответствие между
реальным (заданным) и наиболее благоприятным состоянием объекта
(явления) в повседневной жизни;

критически оценивать полученные в ходе решения учебных задач
результаты, обосновывать предложения по их корректировке в новых
условиях;
характеризовать приобретенные знания и навыки, оценивать
возможность их реализации в реальных ситуациях;
использовать знания других предметных областей для решения учебных
задач в области безопасности жизнедеятельности; переносить приобретенные
знания и навыки в повседневную жизнь.
Работа с информацией:
владеть навыками самостоятельного поиска, сбора, обобщения и
анализа различных видов информации из источников разных типов при
обеспечении условий информационной безопасности личности;
создавать информационные блоки в различных форматах с учетом
характера решаемой учебной задачи; самостоятельно выбирать оптимальную
форму их представления;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
владеть навыками по предотвращению рисков, профилактике угроз и
защите от опасностей цифровой среды;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в учебном процессе с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности и гигиены.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
осуществлять в ходе образовательной деятельности безопасную
коммуникацию, переносить принципы ее организации в повседневную
жизнь;
распознавать вербальные и невербальные средства общения; понимать
значение социальных знаков; определять признаки деструктивного общения;
владеть приемами безопасного межличностного и группового общения;
безопасно действовать по избеганию конфликтных ситуаций;
аргументированно, логично и ясно излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;

самостоятельно выявлять проблемные вопросы, выбирать оптимальный
способ и составлять план их решения в конкретных условиях;
делать осознанный выбор в новой ситуации, аргументировать его; брать
ответственность за свое решение;
оценивать приобретенный опыт;
расширять познания в области безопасности жизнедеятельности на
основе личных предпочтений и за счет привлечения научно-практических
знаний других учебных предметов; повышать образовательный и культурный
уровень.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоконтроля, принятия себя и других:
оценивать образовательные ситуации; предвидеть трудности, которые
могут возникнуть при их разрешении; вносить коррективы в свою
деятельность; контролировать соответствие результатов целям;
использовать приемы рефлексии для анализа и оценки образовательной
ситуации, выбора оптимального решения;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства,
невозможности контроля всего вокруг;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе и оценке
образовательной ситуации;
признавать право на ошибку свою и чужую.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы в конкретной учебной ситуации;
ставить цели и организовывать совместную деятельность с учетом
общих интересов, мнений и возможностей каждого участника команды
(составлять план, распределять роли, принимать правила учебного
взаимодействия, обсуждать процесс и результат совместной работы,
договариваться о результатах);
оценивать свой вклад и вклад каждого участника команды в общий
результат по совместно разработанным критериям;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях; предлагать новые идеи, оценивать их с позиции новизны и
практической значимости; проявлять творчество и разумную инициативу.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
результаты
характеризуют
сформированность
у
обучающихся активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимости личного и группового безопасного поведения в интересах

благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства.
Приобретаемый опыт проявляется в понимании существующих проблем
безопасности и способности построения модели индивидуального и
группового безопасного поведения в повседневной жизни.
Предметные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны
обеспечивать:
1)
знание
основ
законодательства
Российской
Федерации,
обеспечивающих национальную безопасность и защиту населения от
внешних и внутренних угроз;
сформированность представлений о государственной политике в
области обеспечения государственной и общественной безопасности, защиты
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера;
2) знание задач и основных принципов организации Единой системы
предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и
обязанностей гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданина в
области гражданской обороны;
знание о действиях по сигналам гражданской обороны;
3) сформированность представлений о роли России в современном
мире;
угрозах военного характера;
роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении защиты
государства;
формирование представления о военной службе;
4) сформированность знаний об элементах начальной военной
подготовки;
овладение знаниями требований безопасности при обращении со
стрелковым оружием;
сформированность представлений о боевых свойствах и поражающем
действии оружия массового поражения, а также способах защиты от него;
5) сформированность представлений о современном общевойсковом
бое;
понимание о возможностях применения современных достижений
научно-технического прогресса в условиях современного боя;
6) сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора
построения профессиональной траектории, в том числе и образовательных
организаций, осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и
безопасности государства, обеспечении законности и правопорядка;

7) сформированность представлений о ценности безопасного поведения
для личности, общества, государства;
знание правил безопасного поведения и способов их применения в
собственном поведении;
8) сформированность представлений о возможных источниках
опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных
местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде);
владение основными способами предупреждения опасных ситуаций;
знание порядка действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;
9) сформированность представлений о важности соблюдения правил
дорожного движения всеми участниками движения, правил безопасности на
транспорте.
Знание правил безопасного поведения на транспорте, умение применять
их на практике, знание о порядке действий в опасных, экстремальных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте;
10) знания о способах безопасного поведения в природной среде;
умение применять их на практике;
знания порядка действий при чрезвычайных ситуациях природного
характера; сформированность представлений об экологической безопасности,
ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования;
11) знания основ пожарной безопасности; умение применять их на
практике для предупреждения пожаров;
знания порядка действий при угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на транспорте, в природной среде; знания прав и
обязанностей граждан в области пожарной безопасности;
12) владение основами медицинских знаний: владение приемами
оказания первой помощи при неотложных состояниях, инфекционных и
неинфекционных заболеваний, сохранения психического здоровья;
сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в
сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к
вредным привычкам;
знания о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биологосоциального и военного характера;
умение применять табельные и подручные средства для само- и
взаимопомощи;
13) знание основ безопасного, конструктивного общения, умение
различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе

криминогенного характера; умение предупреждать опасные явления и
противодействовать им;
14) сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в
социальном взаимодействии; знания о способах безопасного поведения в
цифровой среде; умение применять их на практике; умение распознавать
опасности в цифровой среде (в том числе криминогенного характера,
опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать
им;
15) сформированность представлений об опасности и негативном
влиянии на жизнь личности, общества, государства деструктивной
идеологии, в том числе экстремизма, терроризма; понимание роли
государства в противодействии терроризму; умения различать приемы
вовлечения
в
деструктивные
сообщества,
экстремистскую
и
террористическую деятельность и противодействовать им; знания порядка
действий при объявлении разного уровня террористической опасности и
действий при угрозе или в случае террористического акта, проведении
контртеррористической операции.
Достижение результатов освоения программы ОБЗР обеспечивается
посредством включения в указанную программу предметных результатов
освоения учебных курсов ОБЗР:
Предметные результаты по учебному курсу «Начальная военная
подготовка»:
раскрывать правовые основы и принципы обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации;
характеризовать роль личности, общества и государства в достижении
стратегических национальных приоритетов, объяснять значение их
реализации в обеспечении комплексной безопасности и устойчивого
развития Российской Федерации, приводить примеры;
характеризовать роль правоохранительных органов и специальных
служб в обеспечении национальной безопасности;
объяснять роль личности, общества и государства в предупреждении
противоправной деятельности;
характеризовать правовую основу защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
раскрывать назначение, основные задачи и структуру Единой
государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС);

