МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МБОУ "СОШ № 14"

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Руководитель ШМО

Заместитель директора по УР

Директор МБОУ «СОШ №14»

__________ Тряпочкина А.Н.

__________ Поперник О.А.

_________ Тряпочкина А.Н.

Протокол № 1
от «26» 08 2026 г.

Протокол №1
от «27» 08 2026 г.

Приказ №57/о
от «28» 08 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса «Юный географ»
для обучающихся 5-6 классов

п.Красногвардейский 2026

Планируемые результаты освоения юный географ
Личностными результатамиобучения географии является формирование всесторонне
образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных
мировоззренческих взглядов, ценностных ориентации, идейно-нравственных, культурных,
гуманистических и этических принципов и норм поведения.
Изучение географии в основной школе обусловливает достижение следующих результатов
личностного развития:
- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края,
общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному
многообразию современного мира;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования
на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений,
осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых
познавательных интересов;
- формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков
самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и
техническими средствами информационных технологий;
- формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;
- освоение социальных норм и правил поведения в группах и сообществах, заданных институтами
социализации соответственно возрастному статусу обучающихся, а также во взрослых
сообществах; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном
самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного
и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью людей;
- формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
- осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметными результатамиосвоения основной образовательной программы основного
общего образования являются:
- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
- умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и
средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее
эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению
учебных и познавательных задач;
2

- формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать её, давать
определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, строить логическое
рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную
позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, выполнять познавательные и
практические задания, в том числе проектные;
- формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения
самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников, аргументированно
обосновывать правильность или ошибочность результата и способа действия, реально оценивать
свои возможности достижения цели определённой сложности;
- умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие
способы работы;
- формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области
использования технических средств информационно-коммуникационных технологий (компьютеров
и программного обеспечения) как инструментальной основы развития коммуникативных и
познавательных универсальных учебных действий; формирование умений рационально
использовать широко распространённые инструменты и технические средства информационных
технологий;
- умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета); умение свободно
пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы
информационной избирательности, этики;
- умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами наблюдения,
моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
- умение работать в группе — эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе
координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности;
слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно отстаивать свою
позицию и координировать её с позицией партнёров, в том числе в ситуации столкновения
интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех их
участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;
- умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни,
правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия.
Предметными результатамиосвоения основной образовательной программы по географии
являются:
- формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о
географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения
современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
- формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы
географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро
изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;
- формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и
неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах её
географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности
людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
- овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для
определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в
том числе её экологических параметров;
- овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как
одного из «языков» международного общения;
- овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической
информации;
- формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в
повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного
3

оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории
проживания;
- создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению
географических знаний и выбора географии как профильного предмета на ступени среднего
полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.
Содержание учебного предмета
5 класс
Тема 1. Введение (1 час)
Что такое экология? Роль науки в рациональном использовании природных богатств.
Тема 2. Зеленый пояс Земли (7 часов)
Растения – необходимое условие здоровья человека. Что такое лес? Панорама лесов. Типы
лесов. Правовая охрана лесных ресурсов. Заочная экскурсия в лес. Лесные этажи – ярусы
лиственного леса. Зеленая аптека - лекарственные растения. Растения под охраной. Практическая
работа «Изучение правил сбора, использования и хранения дикорастущих растений»
Тема 3. Жизнь под землей (4 часа)
Почва – среда жизни растений и организмов. Состав и структура почвы. Плодородие почвы.
Деятельность червей, насекомых в процессе почвообразования. Практическая работа
«Ознакомление с почвенным составом местности»
Тема 4. Разнообразие цветковых растений (7 часов)
Группы растений по их хозяйственному значению: дикорастущие и плодовоягодные.
Медоносные растения. Значение пчел для нормальной жизни растений. Сорняки и их значение.
Роль цветковых растений в природе и жизни человека. «Красная книга Саратовской области».
Нормы и правила поведения по отношению к дикорастущим растениям. Создание презентации,
проекта «Зачем нужны цветковые растения?» Практическая работа «Определение травянистых,
лекарственных, древесных, кустарниковых растений с помощью определителя»
Тема 5. Удивительный мир животных (14 часов)
Муравьи – друзья леса, санитары леса. Охрана муравейников. Методика их расселения.
Хищные насекомые, их роль в природе (жужелицы, божьи коровки, осы и др.) Насекомые –
опылители. Пчела медоносная, бортовая, шмели. Действие антропогенного фактора на численность
насекомых. Охрана насекомых. Видовой состав и разнообразие птиц Пугачёвского района.
Причины перелетов птиц. Действие природного и антропогенного факторов на гибель птиц при
перелете. Охрана птиц. 1 апреля – Всемирный день птиц. Изучение видового состава зимующих
птиц. Наблюдения о наиболее интересных явлениях из жизни птиц. Видовое многообразие
млекопитающих Пугачёвского района Особенности отношений «Хищник - жертва». Что значит
«вредное» и «полезное» животное? Правовая охрана диких животных. Охраняемые виды
млекопитающих нашей местности. Практическая работа «По следам животных и птиц». Подкормка
животных и птиц, развешивание кормушек для птиц.
6 класс
Раздел 1. Источники географической информации
ГеографическиеоткрытияиисследованияЗемли.Ориентирование.Планместности.
Определениенаправленияирасстояниянапланеикартеспомощьюмасштабаиградуснойсетки.
Географические координаты. Географические координаты. Шкала высот и глубин.
Практическаяработа.Определениенаправленияирасстояниянапланеикартеспомощью масштаба и
градусной сетки.
Практическаяработа№1Определениегеографическихкоординатзаданныхобъектовпофизической
карте мира
Раздел2.Земля–планетаСолнечной системы
ДвиженияЗемли.СолнечныйсветнаЗемле.
Раздел3.Литосфера
Строениеземнойкоры.Внешниесилы.Внутренниесилы.Горы.Равнины.Работаскартой.Горы.
4

