МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МБОУ "СОШ № 14"

РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
учителей ИЗО, музыки,
труд (технология)
__________________
Е.В. Виноградова
Протокол №1
от «26» августа 2026 г.

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ "СОШ
№14"

________________________
О.А. Поперник
Протокол №1
от «27» августа 2026 г.

________________________
А.Н.Тряпочкина
приказ № 57/0
от «28» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11260874)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5 – 9 классов

Составители:
Елена Владимировна Виноградова,
учитель труда (технологии) высшей квалификационной категории,
Евгений Алексеевич Селянин,
учитель труда (технологии) первой квалификационной категории

п. Красногвардейский, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует знания по разным
учебным предметам и является одним из базовых для формирования у обучающихся
функциональной грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и
критического мышления на основе практико-ориентированного обучения и системнодеятельностного подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к труду,
как созидательной деятельности человека по созданию материальных и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит обучающихся с
различными
технологиями,
в
том
числе
материальными,
информационными,
коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения программы по предмету
«Труд (технология)» происходит приобретение базовых навыков работы с современным
технологичным оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание, адекватно
отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства профессиональной
ориентации и самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный
дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области
обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и системы
автоматического управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует содержание,
предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим документом, определяющими направление модернизации содержания и
методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному предмету «Труд
(технология)» является формирование технологической грамотности, глобальных компетенций,
творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в том числе на
мотивационном уровне – формирование потребности и уважительного отношения к труду,
социально ориентированной деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по
преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя
из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной
и общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности,
готовности к предложению и осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых
инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане
подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих
профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и строится на
неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создает возможность применения научнотеоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности, включения

обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда, эстетической, правовой,
экологической, технологической и других ее проявлениях), самостоятельности, инициативности,
предприимчивости, развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету «Труд (технология)»:
освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания –
построения и анализа разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» состоит из логически
завершенных блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных
образовательных результатов, и предусматривает разные образовательные траектории ее
реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает обязательные
для изучения инвариантные модули, реализуемые в рамках, отведенных на учебный предмет
часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ
(ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим модулям.
Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде, что позволяет
осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение технологического
подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся фундаментальные
составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в
информацию и информации в знание в условиях появления феномена «больших данных» является
одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса технологии на
уровне основного общего образования. Содержание модуля построено на основе
последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами, техническими
системами, материалами, производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки
материалов по единой схеме: историко-культурное значение материала, экспериментальное
изучение свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки, организация
рабочего места, правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения технологий, а также
характеризуются профессии, непосредственно связанные с получением и обработкой данных
материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного
проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися. Модуль
может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и областями
применения графической информации, с различными типами графических изображений и их
элементами, учатся применять чертёжные инструменты, читать и выполнять чертежи на
бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их помощью тексты и

рисунки, знакомятся с видами конструкторской документации и графических моделей,
овладевают навыками чтения, выполнения и оформления сборочных чертежей, ручными и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и технических рисунков деталей,
осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения новых
технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на решение задачи укрепления
кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено, в том
числе, и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном случае будут
планируемые предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и информационных
технологий. Значимость данного модуля заключается в том, что при его освоении формируются
навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания действующих
моделей роботов интегрировать знания о технике и технических устройствах, электронике,
программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического принципа
модульного курса технологии: освоение технологии идёт неразрывно с освоением методологии
познания, основой которого является моделирование. При этом связь технологии с процессом
познания носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить составляющие её
элементы и открывает возможность использовать технологический подход при построении
моделей, необходимых для познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании
знаний и умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)» могут быть включены
вариативные модули, разработанные по запросу участников образовательных отношений, в
соответствии с этнокультурными и региональными особенностями, углубленным изучением
отдельных тем инвариантных модулей.
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд (технология) – 272
часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в
неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека. Трудовая деятельность
человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и техника. Роль
техники в производственной деятельности человека. Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма
организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная
документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством. Современные и
перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов, технологий
безотходного производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с дизайном, их востребованность на рынке труда.
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление современным
производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на предприятиях.
Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор профессии в зависимости
от интересов и способностей человека. Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры предпринимательства. Виды
предпринимательской деятельности.

Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые составляющие внутренней
среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ выбранного
направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире (вещах).
Виды и области применения графической информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический
рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры,
условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные элементы.
Изображение и последовательность выполнения чертежа. Единая система конструкторской
документации (ЕСКД). Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила чтения
сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда.

8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной документации: моделей
объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования операции
формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их востребованность на
рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР. Чертежи с
использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для подготовки проекта
изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация. Графические документы:
технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи деталей. Условности и упрощения на
чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с
использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому объекту и
целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного
макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета. Разработка графической
документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трёхмерными моделями и последующей распечатки их развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник.
Цилиндр, призма, пирамида.

Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел. Вычитание,
пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером.
Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие технологии.
Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование древесины
и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы.
Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных продуктов
питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества продуктов,
правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты, приспособления
для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых и
пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и
использование человеком. История, культура.

Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного,
животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви,
прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и
переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах. Тонколистовой
металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных продуктов.
Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников, песочное
тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для инструментов, сумка,
рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия, отделке
изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.

7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных материалов.
Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь. Токарновинторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые соединения. Нарезание
резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных
материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов. Виды
промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба. Механическая обработка рыбы. Показатели
свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к
качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса. Механическая
обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса птицы. Показатели
свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертёж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия, отделке изделия (по
выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.

Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты и
команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и роботизированными
системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных летательных
аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полёта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и роботизированными
системами. Технология машинного зрения. Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование и моделирование автоматизированных и роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы, беспилотные
летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических
проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой
промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с
реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах
и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного
творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений
науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире,
важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих
угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел, задач
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и
общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и
сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях,
относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а
также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов,
оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с
приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических
эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению
проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать
цель и процесс её достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же
право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного
проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого
условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника совместной
деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой
технологией.

Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и
узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
характеризовать профессии, связанные с инженерной и изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических
последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического оформления
изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз,
технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и
цифры, условные знаки);

называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические
тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков
деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и (или) с использованием программного обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения
прототипирование, макетирование»

содержания

К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;

модуля

«3D-моделирование,

называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного
обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями макетирования, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить их
испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер,
лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3D-моделирования,
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для создания моделей
сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер,
лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3D-моделирования,
их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии обработки материалов
и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной
деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении
продукта на основе анализа информационных источников различных видов и реализовывать её в
проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы; использовать
средства и инструменты информационно-коммуникационных технологий для решения
прикладных учебно-познавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств, технологий обработки,
инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;

выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание, сверление) по
обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять в работе столярные инструменты
и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально сохранять
их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их, описывать
основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её эксплуатации,
выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять контроль
качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять
социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при обработке
тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и отделке
изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных
изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.

К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного изделия
по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия,
находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства,
возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и
экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов; определять качество
рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и отделке
изделия;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных робототехнических
системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического
конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического
конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на создание
робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;

называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании мобильного
робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в зависимости от задач
проекта;
осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать конструкцию, испытывать и
презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения, применения
беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов; описывать сферы их
применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность на
рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать современные технологии в управлении автоматизированными и
роботизированными системами (искусственный интеллект, нейротехнологии, машинное зрение,
телеметрия и пр.), назвать области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы применения системы
интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать и моделировать автоматизированные и робототехнические системы с
использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;
составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность на
рынке труда.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Технологии вокруг нас. Мир труда и
профессий

2

1.2

Проекты и проектирование

2

Итого по разделу

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/
https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Введение в графику и черчение

2.2

Основные элементы графических
изображений и их построение. Мир
профессий

Итого по разделу

4

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/
https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

8

Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1

Технологии обработки конструкционных
материалов. Технология, ее основные
составляющие. Бумага и ее свойства

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.2

Конструкционные материалы и их
свойства

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.3

Технологии ручной обработки
древесины. Технологии обработки
древесины с использованием
электрифицированного инструмента

4

3.4

Технологии отделки изделий из
древесины. Декорирование древесины

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.5

Контроль и оценка качества изделия из
древесины. Мир профессий. Защита и
оценка качества проекта

4

3.6

Технологии обработки пищевых
продуктов Мир профессий

8

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.7

Технологии обработки текстильных
материалов

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.8

Швейная машина как основное
технологическое оборудование для
изготовления швейных изделий

3.9

Конструирование швейных изделий.
Чертеж и изготовление выкроек
швейного изделия

3.10

Технологические операции по пошиву
изделия. Оценка качества швейного
изделия. Мир профессий

Итого по разделу

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

6

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

36

Раздел 4. Робототехника
4.1

Введение в робототехнику.
Робототехнический конструктор

4.2

Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения, механическая
передача

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4.3

Электронные устройства: двигатель и
контроллер, назначение, устройство и
функции

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4.4

Программирование робота

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4.5

Датчики, их функции и принцип работы

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4.6

Мир профессий в робототехнике.

6

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-

Основы проектной деятельности

труд-техн/

Итого по разделу

20

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

6 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Модели и моделирование. Мир
профессий

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

1.2

Машины и механизмы.Перспективы
развития техники и технологий

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

Итого по разделу

4

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Черчение. Основные геометрические
построения

2.2

Компьютерная графика. Мир
изображений. Создание изображений в
графическом редакторе

2.3

Создание печатной продукции в
графическом редакторе. Мир
профессий

Итого по разделу

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

8

Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1

Технологии обработки
конструкционных материалов.
Металлы и сплавы

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

2

3.2

Технологии обработки тонколистового
металла

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.3

Технологии изготовления изделий из
тонколистового металла и проволоки

6

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.4

Контроль и оценка качества изделий
из металла. Мир профессий

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.5

Технологии обработки пищевых
продуктов. Мир профессий

8

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.6

Технологии обработки текстильных
материалов. Мир профессий

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.7

Современные текстильные материалы,
получение и свойства

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.8

Выполнение технологических
операций по раскрою и пошиву
швейного изделия

Итого по разделу

10

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

36

Раздел 4. Робототехника
4.1

Мобильная робототехника

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4.2

Роботы: конструирование и
управление

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4.3

Датчики. Назначение и функции
различных датчиков

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4.4

Управление движущейся моделью
робота в компьютерно-управляемой
среде

2

4.5

Программирование управления одним
сервомотором

4

4.6

Групповой учебный проект по
робототехнике. Профессии в области
робототехники

4

Итого по разделу

20

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/
https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/
https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Дизайн и технологии. Мир профессий