объяснять права и обязанности граждан Российской Федерации в
области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и
военного времени;
знать историю развития и задачи гражданской обороны;
объяснять права и обязанности граждан Российской Федерации в
области гражданской обороны;
уметь действовать при сигнале «Внимание всем!», в том числе при
химической и радиационной опасности;
уметь использовать средства индивидуальной и коллективной защиты
населения, знать порядок пользования фильтрующим противогазом;\
иметь представления об организации эвакуации населения в условиях
чрезвычайных ситуаций;
знать порядок действий населения при объявлении эвакуации;
анализировать угрозы военной безопасности Российской Федерации,
обосновывать значение обороны государства для мирного социальноэкономического развития страны;
характеризовать роль Вооруженных Сил Российской в обеспечении
национальной безопасности;
иметь представление об организации, вооружении и тактике действий
иностранных армий;
иметь представление о размещении и организации быта
военнослужащих;
иметь представление об основных мероприятиях, направленных на
обеспечение безопасности военной службы;
знать строевые приемы в движении без оружия и с оружием;
выполнять строевые приемы в движении без оружия и с оружием;
иметь представление об основах общевойскового боя;
иметь представление об основных видах общевойскового боя и
способах маневра в бою;
иметь представление о походном, предбоевом и боевом порядке
подразделений;
понимать способы действий военнослужащего в бою;
знать правила и меры безопасности при обращении с оружием;
приводить примеры нарушений правил и мер безопасности при
обращении с оружием и их возможных последствий;
применять меры безопасности при проведении занятий по боевой
подготовке и обращении с оружием;

знать способы удержания оружия, правила прицеливания и
производства меткого выстрела;
определять характерные конструктивные особенности образцов
стрелкового оружия на примере автоматов Калашникова АК-74 и АК-12;
иметь представление о современных видах короткоствольного
стрелкового оружия;
иметь представление об истории возникновения и развития
робототехнических комплексов;
иметь представление о способах боевого применения БПЛА;
знать правила безопасного поведения при объявлении ракетной
опасности и угрозе применения БПЛА;
иметь представление об истории возникновения и развития связи;
иметь представление о назначении радиосвязи и о требованиях,
предъявляемых к радиосвязи;
иметь представление о видах, предназначении, тактико-технических
характеристиках современных переносных радиостанций;
иметь представление о тактических свойствах местности и их влиянии
на боевые действия войск;
иметь представление о шанцевом инструменте;
иметь представление о позиции отделения и порядке оборудования
окопа для стрелка;
иметь представление о минно-взрывных инженерных заграждениях и
инженерной разведке местности;
иметь представление о видах оружия массового поражения и их
поражающих факторах;
знать способы действий при применении противником оружия
массового поражения;
уметь использовать индивидуальной защиты;
иметь представление о средствах коллективной защиты, основах
ведения радиационно-химическо-биологического наблюдения и разведки;
понимать особенности оказания первой помощи в бою;
знать условные зоны оказания первой помощи в бою;
знать приемы самопомощи в бою;
иметь представление о военно-учетных специальностях;
знать особенности прохождения военной службы по призыву и по
контракту;
иметь представление об особенностях взаимоотношений в воинском
коллективе;

иметь представления о военно-учебных заведениях;
иметь представление о системе военно-учебных центров при учебных
заведениях высшего образования;
иметь представление о социальных гарантиях и мерах социальной
поддержки военнослужащих;
знать
особенности
применения
положений
международного
гуманитарного права в период вооруженных конфликтов.
Предметные результаты по учебному курсу «Безопасность
жизнедеятельности»:
объяснять смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск (угроза)»,
«культура безопасности», «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация»;
приводить примеры решения задач по обеспечению безопасности в
повседневной жизни (индивидуальный, групповой и общественногосударственный уровни);
знать общие принципы безопасного поведения, приводить примеры;
объяснять смысл понятий «виктимное поведение», «безопасное
поведение»;
понимать влияние поведения человека на его безопасность, приводить
примеры;
иметь навыки оценки своих действий с точки зрения их влияния на
безопасность;
раскрывать источники и классифицировать бытовые опасности,
обосновывать зависимость риска (угрозы) их возникновения от поведения
человека;
оценивать риски возникновения бытовых отравлений, иметь навыки их
профилактики;
иметь навыки первой помощи при бытовых отравлениях;
уметь оценивать риски получения бытовых травм;
понимать взаимосвязь поведения и риска получить травму;
знать правила пожарной безопасности и электробезопасности, понимать
влияние соблюдения правил на безопасность в быту;
иметь навыки безопасного поведения в быту при использовании
газового и электрического оборудования;
иметь навыки поведения при угрозе и возникновении пожара;
знать правила безопасного поведения в местах общего пользования
(подъезд, лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для
выгула собак и другие);

понимать влияние конструктивной коммуникации с соседями на
уровень безопасности, приводить примеры;
понимать риски противоправных действий, выработать навыки,
снижающие криминогенные риски;
знать правила поведения при возникновении аварии на коммунальной
системе;
иметь навыки взаимодействия с коммунальными службами;
знать правила дорожного движения;
характеризовать изменения правил дорожного движения в зависимости
от изменения уровня рисков (риск-ориентированный подход);
понимать риски для пешехода при разных условиях, выработать навыки
безопасного поведения;
понимать влияние действий водителя и пассажира на безопасность
дорожного движения, приводить примеры;
знать права, обязанности и иметь представление об ответственности
пешехода, пассажира, водителя;
иметь представление о знаниях и навыках, необходимых водителю;знать
правила безопасного поведения при дорожно-транспортных происшествиях
разного характера;
иметь навыки оказания первой помощи, навыки пользования
огнетушителем;
знать источники опасности на различных видах транспорта, приводить
примеры;
знать правила безопасного поведения на транспорте, приводить
примеры влияния поведения на безопасность;
иметь представление о порядке действий при возникновении опасных и
чрезвычайных ситуаций на различных видах транспорта;
перечислять и классифицировать основные источники опасности в
общественных местах;
знать общие правила безопасного поведения в общественных местах,
характеризовать их влияние на безопасность;
иметь навыки оценки рисков возникновения толпы, давки;
знать о действиях, которые минимизируют риски попадания в толпу,
давку, и о действиях, которые позволяют минимизировать риск получения
травмы в случае попадания в толпу, давку;
оценивать риски возникновения ситуаций криминогенного характера в
общественных местах;
иметь навыки безопасного поведения при проявлении агрессии;

