МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МБОУ "СОШ № 14"
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель ШМО
Заместитель директора
по УР
Директор
________________________ ________________________
Виноградова
Елена Поперник Ольга Андреевна
Приказ №46/о от «28»
Владимировна
август 2025 г.
Протокол №1 от «26»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
Цифровая Подпись:МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТ
ЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№ 14"
DN:CN="МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ У
ЧРЕЖДЕНИЕ ""СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14""",
SN=Тряпочкина, G=Анна Николаевна, E=anna.school14@mail.ru,
ИНН=660201066920, ИНН ЮЛ=6602007830, СНИЛС=02591636256,
ОГРН=1026600581040, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВ
АТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14""", T=Директор, L=п. Сосновый бор,
STREET="СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, АРТЕМОВСКИЙ РАЙОН,
КРАСНОГВАРДЕЙСКИЙ ПОСЕЛОК, УСИЕВИЧА УЛИЦА, 16", S=Свердлов
ская область, C=RU
Дата:19.11.2025 12:07:53 +05:00
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬН
________________________
ОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬН
Тряпочкина
АЯ ШКОЛА № 14"
АннаНиколаевна
Приказ №46/о от «28»
август 2025 г.
август 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Изобразительная деятельность»
для обучающегося на дому 7 класса
п. Красногвардейский 2025
СОДЕРЖАНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………….3
II.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ……………………………………………6
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ…………………………………12
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительная деятельность» для
7класса(вариант 2), разработананаодинучебный годнаоснове:
— Федеральногогосударственногообразовательногостандартаобразованияобучающихся
сумственнойотсталостью(интеллектуальныминарушениями);
— Федеральнойадаптированнойосновнойобщеобразовательнойпрограммыобучающихся
с умственнойотсталостью(интеллектуальными нарушениями);
— Адаптированной основной общеобразовательной программы МБОУ «СОШ №14»
образования обучающихся с умственнойотсталостью(интеллектуальными нарушениями)
(вариант2).
Рабочая программа по изобразительной деятельности составлена в соответствии
сАООПобразованияобучающихсясумственнойотсталостью(интеллектуальныминарушениями)(ва
риант2).Рабочаяпрограммасформированасучётомрабочейпрограммывоспитания,обеспечиваетдос
тижениеличностныхипредметныхпланируемыхрезультатовосвоенияАООПвсоответствиистребов
аниямиАООП,предусматриваетминимальныйидостаточныйуровеньовладенияпредметнымирезул
ьтатами. В рабочей программе указано место учебного предмета в учебном
плане.Тематическоепланированиесоставленосучетомособенностейобучающихся7класса.Внёмрас
пределеноколичествочасовнаизучениетемиконкретизирована тема каждого урока.
Изобразительнаядеятельностьзанимаетважноеместовработесребенкомсумеренной,
тяжелой, глубокой умственной отсталостью. Вместе с формированием умений
инавыковизобразительнойдеятельностиуребёнкавоспитываетсяэмоциональноеотношениекми
ру,формируютсявосприятия,воображение,память,зрительнодвигательнаякоординация.Назанятияхпоаппликации,лепке,рисованиюобучающиесяимеютвоз
можность выразить себя как личность, проявить интерес к деятельности или к
предметуизображения,доступнымидлянихспособамиосуществитьвыборизобразительныхсред
ств.явыразительнее,богачепосодержанию,доставляетиммногоположительных эмоций.
Цельюобученияизобразительнойдеятельностиявляетсяформированиеуменийизобража
тьпредметыиобъектыокружающейдействительностихудожественнымисредствами.
Основныезадачи:
•
развитиеинтересакизобразительнойдеятельности,
•
формированиеуменийпользоватьсяинструментами,
•
обучениедоступнымприемамработысразличнымиматериалами,обучениеизобра
жению(изготовлению)отдельныхэлементов,
•
развитиехудожественно-творческихспособностей.
1.1. Учётвоспитательногопотенциалауроков
Воспитательныйпотенциалпредмета«Изобразительнаядеятельность»реализуется
через:
•
привлечениевниманияобучающихсякценностномуаспектуизучаемыхна
1
урокахявлений;
•
включениевурокигровыхтехнологий,которыепомогаютподдержатьмотивациюо
бучающихся к получению знаний,
•
налаживаниюпозитивныхмежличностныхотношенийвклассе,помогаютустановл
ениюдоброжелательной атмосферывовремяурока;
•
использованиевоспитательныхвозможностейсодержанияурокачерезподборсоот
ветствующихзаданий;
•
применениегрупповойработыилиработывпарах,которыеучатобучающихсякома
ндномувзаимодействиюсодноклассниками.