1.2

Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством

Итого по разделу

2

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/
https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Конструкторская документация

2.2

Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность построения
чертежа в САПР. Мир профессий

Итого по разделу

2

6

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/
https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

8

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1

Модели и 3D- моделирование.
Макетирование

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.2

Создание объёмных моделей с
помощью компьютерных программ

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

3.3

Программа для редактирования
готовых моделей. Основные приемы
макетирования. Оценка качества
макета. Мир профессий. Профессии,
связанные с 3D-печатью

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/
4

Итого по разделу

10

Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1

Технологии обработки
композиционных материалов.
Композиционные материалы

4

4.2

Технологии механической обработки
металлов с помощью станков

4

4.3

Пластмасса и другие современные
материалы: свойства, получение и
использование

4.4

Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов. Мир
профессий. Защита проекта

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/
https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4.5

Технологии обработки пищевых
продуктов. Рыба и мясо в питании
человека. Мир профессий

6

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4.6

Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

4.7

Мир профессий. Профессии, связанные
с производством одежды

2

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

Итого по разделу

26

Раздел 5. Робототехника
5.1

Промышленные и бытовые роботы

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

5.2

Алгоритмизация и программирование
роботов

4

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

5.3

Программирование управления
роботизированными моделями

6

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

5.4

Групповой робототехнический проект
с использованием контроллера и

6

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предметутруд-техн/

электронных компонентов
«Взаимодействие роботов». Мир
профессий
Итого по разделу

20

БЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Управление производством и технологии

1

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

1.2

Производство и его виды

1

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

1.3

Рынок труда. Функции рынка труда. Мир
профессий

2

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

Итого по разделу

4

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение

2.1

Технология построения трехмерных
моделей и чертежей в САПР. Создание
трехмерной модели в САПР. Мир
профессий

2

2.2

Технология построения чертежа в САПР
на основе трехмерной модели

2

Итого по разделу

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

4

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1

Прототипирование. 3D-моделирование
как технология создания трехмерных
моделей

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

2

3.2

Прототипирование

2

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

3.3

Изготовление прототипов с
использованием технологического

2

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

оборудования
3.4

Проектирование и изготовление
прототипов реальных объектов с
помощью 3D-принтера

3.5

Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования. Мир профессий.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Защита проекта

Итого по разделу

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

2

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/
4

12

Раздел 4. Робототехника
4.1

Автоматизация производства

1

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

4.2

Подводные робототехнические системы

1

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

4.3

Беспилотные летательные аппараты

9

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

4.4

Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника»

1

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

4.5

Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Выполнение проекта

1

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

4.6

Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Защита проекта по
робототехнике. Мир профессий,
связанных с робототехникой

https://metodsovet.ru/поурочныепланы-по-предмету-труд-техн/

1

Итого по разделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

0

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество
часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Предпринимательство. Организация
собственного производства. Мир
профессий

2

1.2

Бизнес-планирование. Технологическое
предпринимательство

2

Итого по разделу

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/

4

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Технология построения объёмных
моделей и чертежей в САПР

2

2.2

Способы построения разрезов и сечений
в САПР. Мир профессий

2

Итого по разделу

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/
https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/

4

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1

Аддитивные технологии. Создание
моделей, сложных объектов

7

3.2

Основы проектной деятельности

4

3.3

Мир профессий. Профессии, связанные
с 3D-технологиями

1

Итого по разделу

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/
https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/
https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/

12

Раздел 4. Робототехника
4.1

От робототехники к искусственному
интеллекту

1

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/

4.2

Конструирование и программирование
БЛА. Управление групповым
взаимодействием роботов

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/
6

4.3

Система «Интренет вещей»

1

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/

4.4

Промышленный Интернет вещей

1

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/

4.5

Потребительский Интернет вещей

1

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/

4.6

Групповой учебно-технический проект
по теме «Интернет вещей»

3

4.7

Современные профессии в области
робототехники, искусственного
интеллекта, интернета вещей

https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/
https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/

1

Итого по разделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

01.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/08/31/поурочныепланы-модуль-производство/
https://metodsovet.ru/2025/08/31/поурочныепланы-модуль-производство/

1

Мир профессий в робототехнике:
инженер по робототехнике,
проектировщик робототехники и другие

2

Технологический процесс. Практическая
работа «Анализ технологических
операций»

1

01.09.2026

3

Проекты и проектирование

1

08.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/08/31/поурочныепланы-модуль-производство/

4

Мини-проект «Разработка паспорта
учебного проекта»

1

08.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/08/31/поурочныепланы-модуль-производство/

5

Основы графической грамоты.
Практическая работа «Чтение
графических изображений»

