МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа
МБОУ"СОШ№14"
РАССМОТРЕНА
СОГЛАСОВАНА
УТВЕРЖДЕНА
руководителем ШМО
Заместителем по УР
Директором
________________________ ________________________ ________________________
Панова О.В.
Поперник О.А.
Протокол 1 от «28» августа Протокол 1 от 28 августа
2026 г
2026
Тряпочкина А.Н.
Приказ 57/о от 28.08.2026
РАБОЧАЯПРОГРАММА
Учебного предмета «Индивидуальный проект»
Для обучающихся 10класса
Составитель: Лебедкина Н.П.
учитель истории
п.Красногвардейский
2026
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Индивидуальный проект»составлена
1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273–ФЗ«Об
образовании в Российской Федерации»
2. Федерального государственного образовательного стандарта ФГОС СОО
3. Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ«СОШ№14»
4. Учебного плана МБОУ«СОШ №14»
Цель проектно-исследовательской деятельности: развитие исследовательской компетентности
учащихся посредством освоения ими методов научного познания и умений учебноисследовательской и проектной деятельности.
Задачи проектно-исследовательской деятельности
формированиенаучно-материалистическогомировоззренияобучающихся;
формированиеуобучаемыхпредставленияобэкологиикакнауке(углублениеирасширение
экологических знаний, усвоение биологических понятий, формирование первичных
экологических и исследовательских умений и навыков);
развитиепознавательнойактивности,интеллектуальныхитворческихспособностей
обучающихся;
воспитаниечувствабережногоотношениякприродеродногокрая,культуры общениясней;
воспитаниесознательногоотношенияктруду;
творческоеразвитиеначинающихисследователей,развитиенавыковсамостоятельнойнаучной
работы;
современнаянаучнаясистемапредъявляеточеньжесткиетребованиякпредставлениюи
оформлениюматериаловнаучногоисследования,всвязисэтимвстаетзадачанаучитьшкольников
следовать этим требованиям и в соответствии с ними выполнять работу;
научитьдетейприобретатьопытсотрудничествасразличнымиорганизациямипринаписании
работы;
пробудитьинтересшкольниковкизучениюпроблемныхвопросов;
приобщениеучащихся кценностямитрадициямроссийскойнаучнойшколы;
научитькультуреработысархивнымипублицистическимиматериалами;
научитьпродуманнойаргументацииикультурерассуждения.
Общаяхарактеристикапроектно-исследовательскойдеятельностиучащихся
Проектно-исследовательская деятельность учащихся является неотъемлемой частью
учебного процесса.
В основе проектно-исследовательской деятельности учащихся лежит системнодеятельностный подход как принцип организации образовательного процесса по ФГОС второго
поколения.
Результатом проектно-исследовательской деятельности на старшей ступени обучения
является итоговый индивидуальный проект.
Индивидуальный итоговый проект является основным объектом оценки метапредметных
результатов, полученных учащимися в ходе освоения междисциплинарных учебных программ.
Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый
учащимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои
достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и
видов деятельности, способность проектировать и осуществлять целесообразную и
результативную
деятельность
(учебно-познавательную,
конструкторскую,
социальную,
художественно-творческую).
Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого учащегося,
занимающегося по ФГОС второго поколения.
Защита индивидуального итогового проекта является одной из обязательных составляющих
материалов системы внутришкольного мониторинга образовательных достижений.
Местопроектно-исследовательскойдеятельностивучебномплане:34часа(1часвнеделю).
Описаниеценностныхориентировсодержанияучебногопредмета/ключевыхкомпетенций/
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать
суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего
поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и вповседневной жизни
экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных
технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных,
презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Учебно-организационные:
уметьиспользоватьвработеэтапыиндивидуальногоплана;
владетьтехникойконсультирования;
уметьвестипознавательнуюдеятельностьвколлективе,сотрудничатьпривыполнять
заданий (умеет объяснять, оказывать и принимать помощь и т.п.); анализировать и оценивать
собственную учебно-познавательную деятельность.
Учебно-интеллектуальные:
уметьустанавливатьпричинно-следственныесвязи,аналогии;
уметьвыделятьлогическизаконченныечастивпрочитанном,устанавливать
взаимосвязьивзаимозависимостьмеждуними;
уметь пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор
методов решения, доказательство, проверка;
уметьсинтезироватьматериал,обобщать,делатьвыводы.
Учебно-информационные:
уметьприменятьсправочныйаппараткниги
самостоятельносоставлятьсписоклитературыдляиндивидуальногопланаобучения;
уметьсоставлятьтезисы,реферат, аннотацию.
Учебно-коммуникативные:
связносамостоятельноформироватьвопросынаприменение знаний;
излагатьматериализразличных источников;
владеть основными видами письма, составлять план наоснове различныхисточников, тезисы, конспекты,
лекции.
Личностные,метапредметныеипредметныерезультатыосвоенияучебногопредмета
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной
образовательной программы: личностным, включающим готовность и способность обучающихсяк
саморазвитию и личностномусамоопределению, сформированность их мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных имежличностных
отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить
жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в
поликультурном социуме;
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),способность
их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и
осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и
сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение
навыками учебно-исследовательской, проектной исоциальнойдеятельности;
предметным, включающимосвоенныеобучающимисяв ходе изучения учебного предмета умения,
специфическиедляданнойпредметнойобласти,видыдеятельностипо
получениюновогознанияв
рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и
социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.
Личностныерезультаты:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовностькслужениюОтечеству,егозащите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественнойпрактики,основанного надиалогекультур, атакжеразличныхформобщественного
сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной,общественнополезной,учебно-исследовательской,проектнойидругихвидах
деятельности;
8) нравственноесознаниеиповедениенаосновеусвоенияобщечеловеческихценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества,
спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни.