Вулканы. Равнины. Работа с картой. Горы. Вулканы. Равнины.
Практическаяработа№2.Обозначениенаконтурнойкартеосновныеформы рельефа.
Раздел4.Атмосфера
Решениепрактическихзадач.Температуравоздуха.Решениепрактическихзадач.Атмосферное
давление.Ветер.Решениепрактическихзадач.Ветер.Решениепрактическихзадач.Влагаватмосфере.
Погода и климат.
Практическаяработа№3.Определениетемпературывоздуханаразличныхвысотах.
Практическая
работа. Определение атмосферного давления на различной высоте. Практическая работа.
Построение розы ветров по заданным параметрам
Раздел5.Гидросфера
Мировойокеан.Работаскартой.Мировойокеан.Сушавокеане.Работаскартой.Мировойокеан. Суша в
океане. Воды суши. Работа с картой. Воды суши (реки, водопады, озёра). Работа скартой. Воды
суши (реки, водопады, озёра).
Практическаяработа№4.Обозначениенаконтурнойкартеобъектовгидросферыпо карте.
Практическаяработа. Описаниеодногоизобъектовгидросферы позаданномуплану
Практическаяработа№5.Описаниерекипозаданномуплану
Раздел6.ГеографическаяоболочкаЗемли
Состав,границы,свойствагеографическойоболочки.Широтнаязональностьивысотнаяпоясность.
Природные зоны.
Раздел7.Политическая карта
Страныиихстолицы.Евразия.СевернаяиЮжнаяАмерика.Африка.Австралияи Океания.
Обобщение

5

Тематическое планирование
5 класс
№

Тема

Кол-во
часов

Тема 1. Введение (1 час)
1.Что такое экология? Роль науки в рациональном использовании

природных богатств.
Тема 2. Зеленый пояс Земли (7 часов)
2.Растения – необходимое условие здоровья человека.
3.Что такое лес? Панорама лесов. Типы лесов. Правовая охрана
лесных ресурсов.
4.Заочная экскурсия в лес
5.Лесные этажи – ярусы лиственного леса.
6.Зеленая аптека - лекарственные растения.
7.Растения под охраной
8.Практическая работа «Изучение правил сбора, использования и
хранения дикорастущих растений»
Тема 3. Жизнь под землей (4 часа)
9.Почва – среда жизни растений и организмов.
10.
Состав и структура почвы. Плодородие почвы.
11.
Деятельность червей, насекомых в процессе почвообразования.
12.
Практическая работа «Ознакомление с почвенным составом
местности»
Тема 4. Разнообразие цветковых растений (7 часов)
13.
Группы растений по их хозяйственному значению:
дикорастущие и плодовоягодные.
14.
Медоносные растения. Значение пчел для нормальной жизни
растений.
15.
Сорняки и их значение.
16.
Роль цветковых растений в природе и жизни человека.
17.
«Красная книга Тамбовской области». Нормы и правила
поведения по отношению к дикорастущим растениям.
18.
Создание презентации, проекта «Зачем нужны цветковые
растения?»
19.
Практическая работа «Определение травянистых,
лекарственных, древесных, кустарниковых растений с помощью
определителя»
Тема 5. Удивительный мир животных (14 часов)
20.
Муравьи – друзья леса, санитары леса. Охрана муравейников.
Методика их расселения.