1

15.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная/

6

Практическая работа «Выполнение
развёртки футляра»

1

15.09.2026

https://m.edsoo.ru/24MQH9F4B

7

Графические изображения

1

22.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная/

8

Практическая работа «Выполнение эскиза
изделия»

1

22.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная/

9

Основные элементы графических
изображений

1

29.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная/

10

Практическая работа «Выполнение
чертёжного шрифта»

1

29.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная/

11

Правила построения чертежей.
Практическая работа «Выполнение
чертежа плоской детали (изделия)»

1

1

06.10.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная/

12

Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда
(чертёжник, картограф и другие)

1

06.10.2026

https://m.edsoo.ru/X551YVSYV

13

Технология, ее основные составляющие.
Бумага и её свойства. Практическая
работа «Изучение свойств бумаги»

1

13.10.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

14

Производство бумаги, история и
современные технологии. Практическая
работа «Составление технологической
карты выполнения изделия из бумаги»

1

13.10.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

15

Виды и свойства конструкционных
материалов. Древесина. Практическая
работа «Изучение свойств древесины»

1

20.10.2026

https://m.edsoo.ru/I8G0DBOCP

16

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из древесины»:
обоснование проекта, анализ ресурсов

1

20.10.2026

https://m.edsoo.ru/KRIFHQM12

17

Технология обработки древесины ручным
инструментом

1

10.11.2026

https://m.edsoo.ru/BP45IH3LC

18

Выполнение проекта «Изделие из
древесины»: выполнение
технологических операций ручными
инструментами

1

10.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

19

Технологии обработки древесины с
использованием электрифицированного
инструмента

1

17.11.2026

https://m.edsoo.ru/BISPBH2D2

20

Выполнение проекта «Изделие из
древесины»: выполнение
технологических операций с
использованием электрифицированного
инструмента

1

17.11.2026

https://m.edsoo.ru/LYMWX7HS0

21

Технологии отделки изделий из
древесины. Декорирование древесины

1

24.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

22

Выполнение проекта «Изделие из
древесины». Отделка изделия

1

24.11.2026

https://m.edsoo.ru/JXNWER269

23

Контроль и оценка качества изделий из
древесины

1

01.12.2026

https://m.edsoo.ru/R4KJLJTHU

24

Подготовка проекта «Изделие из
древесины» к защите

1

01.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

25

Профессии, связанные с производством и
обработкой древесины: столяр, плотник,
резчик по дереву и другие

1

08.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

26

Защита и оценка качества проекта
«Изделие из древесины»

1

08.12.2026

https://m.edsoo.ru/69LEM6B7E

27

Основы рационального питания. Пищевая
ценость овощей.Технологии обработки
овощей

1

15.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

28

Групповой проект по теме «Питание и
здоровье человека». Практическая работа
«Разработка технологической карты
проектного блюда из овощей»

1

15.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

29

Пищевая ценность круп. Технологии
обработки круп. Практическая работа
«Разработка технологической карты
приготовления проектного блюда из
крупы»

1

22.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

30

Пищевая ценность и технологии
обработки яиц. Лабораторнопрактическая работа «Определение
доброкачественности яиц»

1

22.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

31

Кулинария. Кухня, санитарногигиенические требования к помещению
кухни. Практическая работа «Чертёж
кухни в масштабе 1 : 20»

1

29.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

32

Сервировка стола, правила этикета.

1

29.12.2026

https://m.edsoo.ru/9E78C2L15

Групповой проект по теме «Питание и
здоровье человека». Подготовка проекта к
защите
33

Мир профессий. Профессии, связанные с
производством и обработкой пищевых
продуктов

1

12.01.2027

34

Защита группового проекта «Питание и
здоровье человека»

1

12.01.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

35

Текстильные материалы, получение
свойства. Практическая работа
«Определение направления нитей основы
и утка, лицевой и изнаночной сторон»

1

19.01.2027

https://m.edsoo.ru/1MP629Y7X

36

Общие свойства текстильных материалов.
Практическая работа «Изучение свойств
тканей»

1

19.01.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

37

Швейная машина, ее устройство. Виды
машинных швов

1

26.01.2027

https://m.edsoo.ru/IOKHTTBXO

38

Практическая работа «Заправка верхней и
нижней нитей машины. Выполнение
прямых строчек»

1

26.01.2027

https://m.edsoo.ru/P2RTV4D0I

39

Конструирование и изготовление
швейных изделий

1

02.02.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

40

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из текстильных
материалов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов

1

02.02.2027

41

Чертеж выкроек швейного изделия

1

09.02.2027

42

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов» по
технологической карте: подготовка
выкроек, раскрой изделия

1

09.02.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/
https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

43

Ручные и машинные швы. Швейные
машинные работы

44

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов» по
технологической карте: выполнение
технологических операций по пошиву
изделия

1

16.02.2027

45

Оценка качества изготовления
проектного швейного изделия

1

02.03.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

46

Подготовка проекта «Изделие из
текстильных материалов» к защите

1

02.03.2027

https://m.edsoo.ru/GAB4TD32D

47

Мир профессий. Профессии, связанные со
швейным производством: конструктор,
технолог и другие