иметь представление о безопасном поведении для снижения рисков
криминогенного характера;
оценивать риски потеряться в общественном месте;
знать порядок действий в случаях, когда потерялся человек;
знать правила пожарной безопасности в общественных местах;
понимать особенности поведения при угрозе пожара и пожаре в
общественных местах разного типа;
выделять и классифицировать источники опасности в природной среде;
знать особенности безопасного поведения при нахождении в природной
среде, в том числе в лесу, на водоемах, в горах;
иметь представление о способах ориентирования на местности; знать
разные способы ориентирования, сравнивать их особенности, выделять
преимущества и недостатки;
знать правила безопасного поведения, минимизирующие риски
потеряться в природной среде;
знать о порядке действий, если человек потерялся в природной среде;
иметь представление об основных источниках опасности при
автономном нахождении в природной среде, способах подачи сигнала о
помощи;
иметь представление о способах сооружения убежища для защиты от
перегрева и переохлаждения, получения воды и пищи, правилах поведения
при встрече с дикими животными;
иметь навыки первой помощи при перегреве, переохлаждении,
отморожении, навыки транспортировки пострадавших;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации;
выделять наиболее характерные риски для своего региона с учетом
географических,
климатических
особенностей,
традиций
ведения
хозяйственной деятельности, отдыха на природе;
раскрывать применение принципов безопасного поведения (предвидеть
опасность; по возможности избежать ее; при необходимости действовать)
для природных чрезвычайных ситуаций;
указывать причины и признаки возникновения природных пожаров;
понимать влияние поведения человека на риски возникновения
природных пожаров;
иметь представление о безопасных действиях при угрозе и
возникновении природного пожара;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными геологическими явлениями и процессами;

раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
геологическими явлениями и процессами;
иметь представление о правилах безопасного поведения при природных
чрезвычайных ситуациях, вызванных опасными геологическими явлениями и
процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными геологическими явлениями и процессами, для своего региона,
приводить примеры риск-ориентированного поведения;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными гидрологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
гидрологическими явлениями и процессами;
иметь представление о правилах безопасного поведения при природных
чрезвычайных ситуациях, вызванных опасными гидрологическими
явлениями и процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными гидрологическими явлениями и процессами, для своего региона,
приводить примеры риск-ориентированного поведения;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными метеорологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и процессами;
знать правила безопасного поведения при природных чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными метеорологическими явлениями и
процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными метеорологическими явлениями и процессами, для своего региона,
приводить примеры риск-ориентированного поведения;
характеризовать источники экологических угроз, обосновывать влияние
человеческого фактора на риски их возникновения;
характеризовать
значение
риск-ориентированного
подхода
к
обеспечению экологической безопасности;
иметь
навыки
экологической
грамотности
и
разумного
природопользования;
объяснять смысл понятия «общение»;

характеризовать роль общения в жизни человека, приводить примеры
межличностного общения и общения в группе;
иметь навыки конструктивного общения;
объяснять смысл понятий «социальная группа», «малая группа»,
«большая группа»;
характеризовать взаимодействие в группе;
понимать влияние групповых норм идейностей на комфортное и
безопасное взаимодействие в группе, приводить примеры;
объяснять смысл понятия «конфликт»;
знать стадии развития конфликта, приводить примеры;
характеризовать факторы, способствующие и препятствующие
развитию конфликта;
иметь навыки конструктивного разрешения конфликта;
знать условия привлечения третьей стороны для разрешения конфликта;
иметь представление о способах пресечения опасных проявлений
конфликтов;
раскрывать способы противодействия проявлениям насилия;
характеризовать способы психологического воздействия;
характеризовать особенности убеждающей коммуникации;
объяснять смысл понятия «манипуляция»;
называть характеристики манипулятивного воздействия, приводить
примеры;
иметь представления о способах противодействия манипуляции;
иметь представление о деструктивных и псевдопсихологических
технологиях и способах противодействия им;
характеризовать цифровую среду, ее влияние на жизнь человека;
объяснять смысл понятий «цифровая среда», «цифровой след»,
«персональные данные»;
анализировать угрозы цифровой среды (цифровая зависимость,
вредоносное программное обеспечение, сетевое мошенничество и травля,
вовлечение в деструктивные сообщества, запрещенный контент и другие),
раскрывать их характерные признаки;
иметь навыки безопасных действий по снижению рисков, и защите от
опасностей цифровой среды;
объяснять смысл понятий «программное обеспечение», «вредоносное
программное обеспечение»;
характеризовать и классифицировать опасности, анализировать риски,
источником которых является вредоносное программное обеспечение;

иметь навыки безопасного использования устройств и программ;
перечислять и классифицировать опасности, связанные с поведением
людей в цифровой среде;
характеризовать риски, связанные с коммуникацией в цифровой среде
(имитация близких социальных отношений; травля; шантаж разглашением
сведений; вовлечение в деструктивную, противоправную деятельность),
способы их выявления и противодействия им;
иметь навыки безопасной коммуникации в цифровой среде;
иметь представление о способах проверки достоверности, легитимности
информации, ее соответствия правовым и морально-этическим нормам;
раскрывать правовые основы взаимодействия с цифровой средой,
выработать навыки безопасных действий по защите прав в цифровой среде;
объяснять права, обязанности и иметь представление об
ответственности граждан и юридических лиц в информационном
пространстве;
объяснять смысл понятий «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый
образ жизни», «лечение», «профилактика» и выявлять взаимосвязь между
ними;
понимать степень влияния биологических, социально-экономических,
экологических, психологических факторов на здоровье;
понимать значение здорового образа жизни и его элементов для
человека, приводить примеры из собственного опыта;
характеризовать инфекционные заболевания, знать основные способы
распространения и передачи инфекционных заболеваний;
иметь навыки соблюдения мер личной профилактики;
понимать роль вакцинации в профилактике инфекционных заболеваний,
приводить примеры;
понимать значение национального календаря профилактических
прививок и вакцинации населения, роль вакцинации для общества в целом;
объяснять смысл понятия «вакцинация по эпидемиологическим
показаниям»;
иметь представление о чрезвычайных ситуациях биолого-социального
характера, действиях при чрезвычайных ситуациях биолого-социального
характера (на примере эпидемии);
приводить примеры реализации риск-ориентированного подхода к
обеспечению безопасности при чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера;

характеризовать
наиболее
распространенные
неинфекционные
заболевания (сердечно-сосудистые, онкологические, эндокринные и другие),
оценивать основные факторы риска их возникновения и степень опасности;
характеризовать признаки угрожающих жизни и здоровью состояний
(инсульт, сердечный приступ и другие);
иметь навыки вызова скорой медицинской помощи;
понимать значение образа жизни в профилактике и защите от
неинфекционных заболеваний;
раскрывать значение диспансеризации для ранней диагностики
неинфекционных заболеваний, знать порядок прохождения диспансеризации;
объяснять смысл понятий «психическое здоровье» и «психологическое
благополучие», характеризовать их влияние на жизнь человека;
знать основные критерии психического здоровья и психологического
благополучия;
характеризовать факторы, влияющие на психическое здоровье и
психологическое благополучие;
иметь представление об основных направления сохранения и
укрепления психического здоровья и психологического благополучия;
характеризовать негативное влияние вредных привычек на умственную
и физическую работоспособность, благополучие человека;
характеризовать роль раннего выявления психических расстройств и
создания благоприятных условий для развития;
иметь навыки, позволяющие минимизировать влияние хронического
стресса;
характеризовать признаки психологического неблагополучия и
критерии обращения за помощью;
знать правовые основы оказания первой помощи в Российской
Федерации;
объяснять смысл понятий «первая помощь», «скорая медицинская
помощь», их соотношение.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