2
2. СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА
2.1. Краткаяхарактеристикасодержанияучебногопредмета
Рисование.
Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для
рисования:краски,мелки,карандаши,фломастеры,палитра,мольберт,кисти,емкостьдляводы.Ос
тавлениеграфическогоследа.Освоениеприемоврисованиякарандашом.Соблюдениепоследоват
ельности действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой,снятие лишней
воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску,снятие лишней краски окрай баночки,
рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д. Освоение приемоврисования
кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы.
Выборцветадлярисования.Получениецветакраскипутемсмешиваниякрасокдругихцветов.
Рисованиеточек.Рисованиевертикальных(горизонтальных,наклонных)линий.Соединен
ие
точек.
Рисование
геометрической
фигуры
(круг,
овал,
квадрат,
прямоугольник,треугольник). Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности
внутри контура).Заполнение контура точками. Штриховка слева направо (сверху вниз, по
диагонали), двойнаяштриховка. Рисование контура предмета по контурным линиям (по
опорным
точкам,
потрафарету,пошаблону,попредставлению).Дорисовываниечасти(отдельныхдеталей,симметр
ичнойполовины)предмета.Рисованиепредмета(объекта)снатуры.Рисованиерастительных(гео
метрических)элементоворнамента.Дополнениеготовогоорнаментарастительными(геометриче
скими)элементами.Рисованиеорнаментаизрастительныхигеометрическихформвполосе(вкруге
,вквадрате).Дополнениесюжетногорисункаотдельными предметами (объектами), связанными
между
собой
по
смыслу.
Расположениеобъектовнаповерхностилистапририсованиисюжетногорисунка.Рисованиеприб
лиженного и удаленного объекта. Подбор цвета в соответствии с сюжетом
рисунка.Рисование сюжетного рисунка по образцу (срисовывание готового сюжетного
рисунка) изпредложенных объектов (по представлению). Рисование с использованием
нетрадиционныхтехник.
Лепка.
Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто, глина.
Узнавание(различение)инструментовиприспособленийдляработыспластичнымиматериалами:
стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп. Разминание пластилина (теста,
глины).Раскатываниетеста(глины)скалкой.Отрываниекусочкаматериалаотцелогокуска.Откру
чиваниекусочкаматериалаотцелогокуска.Отщипываниекусочкаматериалаотцелого
куска.
Отрезание
кусочка
материала
стекой.
Размазывание
пластилина
по
шаблону(внутриконтура).Катаниеколбаскинадоске(вруках).Катаниешариканадоске(вруках).п
олучение формы путем выдавливания формочкой. Вырезание заданной формы
пошаблонустекой(ножом,шиломидр.).Сгибаниеколбаскивкольцо.Закручиваниеколбаскив
жгутик. Переплетение: плетение из 2-х (3-х) колбасок. Проделывание отверстия в
детали.Расплющиваниематериаланадоске(междуладонями,междупальцами).Скручиваниекол
баски(лепешки,полоски).Защипываниекраевдетали.Соединениедеталейизделияприжатием(пр
имазыванием,прищипыванием).Лепкапредметаизодной(нескольких)частей.
Выполнение тиснения (пальцем, штампом, тканью и др.). Нанесение
декоративногоматериаланаизделие.Дополнениеизделиямелкимидеталями.Нанесениенаиздел
иерисунка. Лепка изделия с нанесением растительного (геометрического) орнамента.
Лепканесколькихпредметов, объединённыхсюжетом.
Аппликация.
Узнавание(различение)разныхвидовбумаги:цветнаябумага,картон,фольга,салфетка и
др.
Узнавание (различение) инструментов
и приспособлений, используемых
дляизготовленияаппликации:ножницы,шило,войлок,трафарет,дыроколидр.Сминаниебумаги.
Отрываниебумагизаданнойформы(размера).Сгибаниелистабумагипополам(вчетверо,
по
диагонали). Скручивание листа бумаги. Намазывание всей (части) поверхностиклеем.