1

09.03.2027

https://m.edsoo.ru/4XZKX7AKL

48

Защита проекта «Изделие из текстильных
материалов»

1

09.03.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

49

Робототехника, сферы применения

1

16.03.2027

50

Практическая работа «Мой роботпомощник»

1

16.03.2027

https://m.edsoo.ru/KK7B08EAN

51

Конструирование робототехнической
модели

1

23.03.2027

https://m.edsoo.ru/92KD6JY04

52

Практическая работа «Сортировка
деталей конструктора»

1

23.03.2027

https://m.edsoo.ru/RGOP61R3C

53

Механическая передача, её виды

1

06.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

54

Практическая работа «Сборка модели с
ременной или зубчатой передачей»

1

06.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

55

Электронные устройства:
электродвигатель и контроллер

1

13.04.2027

https://m.edsoo.ru/46RXX7PE4

56

Практическая работа «Подключение
мотора к контроллеру, управление

1

13.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

1

16.02.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/
https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о/

вращением»
57

Алгоритмы. Роботы как исполнители

1

20.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

58

Практическая работа «Сборка модели
робота, программирование мотора»

1

20.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

59

Датчики, функции, принцип работы

1

27.04.2027

https://m.edsoo.ru/XGGGADPOT

60

Практическая работа «Сборка модели
робота, программирование датчика
нажатия»

1

27.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

61

Создание кодов программ для двух
датчиков нажатия

1

04.05.2027

https://m.edsoo.ru/DFNVZY4P7

62

Практическая работа «Программирование
модели робота с двумя датчиками
нажатия»

04.05.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

63

Групповой творческий (учебный) проект
по робототехнике (разработка модели с
ременной или зубчатой передачей,
датчиком нажатия): обоснование проекта

1

11.05.2027

64

Определение этапов группового проекта
по робототехнике. Сборка модели

1

11.05.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

65

Программирование модели робота.
Оценка качества модели робота

1

18.05.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

66

Испытание модели робота. Подготовка
проекта к защите

1

18.05.2027

https://m.edsoo.ru/6E88TN6EE

67

Защита проекта по робототехнике

1

25.05.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

68

Технологии вокруг нас

1

25.05.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

68

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

6 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Модели и моделирование. Инженерные
профессии

1

02.09.2026

https://m.edsoo.ru/1AL0IR0MF

2

Практическая работа «Выполнение
эскиза модели технического
устройства»

1

02.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-2/

3

Машины и механизмы. Кинематические
схемы

1

09.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная-2/

4

Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и
механизмов»

1

09.09.2026

5

Чертеж. Геометрическое черчение

1

16.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная-2/

6

Практическая работа «Выполнение
простейших геометрических
построений с помощью чертежных
инструментов и приспособлений»

1

16.09.2026

https://m.edsoo.ru/K2Z2QREF2

7

Введение в компьютерную графику.
Мир изображений

1

23.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная-2/

8

Практическая работа «Построение
блок-схемы с помощью графических
объектов»

1

23.09.2026

https://m.edsoo.ru/0S64PS84K

9

Создание изображений в графическом
редакторе

1

30.09.2026

https://m.edsoo.ru/SDPQ1JULP

10

Практическая работа «Построение
фигур в графическом редакторе»

1

30.09.2026

https://m.edsoo.ru/PKIRRL2BN

11

Печатная продукция как результат
компьютерной графики. Практическая

1

07.10.2026

https://m.edsoo.ru/FLFXMD960

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная-2/

работа «Создание печатной продукции
в графическом редакторе»

12

Мир профессий. Профессии, связанные
с компьютерной графикой: инженерконструктор, архитектор, инженерстроитель и другие

1

07.10.2026

https://m.edsoo.ru/66QXFM30W

13

Металлы и сплавы. Свойства металлов
и сплавов

1

14.10.2026

https://m.edsoo.ru/QTHR939RG

14

Практическая работа «Свойства
металлов и сплавов»

1

14.10.2026

15

Технологии обработки тонколистового
металла

1

21.10.2026

https://m.edsoo.ru/8TYVCKLCS

16

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из металла»:
обоснование проекта, анализ ресурсов

1

21.10.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

17

Технологические операции: резание,
гибка тонколистового металла и
проволоки

1

11.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

18

Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической карте:
выполнение технологических операций
ручными инструментами

1

11.11.2026

https://m.edsoo.ru/X5IINEMQD

19

Технологии получения отверстий в
заготовках из металла. Сверление

1

18.11.2026

https://m.edsoo.ru/VHN1FYY7Y

20

Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической карте:
сверление, пробивание отверстий и
другие технологические операции

1

18.11.2026

21

Технологии сборки изделий из
тонколистового металла и проволоки

1

25.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

22

Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической карте:

1

25.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

изготовление и сборка проектного
изделия
23

Контроль и оценка качества изделия из
металла

1

02.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

24

Оценка качества проектного изделия из
металла

1

02.12.2026

https://m.edsoo.ru/VY1KHFX7Y

25

Профессии, связанные с производством
и обработкой металлов: фрезеровщик,
слесарь, токарь и другие

1

09.12.2026

https://m.edsoo.ru/9222RKNFN

26

Защита проекта «Изделие из металла»