1

Наименование тем программы

Учебный курс «Начальная военная подготовка»

Количество часов

Основное содержание

Виды
деятельности

24

правовая основа
обеспечения
национальной
безопасности;
принципы обеспечения
национальной
безопасности;
реализация
национальных
приоритетов как
условие обеспечения
национальной
безопасности и
устойчивого развития
Российской
Федерации;
взаимодействие
личности, государства
и общества в
реализации
национальных
приоритетов; роль
правоохранительных
органов и специальных

Работа на
уроке.
Практические,
контрольные
работы

служб в обеспечении
национальной
безопасности; роль
личности, общества и
государства в
предупреждении
противоправной
деятельности; единая
государственная
система
предупреждения и
ликвидации
чрезвычайных
ситуаций (РСЧС),
структура, режимы
функционирования;
права и обязанности
граждан в области
защиты от
чрезвычайных
ситуаций; история
развития гражданской
обороны; задачи
гражданской обороны;
права и обязанности
граждан Российской
Федерации в области
гражданской обороны;
информирование и
оповещение населения

о чрезвычайных
ситуациях,
общероссийская
комплексная система
информирования и
оповещения населения
в местах массового
пребывания людей
(ОКСИОН); сигнал
«Внимание всем!»,
порядок действий
населения при его
получении; редства
индивидуальной и
коллективной защиты
населения, порядок
пользования
фильтрующим
противогазом;
эвакуация населения в
условиях
чрезвычайных
ситуаций, порядок
действий населения
при объявлении
эвакуации; Россия в
современном мире,
оборона как
обязательное условие
мирного социально-

экономического
развития Российской
Федерации и
обеспечение ее
военной безопасности;
роль Вооруженных Сил
Российской Федерации
в обеспечении
национальной
безопасности;
организация,
вооружение и тактика
действий иностранных
армий; размещение и
быт военнослужащих;
основные мероприятия
по обеспечению
безопасности военной
службы; движение
строевым шагом,
движение бегом,
походным шагом,
движение с
изменением скорости
движения, повороты в
движении, выполнение
воинского приветствия
на месте и в движении;
основы
общевойскового боя;

основные понятия
общевойскового боя
(бой, удар, огонь,
маневр); виды маневра;
походный, предбоевой
и боевой порядок
действия
подразделений;
оборона, ее задачи и
принципы;
наступление, задачи и
способы; требования
курса стрельб по
организации, порядку и
мерам безопасности во
время стрельб и
тренировок; правила
безопасного обращения
с оружием; изучение
условий выполнения
упражнения начальных
стрельб из стрелкового
оружия; способы
удержания оружия и
правильность
прицеливания;
назначение и тактикотехнические
характеристики
современных видов

стрелкового оружия
(автомат Калашникова
АК-74, АК-12,
пистолет Ярыгина,
пистолет Лебедева);
перспективы и
тенденции развития
современного
стрелкового оружия;
история возникновения
и развития
робототехнических
комплексов; виды,
предназначение,
тактико-технические
характеристики и
общее устройство
беспилотных
летательных аппаратов
(далее - БПЛА);
история возникновения
и развития радиосвязи;
радиосвязь, назначение
и основные
требования;
предназначение, общее
устройство и тактикотехнические
характеристики
переносных

радиостанций;
местность как элемент
боевой обстановки;
тактические свойства
местности, основные ее
разновидности и
влияние на боевые
действия войск,
сезонные изменения
тактических свойств
местности; шанцевый
инструмент, его
назначение,
применение и
сбережение; порядок
оборудования позиции
отделения; назначение,
размеры и
последовательность
оборудования окопа
для стрелка; понятие
оружия массового
поражения, история его
развития, примеры
применения, его роль в
современном бою;
поражающие факторы
ядерных взрывов;
отравляющие
вещества, их

назначение и
классификация;
внешние признаки
применения
бактериологического
(биологического)
оружия; зажигательное
оружие и способы
защиты от него;
алгоритм оказания
первой помощи при
различных состояниях;
состав и назначение
штатных и подручных
средств первой
помощи; виды боевых
ранений и опасность их
получения;
особенности оказания
первой помощи в
«красной», «желтой» и
«зеленой» зонах;
особенности
прохождения службы
по призыву, освоение
военно-учетных
специальностей;
особенности
прохождения службы
по контракту;

особенности
взаимоотношений в
воинском коллективе;
низация подготовки
офицерских кадров для
Вооруженных Сил
Российской
Федерации,
Министерства
внутренних дел
Российской
Федерации,
Федеральной службы
безопасности
Российской
Федерации,
Министерства
Российской Федерации
по делам гражданской
обороны,
чрезвычайным
ситуациям и
ликвидации
последствий
стихийных бедствий;
военно-учебные
заведения и военноучебные центры;
социальные гарантии и
меры социальной

поддержки
военнослужащих;
международное
гуманитарное право в
период вооруженных
конфликтов.

2

Учебный курс «Безопасность
жизнедеятельности»

10

понятие «культура
безопасности», его
значение в жизни
человека, общества,
государства; общие
принципы (правила)
безопасного поведения;
индивидуальный,
групповой,
общественногосударственный
уровень решения
задачи обеспечения
безопасности; понятия
«виктимность»,
«виктимное
поведение»,
«безопасное
поведение»; влияние
действий и поступков
человека на его
безопасность и
благополучие;
действия, позволяющие

Работа на
уроке.
Практические,
контрольные
работы

предвидеть опасность;
действия, позволяющие
избежать опасности;
действия в опасной и
чрезвычайной
ситуациях; источники
опасности в быту, их
классификация; общие
правила безопасного
поведения; причины и
профилактика бытовых
отравлений, первая
помощь, порядок
действий в экстренных
случаях;
предупреждение
бытовых травм;
основные правила
безопасного поведения
при обращении и
газовыми и
электрическими
приборами;
последствия
электротравмы;
основные правила
пожарной
безопасности в быту;
правила безопасного
поведения в местах