Метапредметныерезультаты:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее –
ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
6) умениеопределятьназначениеифункцииразличныхсоциальныхинститутов;
7) умениесамостоятельнооцениватьиприниматьрешения,определяющиестратегиюповедения,с
учётом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности
обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством
учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных
предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической,
учебно-исследовательской,социальной,художественно-творческой,иной).
Результатывыполненияиндивидуальногопроектадолжныотражать:
сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности,
критического мышления;
способностькинновационной,аналитической,творческой,интеллектуальнойдеятельности;
сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения
приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания
одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы,
отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов
исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
Содержаниекурса
Названиераздела
1
2
3
4
5
6
Введение.Особенностипроектнойдеятельности
Алгоритмработыслитературой
Работанад проектом
Оформлениепроекта
Подготовкакзащитепроекта
Защита проекта
Итого:
Всегочасов
9
6
6
8
3
1
34
Содержаниепрограммы
Раздел 1. Введение. Особенности проектной деятельности
Цели индивидуального проекта. Классификация проектов. Монопроекты и межпредметные
проекты. Основной замысел, примерная тематика и жанры проекта. Обсуждение идей. Выбори
утверждениетемыпроекта.Выдвижениегипотезы.Определениенаучнойпроблемы:постановка
цели и задач, объекта и предмета исследования. Этапы выполнения проекта. Методы
исследования(наблюдение,эксперимент,лабораторнаяработа,анкетирование,тестированиеи др.).
Составление плана работы над проектом.
Раздел2.Алгоритмработы слитературой
Работавбиблиотеке.РаботасресурсамиИнтернета.Составлениеглоссария.Плагиат. Аннотация.
Рецензия. Правила цитирования. Правила оформления библиографии.
Раздел3.Работанадпроектом
Сборисистематизацияматериаловвсоответствиестемойисследования.Индивидуальныеи групповые
консультации по ходу проекта.
Раздел4.Оформлениепроекта
Требованияксодержаниюиоформлениюпроекта.Критерииипоказатели оцениванияпроекта. Оформление
графических материалов. Создание презентаций к проекту.
Раздел5.Подготовкавпредзащитепроекта
Технологияпрезентации.Аннотация.Навыкимонологическойречи.Аргументирующаяречь. Умение
отвечать на вопросы.
Раздел6.Защитапроекта
Публичнаязащитапроектов.Подведениеитогов.Конструктивныйанализвыполненнойработы.
Календарно–тематическоепланирование
№
Наименованиетемы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Введение.Особенностипроектнойдеятельности
Введение.Особенностипроектнойдеятельности
Основныетребованиякисследованию.
Видышкольныхпроектов.Основныетехнологические подходы.
Особенностимонопроектаимежпредметного проекта.
Учебныйпроект.Определениетемыпроекта.
Этапыработынадпроектом
Методы исследования
Технологиясоставленияпланаработы.
Определениецели,задачпроекта.Индивидуальныезанятия
Алгоритмработыслитературой
Алгоритмработыслитературой
АлгоритмработысресурсамиИнтернета
Составлениеглоссарияпотемеисследования
Чтотакоеплагиатикакегоизбегатьвсвоейработе
Практическоезанятиессистемами«антиплагиат»
Аннотированныйсписоклитературы
Рецензияна книгу
Работанадпроектом
Определениенаучнойпроблемы:определениеобъектаи предмета
исследования. Индивидуальные занятия
Определениенаучнойпроблемы:постановкацелиизадач
исследования. Индивидуальные занятия
Тренинг:выдвижениегипотезыисследования.
Рефератпо монографии
Эссепо проблемеисследования
Рефератпопроблемеисследования
Оформлениепроекта
Требованиякоформлениюписьменнойчастиработы
Графическиематериалыпроекта:виды,технология, требования
к оформлению
Планирование:отцеликрезультату
Анализ,оценкаписьменнойчастипроекта
Критериивнешнейоценкипроекта
Умениеиспользоватьразличныесредстванаглядностипри
выступлении
Правилацитирования(комбинированнаялекция)
Правилацитирования(практическоезанятие)Правила
оформления библиографии (комбинированная
лекция)
Подготовкак защитепроекта
Навыкимонологическойречи
Аргументирующаяречь
Умениеотвечатьнанезапланированныевопросы.
Защитапроекта
Представлениеработы,защитапроекта.
ИТОГО
Количест
вочасов
дата
1
1
1
01.09.26
08.09.26
15.09.26
1
1
1
1
1
1
22.09.26
29.09.26
06.10.26
13.10.26
20.10.26
10.11.26
1
1
1
1
1
1
1
17.11.26
24.11.26
01.12.26
08.12.26
15.12.26
22.12.26
29.12.26
1
12.01.27
1
19.01.27
1
1
1
1
26.01.27
02.02.27
09.02.27
18.02.26
1
1
16.02.27
02.03.27
1
1
1
1
09.03.27
16.03.27
23.03.27
06.04.27
1
1
13.04.27
20.04.27
1
1
1
27.04.27
04.05.27
12.05.27
1
34часа
18.05.27
Переченьтехническихсредств,имеющихсявкабинете
1. Ноутбук
2. Мультимедиапроектор
3. Средства телекоммуникации (локальная школьная сеть, выход в Интернет, электронная
почта)
4. Интерактивнаядоска.
Учебник:
Индивидуальныйпроект.10-11классы.учеб.пособиедляобщеобразоват.организации–подред.
М.В.Половкова. М. Просвещение
Дляучителя:УМК
Янушевский В.Н. Методика и организация проектной деятельности в школе. 5–9 классы.
Методическоепособиедляучителейируководителейшкол. —М.:ГуманитарныйцентрВладос