1

09.12.2026

https://m.edsoo.ru/OCVMO4I46

27

Основы рационального питания:
молоко и молочные продукты

1

16.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

28

Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»:
обоснование проекта, анализ ресурсов

1

16.12.2026

https://m.edsoo.ru/T97QJIG6O

29

Технологии приготовления блюд из
молока. Лабораторно-практическая
работа «Определение качества
молочных продуктов
органолептическим способом»

1

23.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

30

Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»:
выполнение проекта, разработка
технологических карт

1

23.12.2026

https://m.edsoo.ru/FIMTNWFTL

31

Технологии приготовления разных
видов теста

1

30.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

32

Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов».
Практическая работа «Составление
технологической карты блюда для
проекта»

1

30.12.2026

33

Профессии кондитер, хлебопек

1

13.01.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

34

Защита проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»

35

Одежда. Мода и стиль. Профессии,
связанные с производством одежды:
модельер одежды, закройщик, швея и
другие. Практическая работа
«Определение стиля в одежде»

1

20.01.2027

36

Уход за одеждой. Практическая работа
«Уход за одеждой»

1

20.01.2027

37

Современные текстильные материалы.
Сравнение свойств тканей.
Практическая работа «Составление
характеристик современных
текстильных материалов»

1

27.01.2027

38

Выбор ткани для швейного изделия
(одежды) с учетом его эксплуатации.
Практическая работа «Сопоставление
свойств материалов и способа
эксплуатации швейного изделия»

1

27.01.2027

https://m.edsoo.ru/SAVN2119A

39

Машинные швы. Регуляторы швейной
машины. Практическая работа
«Выполнение образцов двойных швов»

1

03.02.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

40

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»: обоснование
проекта, анализ ресурсов

1

03.02.2027

https://m.edsoo.ru/DOF9ZYJJQ

41

Швейные машинные работы. Раскрой
проектного изделия

1

10.02.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

42

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»

1

10.02.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

43

Швейные машинные работы. Пошив
швейного изделия

1

17.02.2027

https://m.edsoo.ru/43LD96198

44

Выполнение проекта «Изделие из

1

17.02.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочные-

1

13.01.2027

https://m.edsoo.ru/HC9PQTMPX
https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/
https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

текстильных материалов»: выполнение
технологических операций по пошиву
проектного изделия

планы-модуль-технологии-о-2/

45

Декоративная отделка швейных
изделий

1

24.02.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

46

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»: выполнение
технологических операций по отделке
изделия

1

24.02.2027

https://m.edsoo.ru/VC5O7FRA3

47

Оценка качества проектного швейного
изделия

1

03.03.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

48

Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»

1

03.03.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/14/поурочныепланы-модуль-технологии-о-2/

49

Мобильная робототехника.
Транспортные роботы

1

10.03.2027

https://m.edsoo.ru/EHLGWEMCR

50

Практическая работа «Характеристика
транспортного робота»

1

10.03.2027

https://m.edsoo.ru/6BWG84NNF

51

Простые модели роботов с элементами
управления

1

17.03.2027

https://m.edsoo.ru/80WH4KZBR

52

Практическая работа «Конструирование
робота. Программирование поворотов
робота»

1

17.03.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

53

Роботы на колёсном ходу

1

24.03.2027

54

Практическая работа «Сборка робота и
программирование нескольких
светодиодов»

1

24.03.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

55

Датчики расстояния, назначение и
функции

1

07.04.2027

https://m.edsoo.ru/FHS3FWEY1

56

Практическая работа
«Программирование работы датчика

1

07.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

расстояния»
57

Датчики линии, назначение и функции

1

14.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

58

Практическая работа
«Программирование работы датчика
линии»

1

14.04.2027

https://m.edsoo.ru/9V8AP0Q9O

59

Программирование моделей роботов в
компьютерно-управляемой среде

1

21.04.2027

https://m.edsoo.ru/KBFY08ZG3

60

Практическая работа
«Программирование модели
транспортного робота»

1

21.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

61

Сервомотор, назначение, применение в
моделях роботов

1

28.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

62

Практическая работа «Управление
несколькими сервомоторами»

1

28.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

63

Движение модели транспортного
робота

1

05.05.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

64

Практическая работа «Проведение
испытания, анализ разработанных
программ»

1

05.05.2027

https://m.edsoo.ru/V1DC2YGZX

65

Групповой учебный проект по
робототехнике (модель транспортного
робота): обоснование проекта, анализ
ресурсов, разработка модели

1

12.05.2027

https://m.edsoo.ru/B8INPHY4Z

66

Групповой учебный проект по
робототехнике. Сборка и
программирование модели робота

1

12.05.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

67

Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота

1

19.05.2027

https://m.edsoo.ru/6H7KPNVEV

68

Защита проекта по робототехнике. Мир
профессий. Профессии в области

1

19.05.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/27/поурочныепланы-5-класс-модуль-робото/

робототехники: мобильный
робототехник, робототехник в
машиностроении и другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

03.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-3/

1

Дизайн и технологии. Мир профессий.
Профессии, связанные с дизайном

2

Практическая работа «Разработка
дизайн-проекта изделия на основе
мотивов народных промыслов (по
выбору)»

1

03.09.2026

3

Цифровые технологии на производстве.
Управление производством

1

10.09.2026

4

Практическая работа «Применение
цифровых технологий на производстве
(по выбору)»

1

10.09.2026

5

Конструкторская документация.
Сборочный чертеж

1

17.09.2026

6

Правила чтения сборочных чертежей.
Практическая работа «Чтение
сборочного чертежа»

1

17.09.2026

7

Системы автоматизированного
проектирования (САПР)

1

24.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная-3/

8

Практическая работа «Создание чертежа
в САПР»

1

24.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная-3/

9

Построение геометрических фигур в
САПР

1

01.10.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная-3/

10

Практическая работа «Построение
геометрических фигур в чертежном
редакторе»

1

01.10.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная-3/

11

Построение чертежа детали в САПР.