общего пользования
(подъезд, лифт,
придомовая
территория, детская
площадка, площадка
для выгула собак и
других); безопасность
пешехода в разных
условиях (движение по
обочине; движение в
темное время суток;
движение с
использованием
средств
индивидуальной
мобильности);
взаимосвязь
безопасности водителя
и пассажира; правила
безопасного поведения
при поездке в легковом
автомобиле, автобусе;
ответственность
водителя,
ответственность
пассажира;
представления о
знаниях и навыках,
необходимых
водителю; порядок

действий при дорожнотранспортных
происшествиях разного
характера (при
отсутствии
пострадавших; с одним
или несколькими
пострадавшими; при
опасности возгорания;
с большим
количеством
участников); основные
источники опасности в
метро, правила
безопасного поведения,
порядок действий при
возникновении
опасных или
чрезвычайных
ситуаций; основные
источники опасности
на железнодорожном
транспорте, правила
безопасного поведения,
порядок действий при
возникновении
опасных и
чрезвычайных
ситуаций; основные
источники опасности

на водном транспорте,
правила безопасного
поведения, порядок
действий при
возникновении
опасной и
чрезвычайной
ситуации; основные
источники опасности
на авиационном
транспорте, правила
безопасного поведения,
порядок действий при
возникновении
опасной, чрезвычайной
ситуации; места с
массовым
пребыванием людей и
их классификация;
опасности в местах с
массовым
пребыванием людей
социальнопсихологического
характера
(возникновение толпы
и давки; проявление
агрессии;
криминогенные
ситуации; случаи,

когда потерялся
человек); порядок
действий при угрозе
возникновения пожара
на объектах с
массовым
пребыванием людей
(медицинские и
образовательные
организации,
культурные, торговоразвлекательные
учреждения и другие);
отдых на природе,
источники опасности в
природной среде;
основные правила
безопасного поведения
в лесу, в горах, на
водоемах; общие
правила безопасности в
походе;
ориентирование на
местности; порядок
действий в случаях,
когда человек
потерялся в природной
среде; источники
опасности в
автономных условиях;

природные
чрезвычайные
ситуации; общие
правила поведения в
природных
чрезвычайных
ситуациях (предвидеть;
избежать опасности;
действовать:
прекратить или
минимизировать
воздействие опасных
факторов; дождаться
помощи); природные
пожары, возможности
прогнозирования и
предупреждения;
правила безопасного
поведения,
последствия
природных пожаров
для людей и
окружающей среды;
природные
чрезвычайные
ситуации, вызванные
опасными
геологическими
явлениями и
процессами:

землетрясения,
извержение вулканов,
оползни, камнепады;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила
безопасного поведения,
последствия
природных
чрезвычайных
ситуаций, вызванных
опасными
геологическими
явлениями и
процессами;
природные
чрезвычайные
ситуации, вызванные
опасными
гидрологическими
явлениями и
процессами: паводки,
половодья, цунами,
сели, лавины;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения

последствий, правила
безопасного поведения,
последствия
природных
чрезвычайных
ситуаций, вызванных
опасными
гидрологическими
явлениями и
процессами;
природные
чрезвычайные
ситуации, вызванные
опасными
метеорологическими
явлениями и
процессами: ливни,
град, мороз, жара;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила
безопасного поведения,
последствия
природных
чрезвычайных
ситуаций, вызванных
опасными
метеорологическими

явлениями и
процессами; влияние
деятельности человека
на природную среду;
причины и источники
загрязнения Мирового
океана, рек, почвы,
космоса; чрезвычайные
ситуации
экологического
характера,
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий;
экологическая
грамотность и
разумное
природопользование;
межличностное
общение, общение в
группе, межгрупповое
общение
(взаимодействие);
психологические
характеристики группы
и особенности
взаимодействия в
группе; понятие

«конфликт», стадии
развития конфликта;
конфликты в
межличностном
общении; опасные
проявления
конфликтов
(психологическое
насилие,
систематическое
унижение чести и
достоинства,
издевательства,
преследование);
способы разрешения
конфликтных
ситуаций;
противодействие
вовлечению молодежи
в противозаконную и
антиобщественную
деятельность; понятия
«цифровая среда»,
«цифровой след»;
влияние цифровой
среды на жизнь
человека; приватность,
персональные данные;
«цифровая
зависимость», ее

признаки и
последствия; опасности
и риски цифровой
среды, их источники;
правила безопасного
поведения в цифровой
среде; виды
вредоносного
программного
обеспечения, его цели,
принципы работы;
правила защиты от
вредоносного
программного
обеспечения; кража
персональных данных,
паролей; правила
защиты от
мошенников;
поведенческие
опасности в цифровой
среде и их причины;
неосмотрительное
поведение и
коммуникация в
Интернете как угроза
для будущей жизни и
карьеры; травля в
Интернете, методы
защиты от травли;

деструктивные
сообщества и
деструктивный контент
в цифровой среде, их
признаки;
профилактика и
противодействие
вовлечению в
деструктивные
сообщества; правила
коммуникации в
цифровой среде;
достоверность
информации в
цифровой среде;
понятие прав человека
в цифровой среде, их
защита;
ответственность за
действия в Интернете;
запрещенный контент;
защита прав в
цифровом
пространстве;
экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества;
преступления
террористической

направленности, их
цель, причины,
последствия; формы
террористических
актов; правила
поведения и порядок
действий при угрозе
или в случае
террористического
акта, проведении
контртеррористической
операции; меры
безопасности и
порядок действий при
угрозе обрушения
зданий и отдельных
конструкций; правовые
основы
противодействия
экстремизму и
терроризму в
Российской
Федерации; основы
государственной
системы
противодействия
экстремизму и
терроризму, ее цели,
задачи, принципы;
права и обязанности

граждан и
общественных
организаций в области
противодействия
экстремизму и
терроризму; порядок
действий при
возникновении
чрезвычайных
ситуаций биологосоциального
происхождения
(эпидемия, пандемия);
мероприятия,
проводимые
государством по
обеспечению
безопасности
населения при угрозе и
во время чрезвычайных
ситуаций биологосоциального
происхождения
(эпидемия, пандемия,
эпизоотия, панзоотия,
эпифитотия,
панфитотия);
состояния, при
которых оказывается
первая помощь;

мероприятия по
оказанию первой
помощи; алгоритм
первой помощи;
оказание первой
помощи в сложных
случаях (травмы глаза;
«сложные»
кровотечения; первая
помощь с
использованием
подручных средств;
первая помощь при
нескольких травмах
одновременно); первая
помощь
пострадавшему при
травмах головы; первая
помощь при наличии
нескольких
пострадавших;
действия при прибытии
скорой медицинской
помощи.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

11 КЛАСС
№
п/п

1

Наименование тем программы

Учебный курс «Безопасность
жизнедеятельности»

Количество часов

Основное содержание

24

правовая основа
обеспечения
национальной
безопасности;
принципы обеспечения
национальной
безопасности;
реализация
национальных
приоритетов как
условие обеспечения
национальной
безопасности и
устойчивого развития
Российской
Федерации;
взаимодействие
личности, государства
и общества в
реализации
национальных
приоритетов; роль
правоохранительных
органов и специальных
служб в обеспечении