Выкалывание шилом: прокол бумаги, выкалывание по прямой линии, выкалывание
3
поконтуру.Разрезаниебумагиножницами:выполнениенадреза,разрезаниелистабумаги.Выреза
ниепоконтуру.Сборкаизображенияобъектаизнесколькихдеталей.Конструированиеобъектаизб
умаги:заготовкаотдельныхдеталей,соединениедеталеймеждусобой.Соблюдениепоследовател
ьностидействийприизготовлениипредметнойаппликации:заготовкадеталей,сборкаизображен
ияобъекта,намазываниедеталейклеем, приклеивание деталей к фону. Соблюдение
последовательности
действий
при
изготовлениидекоративнойаппликации:заготовкадеталей,сборкаорнаментаспособомчередова
нияобъектов,намазываниедеталейклеем,приклеиваниедеталейкфону.Соблюдениепоследовате
льностидействийприизготовлениисюжетнойаппликации:придумываниесюжета, составление
эскиза сюжета аппликации, заготовка деталей, сборка изображения,намазываниедеталей
клеем,приклеиваниедеталей кфону.
2.2. Связьучебногопредмета«Изобразительнаядеятельность»сбазовымиучебным
идействиями
Программа формирования базовых учебных действий у обучающихся с
умеренной,тяжелой,глубокойумственнойотсталостью,сТМНРнаправленанаформированиегот
овностиудетейковладениюпредмета«Изобразительнаядеятельность»ивключаетследующиезад
ачи:
ТребованияСтандарта
Планируемыерезультатыобразовательнойд
еятельности
1.Подготовкаребенкак
нахождениюиобучениювсре
де сверстников,
кэмоциональному,коммуник
ативномувзаимодействию с
группойобучающихся
2.Формирование
учебногоповедения:
умениевыполнятьин
струкциипедагога
- использование
поназначению
учебныхматериалов
- входитьивыходитьизучебногопомещениясозвонком
- ориентироваться в пространстве класса, зала,
учебногопомещения,пользоватьсяучебноймебелью;
– адекватно использовать ритуалы школьного
поведения(подниматьруку,вставатьивыходитьиз-запарты
ит.д.);
– организовыватьрабочееместо;
– принимать цели и произвольно включаться
вдеятельность;
– следоватьпредложенномуплануиработатьвобщемтем
пе;
– передвигатьсяпошколе;
– находитьсвойкласс,другиенеобходимыепомещения.
–направленностьвзгляда(наговорящеговзрослого,на
задание);
-фиксируетвзглядназвучащейигрушке;
– фиксируетвзгляднаяркойигрушке;
– фиксируетвзгляднадвижущейигрушке;
– переключаетвзглядсодногопредметанадругой;
– фиксируетвзглядналицепедагогасиспользованиемут
рированноймимики;
– фиксируетвзглядналицепедагогасиспользованиемгол
оса;
– фиксируетвзгляднаизображении;
– фиксируетвзгляднаэкранемонитора.
-понимаетжестовуюинструкцию;
– понимаетинструкциюпоинструкционнымкартам;
– понимаетинструкциюпопиктограммам.
– альбомов;
– карандашей,ручек,ластиков;
– красок,кисточек;
– пластилина;
– ножниц,бумаги,клея.
4
– выполняетдействиеспособомрука-в-руке;
умениевыполнятьдействияпо – подражаетдействиям,выполняемымпедагогом;
– последовательновыполняетотдельныеоперациид
образцуипоподражанию
ействияпообразцупедагога;
– выполняетдействиясопоройнакартинныйпланс
помощьюпедагога.
3.Формированиеумения
–способенудерживатьпроизвольноевниманиена
выполнятьзадание:
выполнениипосильного задания3-4мин.
втечениеопределенногопе
риодавремени
–приорганизующей,направляющейпомощиспособен
-отначаладоконца
выполнитьпосильноезаданиеотначаладоконца.
-сзаданными
–
качественнымипараметрами ориентируетсявкачественныхпараметрахзаданиявсоответстви
иссодержаниемпрограммыобученияпо
предмету,коррекционномукурсу.
4.Формированиеумениясам – ориентируетсяврежимедня,расписанииуроковспо
остоятельно
мощьюпедагога;
переходитьотодногозадани
– выстраивает алгоритм предстоящей
я(операции,действия)к
деятельности(словесныйилинаглядныйплан)спомощь
другомувсоответствии
юпедагога.