1

08.10.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочные-

1

https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-3/

https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-3/
https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-3/
https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная-3/
https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная-3/

Практическая работа «Выполнение
сборочного чертежа»

планы-модуль-компьютерная-3/
https://metodsovet.ru/2025/09/14/поурочныепланы-модуль-компьютерная-3/

12

Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда:
дизайнер шрифта, дизайнервизуализатор, промышленный дизайнер
и другие

1

08.10.2026

13

Виды и свойства, назначение моделей.
3D-моделирование и макетирование

1

15.10.2026

14

Типы макетов. Практическая работа
«Выполнение эскиза макета (по
выбору)»

1

15.10.2026

15

Развертка деталей макета. Разработка
графической документации

1

22.10.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

16

Практическая работа «Черчение
развертки»

1

22.10.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

17

Объемные модели. Инструменты
создания трехмерных моделей

1

05.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

18

Практическая работа «Создание
объемной модели макета, развертки»

1

05.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

19

Редактирование модели с помощью
компьютерной программы

1

12.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

20

Практическая работа «Редактирование
чертежа модели»

1

12.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

21

Основные приемы макетирования.
Профессии, связанные с 3D-печатью:
макетчик, моделлер, инженер 3D-печати
и другие

1

19.11.2026

22

Оценка качества макета. Практическая
работа «Сборка деталей макета».

1

19.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

23

Классификация конструкционных

1

26.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочные-

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/
https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

материалов. Композиционные
материалы

планы-модуль-3d-моделирован/

24

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов»: обоснование
проекта, анализ ресурсов

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

25

Технологии механической обработки
конструкционных материалов с
помощью технологического
оборудования

26

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»: разработка
технологической карты

1

03.12.2026

27

Технологии механической обработки
металлов с помощью станков

1

10.12.2026

28

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической карте:
сборка конструкции

1

10.12.2026

29

Резьба и резьбовые соединения. Способы
нарезания резьбы

1

17.12.2026

30

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической карте

1

17.12.2026

31

Пластмассы. Способы обработки и
отделки изделий из пластмассы

1

24.12.2026

32

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической карте:
выполнение отделочных работ

1

24.12.2026

33

Контроль и оценка качества изделия из

1

14.01.2027

1

1

26.11.2026

03.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/
https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/
https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/
https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/
https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочные-

конструкционных материалов. Оценка
себестоимости изделия

планы-модуль-3d-моделирован/

34

Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите

14.01.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

35

Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»

21.01.2027

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

36

Профессии в области получения и
применения современных материалов,
наноматериалов: нанотехнолог,
наноинженер, инженер по
наноэлектронике и другие

1

21.01.2027

37

Рыба, морепродукты в питании человека.
Лабораторно-практическая работа
«Определение качества рыбных
консервов»

1

28.01.2027

38

Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»:
обоснование проекта, анализ ресурсов.
Практическая работа «Составление
технологической карты проектного
блюда из рыбы»

1

28.01.2027

39

Мясо животных, мясо птицы в питании
человека

1

04.02.2027

40

Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов». Практическая работа
«Технологическая карта проектного
блюда из мяса»

1

04.02.2027

41

Мир профессий. Профессии повар,
технолог общественного питания, их

1

11.02.2027

1

1

https://metodsovet.ru/2025/10/12/поурочныепланы-модуль-3d-моделирован/

https://metodsovet.ru/2025/11/24/поурочныепланы-модуль-технологии-о-3/
https://metodsovet.ru/2025/11/24/поурочныепланы-модуль-технологии-о-3/

https://metodsovet.ru/2025/11/24/поурочныепланы-модуль-технологии-о-3/
https://metodsovet.ru/2025/11/24/поурочныепланы-модуль-технологии-о-3/

https://metodsovet.ru/2025/11/24/поурочныепланы-модуль-технологии-о-3/

востребованность на рынке труда
42

Защита проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»

1

11.02.2027

https://metodsovet.ru/2025/11/24/поурочныепланы-модуль-технологии-о-3/

43

Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда

1

25.02.2027

https://metodsovet.ru/2025/11/24/поурочныепланы-модуль-технологии-о-3/

44

Практическая работа «Конструирование
плечевой одежды (на основе туники)»

1

25.02.2027

https://metodsovet.ru/2025/11/24/поурочныепланы-модуль-технологии-о-3/

45

Чертёж выкроек швейного изделия

1

04.03.2027

https://metodsovet.ru/2025/11/24/поурочныепланы-модуль-технологии-о-3/

46

Выполнение технологических операций
по раскрою и пошиву изделия, отделке
изделия (по выбору обучающихся)