Виды
деятельности

национальной
безопасности; роль
личности, общества и
государства в
предупреждении
противоправной
деятельности; единая
государственная
система
предупреждения и
ликвидации
чрезвычайных
ситуаций (РСЧС),
структура, режимы
функционирования;
права и обязанности
граждан в области
защиты от
чрезвычайных
ситуаций; история
развития гражданской
обороны; задачи
гражданской обороны;
права и обязанности
граждан Российской
Федерации в области
гражданской обороны;
информирование и
оповещение населения
о чрезвычайных

ситуациях,
общероссийская
комплексная система
информирования и
оповещения населения
в местах массового
пребывания людей
(ОКСИОН); сигнал
«Внимание всем!»,
порядок действий
населения при его
получении; редства
индивидуальной и
коллективной защиты
населения, порядок
пользования
фильтрующим
противогазом;
эвакуация населения в
условиях
чрезвычайных
ситуаций, порядок
действий населения
при объявлении
эвакуации; Россия в
современном мире,
оборона как
обязательное условие
мирного социальноэкономического

развития Российской
Федерации и
обеспечение ее
военной безопасности;
роль Вооруженных Сил
Российской Федерации
в обеспечении
национальной
безопасности;
организация,
вооружение и тактика
действий иностранных
армий; размещение и
быт военнослужащих;
основные мероприятия
по обеспечению
безопасности военной
службы; движение
строевым шагом,
движение бегом,
походным шагом,
движение с
изменением скорости
движения, повороты в
движении, выполнение
воинского приветствия
на месте и в движении;
основы
общевойскового боя;
основные понятия

общевойскового боя
(бой, удар, огонь,
маневр); виды маневра;
походный, предбоевой
и боевой порядок
действия
подразделений;
оборона, ее задачи и
принципы;
наступление, задачи и
способы; требования
курса стрельб по
организации, порядку и
мерам безопасности во
время стрельб и
тренировок; правила
безопасного обращения
с оружием; изучение
условий выполнения
упражнения начальных
стрельб из стрелкового
оружия; способы
удержания оружия и
правильность
прицеливания;
назначение и тактикотехнические
характеристики
современных видов
стрелкового оружия

(автомат Калашникова
АК-74, АК-12,
пистолет Ярыгина,
пистолет Лебедева);
перспективы и
тенденции развития
современного
стрелкового оружия;
история возникновения
и развития
робототехнических
комплексов; виды,
предназначение,
тактико-технические
характеристики и
общее устройство
беспилотных
летательных аппаратов
(далее - БПЛА);
история возникновения
и развития радиосвязи;
радиосвязь, назначение
и основные
требования;
предназначение, общее
устройство и тактикотехнические
характеристики
переносных
радиостанций;

местность как элемент
боевой обстановки;
тактические свойства
местности, основные ее
разновидности и
влияние на боевые
действия войск,
сезонные изменения
тактических свойств
местности; шанцевый
инструмент, его
назначение,
применение и
сбережение; порядок
оборудования позиции
отделения; назначение,
размеры и
последовательность
оборудования окопа
для стрелка; понятие
оружия массового
поражения, история его
развития, примеры
применения, его роль в
современном бою;
поражающие факторы
ядерных взрывов;
отравляющие
вещества, их
назначение и

классификация;
внешние признаки
применения
бактериологического
(биологического)
оружия; зажигательное
оружие и способы
защиты от него;
алгоритм оказания
первой помощи при
различных состояниях;
состав и назначение
штатных и подручных
средств первой
помощи; виды боевых
ранений и опасность их
получения;
особенности оказания
первой помощи в
«красной», «желтой» и
«зеленой» зонах;
особенности
прохождения службы
по призыву, освоение
военно-учетных
специальностей;
особенности
прохождения службы
по контракту;
особенности

взаимоотношений в
воинском коллективе;
низация подготовки
офицерских кадров для
Вооруженных Сил
Российской
Федерации,
Министерства
внутренних дел
Российской
Федерации,
Федеральной службы
безопасности
Российской
Федерации,
Министерства
Российской Федерации
по делам гражданской
обороны,
чрезвычайным
ситуациям и
ликвидации
последствий
стихийных бедствий;
военно-учебные
заведения и военноучебные центры;
социальные гарантии и
меры социальной
поддержки

военнослужащих;
международное
гуманитарное право в
период вооруженных
конфликтов.

2

Учебный курс «Начальная военная подготовка»

10

понятие «культура
безопасности», его
значение в жизни
человека, общества,
государства; общие
принципы (правила)
безопасного поведения;
индивидуальный,
групповой,
общественногосударственный
уровень решения
задачи обеспечения
безопасности; понятия
«виктимность»,
«виктимное
поведение»,
«безопасное
поведение»; влияние
действий и поступков
человека на его
безопасность и
благополучие;
действия, позволяющие
предвидеть опасность;

действия, позволяющие
избежать опасности;
действия в опасной и
чрезвычайной
ситуациях; источники
опасности в быту, их
классификация; общие
правила безопасного
поведения; причины и
профилактика бытовых
отравлений, первая
помощь, порядок
действий в экстренных
случаях;
предупреждение
бытовых травм;
основные правила
безопасного поведения
при обращении и
газовыми и
электрическими
приборами;
последствия
электротравмы;
основные правила
пожарной
безопасности в быту;
правила безопасного
поведения в местах
общего пользования

(подъезд, лифт,
придомовая
территория, детская
площадка, площадка
для выгула собак и
других); безопасность
пешехода в разных
условиях (движение по
обочине; движение в
темное время суток;
движение с
использованием
средств
индивидуальной
мобильности);
взаимосвязь
безопасности водителя
и пассажира; правила
безопасного поведения
при поездке в легковом
автомобиле, автобусе;
ответственность
водителя,
ответственность
пассажира;
представления о
знаниях и навыках,
необходимых
водителю; порядок
действий при дорожно-

транспортных
происшествиях разного
характера (при
отсутствии
пострадавших; с одним
или несколькими
пострадавшими; при
опасности возгорания;
с большим
количеством
участников); основные
источники опасности в
метро, правила
безопасного поведения,
порядок действий при
возникновении
опасных или
чрезвычайных
ситуаций; основные
источники опасности
на железнодорожном
транспорте, правила
безопасного поведения,
порядок действий при
возникновении
опасных и
чрезвычайных
ситуаций; основные
источники опасности
на водном транспорте,

правила безопасного
поведения, порядок
действий при
возникновении
опасной и
чрезвычайной
ситуации; основные
источники опасности
на авиационном
транспорте, правила
безопасного поведения,
порядок действий при
возникновении
опасной, чрезвычайной
ситуации; места с
массовым
пребыванием людей и
их классификация;
опасности в местах с
массовым
пребыванием людей
социальнопсихологического
характера
(возникновение толпы
и давки; проявление
агрессии;
криминогенные
ситуации; случаи,
когда потерялся