срасписание
м занятий,алгоритмом
действия
ит.д.
Задачи по формированию базовых учебных действий включаются в СИПР с
учетомособых образовательныхпотребностей обучающихся.
Решениепоставленныхзадачпроисходиткакнагрупповыхииндивидуальныхзанятияхпоу
чебнымпредметам,такинаспециальноорганизованныхкоррекционныхзанятияхврамкахучебно
го плана.
2.3. Ключевыетемывихвзаимосвязи,преемственностьпогодамизучения.
Большинстворазделовпрограммыпопредмету«Изобразительнаядеятельность»изучаетс
яежегоднос1доп.по7класс,благодарячемупрограммаобеспечиваетнеобходимуюсистематизаци
ю знаний.
Программный материал расположен концентрически и включает в себя
следующиеразделы:
— «Рисование»;
— «Лепка»;
— «Аппликация».
На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное
втематическомплане,котороеможетменяться(увеличиватьсяилиуменьшаться)взависимостиот
уровняусвоениятемыобучающимися.Поэтомуваженнетолькодифференцированныйподходвоб
учении,ноинеоднократноеповторение,закреплениепройденногоматериала.
Многообразие используемых в изобразительной деятельности материалов и
техникпозволяет включать в этот вид деятельности всехобучающихсябез исключения.
Несмотряна то, что некоторые дети с ДЦП не могут использовать приемы захвата кисти,
карандаша,онимогутсоздатьсюжетизображения,отпечатываякартинкиштампами.Разнообрази
еиспользуемых техник делает работы детей выразительнее, богаче по содержанию,
доставляетиммного положительныхэмоций.
ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА
5
Личностныерезультатывключаютовладениеобучающимисясоциальными(жизненны
ми)компетенциями,необходимымидлярешенияпрактико-ориентированныхзадач
и
обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся
вразличныхсредах.
Наурокахизобразительнойдеятельностив7классеформируютсяследующиеличностныер
езультаты:
•
основыперсональнойидентичности,осознаниесвоейпринадлежностикопределен
номуполу, осознаниесебя как "Я";
•
социально-эмоциональноеучастиевпроцессеобщенияисовместнойдеятельности;
•
формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в
егоорганичномединствеиразнообразии природнойисоциальной частей;
•
формированиеуважительногоотношениякокружающим;
•
овладениеначальныминавыкамиадаптациивдинамичноизменяющемсяиразвива
ющемсямире;
•
освоениедоступныхсоциальныхролей(обучающегося,сына(дочери),пассажира,п
окупателя),развитиемотивовучебнойдеятельностииформированиеличностногосмыслаучения;
•
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
наосновепредставленийо нравственных нормах,общепринятыхправилах;
•
формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
•
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственнойотзывчивости,пониманияи сопереживаниячувствамдругихлюдей;
•
развитиенавыковсотрудничествасвзрослымиисверстникамивразныхсоциальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорныхситуаций;
•
формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемотиваци
и к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовнымценностям.
Предметные
результаты
характеризуют
достижения
обучающихся
в
усвоениизнанийиумений,способность ихприменятьвпрактическойдеятельности.
Основныетребованиякумениям обучающихся
1) Освоение
доступных
средств
изобразительной
деятельности:
лепка,
аппликация,рисование;использованиеразличныхизобразительныхтехнологий:
-интерескдоступнымвидамизобразительнойдеятельности;
-умение использовать инструменты и материалы в процессе
доступнойизобразительнойдеятельности (лепка,рисование, аппликация);
умениеиспользоватьразличныеизобразительныетехнологиивпроцессерисования,лепки,апплика
ции.
2) Способностьксамостоятельнойизобразительнойдеятельности:
-положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в
процессеизобразительнойдеятельности;
стремлениексобственнойтворческойдеятельностииумениедемонстрироватьрезультатыработы;
умениевыражатьсвоеотношениекрезультатамсобственнойичужойтворческойдеятельност
и.
3) Готовностькучастиювсовместныхмероприятиях:
-готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со
сверстниками,взрослыми;
умениеиспользоватьполученныенавыкидляизготовлениятворческихработ,дляучастияввыставка
х, конкурсахрисунков, поделок.