1

1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1

1

6

21.
Хищные насекомые, их роль в природе (жужелицы, божьи

коровки, осы и др.)
22.
Насекомые – опылители. Пчела медоносная, бортовая, шмели.
23.
Действие антропогенного фактора на численность насекомых.
Охрана насекомых.
24.
Видовой состав и разнообразие птиц Мучкапского района
25.
Причины перелетов птиц. Действие природного и
антропогенного факторов на гибель птиц при перелете.
26.
Охрана птиц. 1 апреля – Всемирный день птиц.
27.
Изучение видового состава зимующих птиц.
28.
Наблюдения о наиболее интересных явлениях из жизни птиц.
29.
Видовое многообразие млекопитающих Тамбовской области
30.
Особенности отношений «Хищник - жертва». Что значит
«вредное» и «полезное» животное?
31.
Правовая охрана диких животных. Охраняемые виды
млекопитающих нашей местности.
32.
Практическая работа «По следам животных и птиц».
33.
Подкормка животных и птиц, развешивание кормушек для птиц.
34.
Итоговое занятие
Итого:
№

1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

6 класс
Тема
Раздел1.Источникигеографическойинформации(6часов).
Географические
открытия
и исследования Земли.
Ориентирование.План местности.
Определениенаправления
и
расстояниянапланеикартес
помощьюмасштабаиградусной
сетки.
Практическая
работа.
Определениенаправленияи
расстояниянапланеикартес
помощьюмасштабаиградусной сетки.
Географическиекоординаты.
Практическая
работа
№1
Определениегеографических
координатзаданныхобъектовпо физической карте мира
Шкалавысотиглубин.
Раздел2.Земля–планетаСолнечнойсистемы(2часа)
ДвиженияЗемли.
Солнечныйсветна Земле.
Раздел3.Литосфера(6часов)
Строениеземнойкоры.
Внешниесилы.
Внутренниесилы.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34

Кол-во
часов
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
7

12.
13.
14.

15.

16.

17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Горы. Равнины.
Работаскартой.Горы.Вулканы. Равнины.
Практическая работа №2. Обозначениенаконтурнойкарте основные формы
рельефа.
Раздел4. Атмосфера(6часов)
Решениепрактическихзадачпо теме «Температура воздуха».
Практическаяработа№3.
Определение
температуры
воздуханаразличныхвысотах.
Решениепрактическихзадачпо
теме
«Атмосферное
давление».
Практическая
работа.
Определение
атмосферного
давлениянаразличнойвысоте.
Ветер.
Решениепрактическихзадач.
Практическая работа. Построениерозыветровпо заданным параметрам
Влагав атмосфере.
Погодаи климат.
Раздел5.Гидросфера(7часов)
Мировойокеан.
Работаскартой.Мировойокеан. Суша в океане.
Практическая работа №4. Обозначениенаконтурнойкарте объектов
гидросферы по карте.
Водысуши.
Водысуши.
Работаскартой.Водысуши (реки, водопады, озёра).
Практическаяработа.Описание одного из объектов гидросферы по
заданному плану
Практическая работа №5. Описаниерекипозаданному плану
Раздел6.ГеографическаяоболочкаЗемли(3часа)
Состав, границы, свойств географическойоболочки.
Широтнаязональностьи высотная поясность.
Природныезоны.
Раздел7.Политическаякарта(3часа)
Страныиих столицы.Евразия.
Страныиихстолицы.Севернаяи Южная Америка.
Страныиихстолицы.Африка. Австралия и Океания.
Обобщение
Итого

1
1
1

1

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
34

8

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА
АлексеевА.И.,НиколинаВ.В.,ЛипкинаЕ.К.идругие.География,5-6
классы/Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»;
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ
МатериалыЕдинойколлекцииЦОР:http://school-collection.edu.ru,http://ege.edu.ru.
Методическаялабораториягеографии. http://www.geo2000.nm.ru.
Географическийпортал.http://geotest.nm.ru.
Географическийсправочник http://www.geo.historic.ru
МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
ОБОРУДОВАНИЕ
Физическая карта полушарий
Физическая карта мира
Политическаякартаполушарий
Политическая карта мира
Топографическаякартаиусловныезнаки
Контурные карты

УЧЕБНОЕ

ОБОРУДОВАНИЕДЛЯПРОВЕДЕНИЯЛАБОРАТОРНЫХ,ПРАКТИЧЕСКИХРАБО
Т, ДЕМОНСТРАЦИЙ
Интерактивнаядоска
Натуральныеобъекты.
Коллекции.
Коллекциигорныхпородиминералов.

9