человек); порядок
действий при угрозе
возникновения пожара
на объектах с
массовым
пребыванием людей
(медицинские и
образовательные
организации,
культурные, торговоразвлекательные
учреждения и другие);
отдых на природе,
источники опасности в
природной среде;
основные правила
безопасного поведения
в лесу, в горах, на
водоемах; общие
правила безопасности в
походе;
ориентирование на
местности; порядок
действий в случаях,
когда человек
потерялся в природной
среде; источники
опасности в
автономных условиях;
природные

чрезвычайные
ситуации; общие
правила поведения в
природных
чрезвычайных
ситуациях (предвидеть;
избежать опасности;
действовать:
прекратить или
минимизировать
воздействие опасных
факторов; дождаться
помощи); природные
пожары, возможности
прогнозирования и
предупреждения;
правила безопасного
поведения,
последствия
природных пожаров
для людей и
окружающей среды;
природные
чрезвычайные
ситуации, вызванные
опасными
геологическими
явлениями и
процессами:
землетрясения,

извержение вулканов,
оползни, камнепады;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила
безопасного поведения,
последствия
природных
чрезвычайных
ситуаций, вызванных
опасными
геологическими
явлениями и
процессами;
природные
чрезвычайные
ситуации, вызванные
опасными
гидрологическими
явлениями и
процессами: паводки,
половодья, цунами,
сели, лавины;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила

безопасного поведения,
последствия
природных
чрезвычайных
ситуаций, вызванных
опасными
гидрологическими
явлениями и
процессами;
природные
чрезвычайные
ситуации, вызванные
опасными
метеорологическими
явлениями и
процессами: ливни,
град, мороз, жара;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила
безопасного поведения,
последствия
природных
чрезвычайных
ситуаций, вызванных
опасными
метеорологическими
явлениями и

процессами; влияние
деятельности человека
на природную среду;
причины и источники
загрязнения Мирового
океана, рек, почвы,
космоса; чрезвычайные
ситуации
экологического
характера,
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий;
экологическая
грамотность и
разумное
природопользование;
межличностное
общение, общение в
группе, межгрупповое
общение
(взаимодействие);
психологические
характеристики группы
и особенности
взаимодействия в
группе; понятие
«конфликт», стадии

развития конфликта;
конфликты в
межличностном
общении; опасные
проявления
конфликтов
(психологическое
насилие,
систематическое
унижение чести и
достоинства,
издевательства,
преследование);
способы разрешения
конфликтных
ситуаций;
противодействие
вовлечению молодежи
в противозаконную и
антиобщественную
деятельность; понятия
«цифровая среда»,
«цифровой след»;
влияние цифровой
среды на жизнь
человека; приватность,
персональные данные;
«цифровая
зависимость», ее
признаки и

последствия; опасности
и риски цифровой
среды, их источники;
правила безопасного
поведения в цифровой
среде; виды
вредоносного
программного
обеспечения, его цели,
принципы работы;
правила защиты от
вредоносного
программного
обеспечения; кража
персональных данных,
паролей; правила
защиты от
мошенников;
поведенческие
опасности в цифровой
среде и их причины;
неосмотрительное
поведение и
коммуникация в
Интернете как угроза
для будущей жизни и
карьеры; травля в
Интернете, методы
защиты от травли;
деструктивные

сообщества и
деструктивный контент
в цифровой среде, их
признаки;
профилактика и
противодействие
вовлечению в
деструктивные
сообщества; правила
коммуникации в
цифровой среде;
достоверность
информации в
цифровой среде;
понятие прав человека
в цифровой среде, их
защита;
ответственность за
действия в Интернете;
запрещенный контент;
защита прав в
цифровом
пространстве;
экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества;
преступления
террористической
направленности, их

цель, причины,
последствия; формы
террористических
актов; правила
поведения и порядок
действий при угрозе
или в случае
террористического
акта, проведении
контртеррористической
операции; меры
безопасности и
порядок действий при
угрозе обрушения
зданий и отдельных
конструкций; правовые
основы
противодействия
экстремизму и
терроризму в
Российской
Федерации; основы
государственной
системы
противодействия
экстремизму и
терроризму, ее цели,
задачи, принципы;
права и обязанности
граждан и

общественных
организаций в области
противодействия
экстремизму и
терроризму; порядок
действий при
возникновении
чрезвычайных
ситуаций биологосоциального
происхождения
(эпидемия, пандемия);
мероприятия,
проводимые
государством по
обеспечению
безопасности
населения при угрозе и
во время чрезвычайных
ситуаций биологосоциального
происхождения
(эпидемия, пандемия,
эпизоотия, панзоотия,
эпифитотия,
панфитотия);
состояния, при
которых оказывается
первая помощь;
мероприятия по

оказанию первой
помощи; алгоритм
первой помощи;
оказание первой
помощи в сложных
случаях (травмы глаза;
«сложные»
кровотечения; первая
помощь с
использованием
подручных средств;
первая помощь при
нескольких травмах
одновременно); первая
помощь
пострадавшему при
травмах головы; первая
помощь при наличии
нескольких
пострадавших;
действия при прибытии
скорой медицинской
помощи.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контрольн
ые работы

Практичес
кие работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Основы
обеспечения
национальной
безопасности
Российской
Федерации

1

0

1

07.09.20
26

http://www.school-obz.org/

2

Государственна
яи
общественная
безопасность.
Оборона
страны

1

0

1

14.09.20
26

http://www.school-obz.org/

3

Организация,
вооружение и
тактика
действий
иностранных
армий

1

0

1

21.09.20
26

http://www.school-obz.org/

4

Размещение и
быт
военнослужащи
х

1

0

1

28.09.20
26

http://www.school-obz.org/

5

Строевые
приемы и
движения с
оружием

1

0

1

05.10.20
26

http://www.uchportal.ru/load/81

6

Основные виды
тактических
действий войск

1

0

1

12.10.20
26

http://www.uchportal.ru/load/81

7

Основные виды
тактических
действий войск

1

1

0

19.10.20
26

http://www.uchportal.ru/load/81

8

Требования
безопасности
при обращении
с оружием и
боеприпасами

1

0

1

09.11.20
26

http://www.uchportal.ru/load/81

9

Общее
устройство и
принцип
работы
автоматов
Калашникова
АК-74 и АК-12

1

0

1

16.11.20
26

http://www.uchportal.ru/load/81

10

Правила
ведения огня из
стрелкового
оружия

1

0

1

23.11.20
26

http://informic.narod.ru/obg.html

11

Боевые
робототехничес
кие комплексы

1

0

1

30.11.20
26

http://informic.narod.ru/obg.html

и системы
12

Беспилотные
летательные
аппараты

1

0

1

07.12.20
26

http://informic.narod.ru/obg.html

13

Беспилотные
летательные
аппараты

1

0

1

14.12.20
26

http://informic.narod.ru/obg.html

14

Правила
поведения при
ракетной
опасности,
угрозе
применения
БПЛА

1

1

0

21.12.20
26

http://informic.narod.ru/obg.html

15

Предназначени
е, общее
устройство и
тактикотехнические
характеристики
переносных
радиостанций