Виды деятельности
обучающихся, направленные на
достижениепланируемыхрезультатов
•
слушаниеучителя;
6
•
•
•
•
•
просмотрвидеоматериаловииллюстраций;
выполнениеупражнений,дидактическихигр;
наблюдение;
работасраздаточнымматериалом;
прогулкинасвежемвоздухе,экскурсии.
7
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№п/п
1.
2.
Темаурока
Колвочас
ов
Рисование,лепкааппликация.
Композиция«Цветы на
1
нашейклумбе»(рисованиетампо
ном+аппликацияизготовыхфор
м).
Богатыйурожай
1
(рисование+аппликация).
3-4.
Разноцветный листопад. Узор
вполосе(срисовать).
2
5– 6.
Веточка рябины. Узор в
квадрате(рисование+лепка).
2
7-8.
Веточка рябины.
Узорвкруге(печатание+рисован
ие).
Радуга-дуга, не давай
дождя!(рисование+лепка).
9-10.
11-12.
Улесаподарковмного(рисование
Дата
2
2
2
+лепкагрибов иягод).
13-14.
15-16.
17-18.
Все деревья в золото
одеты(рисованиепоопорнымточк
ам+примакивание).
Рисование на тему
«Паркосенью».
Беседапокартинамобосени(И.Ле
витан«Золотая
осень»).
Озорная дымка(рисование
потрафарету +
вырезание+пластилинография).
2
2
2
19-20.
Пластилиноваяаппликация.
2
21-22.
2
23-24.
Аппликацияизсемянясеня,
клена.
Рисованиепотрафаретам.
25-26.
Лепкаплоскостныхфигур.
2
2
8
27-28.
Рисованиерастительногоузоравп
олосепо образцу.
2
29-30.
«Снегопад»(рисование+а
ппликация).
2
31-32.
Вот зима, кругом бело
(рисованиена тонированной
бумаге +аппликация).
2
33-34.
Снеговики
(рисование+аппликация).
2
35-36.
Рисованиеновогоднихшаров.Л
епкагирляндыновогодних
игрушек.
Рисование узора в
полосе(веточкиелииснежи
нки).
Беседа по
картине«Зима»рисованиези
мнегопейзажа.
Самостоятельноерисование
новогоднегоузора.
37-38.
39-40.
41-42.
43-44
45-46.
«Колокольчик,
солнышко»(рисование+ле
пкапо
представлениюелочных
игрушек.)
Лепкановогоднихигрушек.
2
2
2
2
2
2
47-4849.
Рисованиеновогоднихшаров.
50-51.
Коллективноерисование
новогоднейкартины.
2
52-53.
Аппликация«Зимняяночь».
2
54-55.
Лепка«Снеговик».
2
56-57.
Волшебныеснежинки.
2
58-59.
Рисование+аппликациянатему:
«Зима».
2
60-61.
Рисование+аппликациянатему
«Деревьязимой».
2
62-63.
Аппликацияизквадратов.
2
3
9
64-65.
Аппликацияизватныхдисков.
2
66-67.
Аппликацияизсалфеток.
2
68-69.
Дорожныезнаки(рисование+а
ппликация).
2
70-71.
Служебные
машины
на
улицахгорода (рисование по
образцу+аппликация.
2
72-73.
Рисованиерастительногоузоравп
олосепо образцу.
2
74-75.
Лепкапообразцустилизованныхф
игурптиц.
76-77.
Рисованиепоточкамбукв.
78.
Лепкарельефовцифр.
79.
Аппликацияизсалфеток.
1
80-81.
Рисование на
тему:«Весеннийлес».
2
82.
Рисованиенатему:«Весна».
1
83.
Самостоятельноерисование узора.
1
84.
Самостоятельноерисованиеузор
а.
1
85.
Изготовление аппликации
изприродногоматериала.
1
86.
Изготовление аппликации
изприродногоматериала.
1
87.
Изготовление аппликации
изприродногоматериала.
1
88-89.
Плоскостнаялепка«Первыец
веты».«Деревьявесной»
2
2
1
2
(рисование+аппликация).
10
90-92.
Аппликацияизкруп.
3
93-95.
Аппликацияизватныхдисков.
3
96-97.
Аппликацияизсемянясеня,к
лена.
2
98100.
Пластилиноваяаппликация.
101102.
Повторениематериала
3
2
Итого:102 часа
11