1

0

1

28.12.20
26

http://informic.narod.ru/obg.html

16

Свойства
местности и их
применение в
военном деле

1

0

1

11.01.20
27

https://uchitel.club/fgos/fgos-obzh

17

Фортификацио
нное
оборудование

1

0

1

18.01.20
27

https://uchitel.club/fgos/fgos-obzh

позиции
отделения.
Виды укрытий
и убежищ

18

Минновзрывные
инженерные
заграждения и
инженерная
разведка
местности

1

0

1

25.01.20
27

https://uchitel.club/fgos/fgos-obzh

19

Оружие
массового
поражения

1

0

1

01.02.20
27

https://uchitel.club/fgos/fgos-obzh

20

Средства
индивидуально
йи
коллективной
защиты

1

0

1

08.02.20
27

https://uchitel.club/fgos/fgos-obzh

21

Основы
ведения
радиационного,
химического и
биологического
наблюдения и
разведки

1

0

1

15.02.20
27

http://www.school-obz.org/

22

Первая помощь
на поле боя
(тактическая

1

0

1

22.02.20
27

http://www.school-obz.org/

медицина)

23

Первая помощь
на поле боя
(тактическая
медицина)

1

1

0

01.03.20
27

http://www.school-obz.org/

24

Практикум по
отработке
навыков первой
помощи на поле
боя

1

0

1

09.03.20
27

http://www.school-obz.org/

25

Культура
безопасного
поведения

1

0

1

15.03.20
27

http://www.school-obz.org/

26

Безопасность в
быту.
Предупреждени
е травм и
отравлений,
первая помощь

1

0

1

22.03.20
27

http://www.school-obz.org/

27

Пожарная
безопасность в
быту

1

0

1

05.04.20
27

http://www.school-obz.org/

28

Безопасное
поведение в
общественных
местах

1

0

1

12.04.20
27

http://www.school-obz.org/

29

Безопасность
дорожного
движения

1

0

1

19.04.20
27

https://uchitel.club/fgos/fgos-obzh

30

Безопасное
поведение на
разных видах
транспорта

1

0

1

26.04.20
27

http://informic.narod.ru/obg.html

31

Порядок
действий при
дорожнотранспортных
происшествиях

1

0

1

03.05.20
27

http://informic.narod.ru/obg.html

32

Безопасность в
местах
массового
пребывания
людей

1

0

1

10.05.20
27

http://www.school-obz.org/

33

Опасности
криминального
характера, меры
защиты от них

1

0

1

17.05.20
27

34

Практикум
«Пожарная
безопасность»

1

0

1

24.05.20
27

34

3

31

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3324/control/1/?ysclid=mtef8u6
76437332645

http://www.school-obz.org/

11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Безопасность в природной среде:
тактика действий

1

0

1

2

Безопасный отдых и туризм

1

0

1

3

Выживание в автономных
условиях

1

0

1

4

Природные пожары

1

0

1

5

Опасные геологические явления и
процессы: землетрясения,
извержение вулканов, оползни,
сели, камнепады

1

0

1

6

Опасные гидрологические
явления и процессы: наводнения,
паводки, половодья, цунами, сели,
лавины

1

0

1

7

Опасные метеорологические
явления и процессы: ливни, град,
мороз, жара

1

0

1

8

Экологическая грамотность и
рациональное
природопользование

1

0

1

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

08.09.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

15.09.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

22.09.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

29.09.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

06.10.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

13.10.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

20.10.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

10.11.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

9

Риски возникновения
чрезвычайных ситуаций
характерных для региона
проживания

1

0

1

10

Безопасность в цифровой среде.
Защита прав в цифровом
пространстве

1

0

1

11

Опасности, связанные с
использованием программного
обеспечения

1

0

1

12

Опасности, связанные с
коммуникацией в цифровой среде

1

0

1

13

Достоверность информации в
цифровой среде

1

0

1

14

Основы межличностного общения

1

0

1

15

Экстремизм и терроризм как
угроза устойчивого развития
общества

1

0

1

16

Правила безопасного поведения
при обнаружении бесхозного
предмета

1

1

0

17

Действия при угрозе или
совершении террористического
акта

1

0

1

18

Действия при пожаре, обрушении
конструкций в результате
совершения террористического

1

0

1

17.11.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

24.11.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

01.12.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

08.12.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

15.12.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

22.12.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

29.12.2026

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

12.01.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

19.01.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

26.01.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

акта
19

Правила поведения при массовых
заболеваниях людей, животных и
растений

1

0

1

20

Первая помощь пострадавшему
при травмах головы и глаз

1

0

1

21

Первая помощь пострадавшему
при «сложных» кровотечениях и
сочетанных травм

1

0

1

22

Первая помощь пострадавшему с
использование подручных средств

1

0

1

23

Первая помощь при наличии
нескольких пострадавших

1

0

1

24

Практикум «Действия при угрозе
и совершении террористического
акта»

1

1

0

25

Основные мероприятия по
обеспечению безопасности
военной службы

1

0

1

26

Особенности прохождения
военной службы по призыву и по
контракту

1

0

1

27

Подготовка граждан по военноучетным специальностям

1

0

1

28

Военно-учебные заведения и
военно-учебные центры

1

0

1

29

Социальные гарантии и меры
социальной поддержки

1

0

1

02.02.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

09.02.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

16.02.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

02.03.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

09.03.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

16.03.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

23.03.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

06.04.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

13.04.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

20.04.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

27.04.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

военнослужащих
30

Особенности взаимоотношений в
воинском коллективе

1

0

1

31

История развития гражданской
обороны

1

1

0

32

Мероприятия по оповещению и
защите населения при
чрезвычайных ситуациях и
возникновении угроз военного
характера

1

0

1

33

Эвакуация населения в условиях
чрезвычайных ситуаций и
вооруженных конфликтов

1

0

1

34

Международное гуманитарное
право в период вооруженных
конфликтов

1

0

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

3

31

04.05.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

11.05.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

11.05.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

18.05.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

25.05.2027

https://uchitel.club/fgos/fgosobzh

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

• Основы безопасности жизнедеятельности; 10 класс. Базовый уровень.
Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова
С.Н. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»• Основы
безопасности жизнедеятельности; 11 класс. Базовый уровень. Хренников
Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК
https://uchitel.club/fgos/fgos-obzh