1

04.03.2027

47

Оценка качества швейного изделия

1

11.03.2027

48

Мир профессий. Профессии, связанные с
производством одежды: дизайнер
одежды, конструктор и другие

1

11.03.2027

49

Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование

1

18.03.2027

50

Практическая работа «Использование
операторов ввода-вывода в визуальной
среде программирования»

1

18.03.2027

51

Конструирование моделей роботов.
Управление роботами

1

25.03.2027

52

Практическая работа «Разработка
конструкции робота»

1

25.03.2027

53

Алгоритмическая структура «Цикл»

1

08.04.2027

54

Практическая работа «Составление
цепочки команд»

1

08.04.2027

55

Алгоритмическая структура

1

15.04.2027

https://metodsovet.ru/2025/11/24/поурочныепланы-модуль-технологии-о-3/
https://metodsovet.ru/2025/11/24/поурочныепланы-модуль-технологии-о-3/
https://metodsovet.ru/2025/11/24/поурочныепланы-модуль-технологии-о-3/

«Ветвление»

56

Практическая работа «Применение
основных алгоритмических структур.
Контроль движения при помощи
датчиков»

1

15.04.2027

57

Каналы связи

1

22.04.2027

58

Практическая работа:
«Программирование дополнительных
механизмов»

1

22.04.2027

59

Дистанционное управление

1

29.04.2027

60

Практическая работа
«Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционное управление роботами»

1

29.04.2027

61

Взаимодействие нескольких роботов

1

06.05.2027

62

Практическая работа:
«Программирование роботов для
совместной работы. Выполнение общей
задачи»

1

06.05.2027

63

Групповой робототехнический проект с
использованием контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействие роботов»: обоснование
проекта, анализ ресурсов

1

13.05.2027

64

Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»: разработка
конструкции, сборка

1

13.05.2027

65

Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
программирование

1

20.05.2027

66

Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:

1

20.05.2027

тестирование роботов, подготовка к
защите проекта
67

Защита учебного проекта
«Взаимодействие роботов»

1

27.05.2027

68

Мир профессий. Профессии в области
робототехники: инженер–робототехник,
инженер-электроник, инженермехатроник. инженер-электротехник,
программист- робототехник и другие

1

27.05.2027

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Управление в экономике и
производстве

1

04.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-4/

2

Инновации на производстве.
Инновационные предприятия

1

11.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-4/

3

Рынок труда. Трудовые ресурсы

1

18.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-4/

4

Мир профессий. Профориентационный
групповой проект «Мир профессий»

1

25.09.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-4/

5

Технология построения трехмерных
моделей в САПР. Современные
компетенции, востребованные в сфере
компьютерной графики и черчения,
востребованные на рынке труда:
рендер-артист (визуализатор),
дизайнер и другие

1

02.10.2026

6

Модели и моделирование в САПР.
Практическая работа «Создание
трехмерной модели в САПР»

1

09.10.2026

7

Построение чертежа в САПР

1

16.10.2026

8

Практическая работа «Построение
чертежа на основе трехмерной
модели»

1

23.10.2026

9

Прототипирование. Сферы применения

1

06.11.2026

10

Технологии создания визуальных
моделей. Практическая работа
«Инструменты программного

1

13.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-8-класс-модуль-3d-модел/
https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-8-класс-модуль-3d-модел/

обеспечения для создания и печати 3Dмоделей»
11

Виды прототипов. Технология 3Dпечати

12

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип изделия
из пластмассы (других материалов (по
выбору)»: обоснование проекта, анализ
ресурсов

13

Классификация 3D-принтеров.
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип изделия
из пластмассы (других материалов по
выбору)»: выполнение эскиза
проектного изделия

14

3D-принтер, устройство,
использование для создания
прототипов. Индивидуальный
творческий (учебный) проект
«Прототип изделия из пластмассы
(других материалов (по выбору)»:
выполнение проекта

15

Настройка 3D-принтера и печать
прототипа. Основные ошибки в
настройках слайсера

16

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип изделия
из пластмассы (других материалов по
выбору)»: выполнение проекта

17

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип изделия
из пластмассы (других материалов по

1

20.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-8-класс-модуль-3d-модел/
https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-8-класс-модуль-3d-модел/

1

27.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-8-класс-модуль-3d-модел/
1

04.12.2026

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-8-класс-модуль-3d-модел/
1

1

1

1

11.12.2026

18.12.2026

25.12.2026

15.01.2027

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-8-класс-модуль-3d-модел/
https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-8-класс-модуль-3d-модел/

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-8-класс-модуль-3d-модел/

выбору)»: подготовка к защите
18

Контроль качества и постобработка
распечатанных деталей

19

Подготовка проекта «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов (по выбору)» к защите

20

Профессии, связанные с 3D-печатью,
прототипированием: специалист в
области аддитивных технологий
оператор 3D-печати, инженер 3Dпечати и др. Защита проекта
«Прототип изделия из пластмассы
(других материалов (по выбору)»

1

05.02.2027

21

Автоматизация производства.
Практическая работа «Робототехника.
Автоматизация в промышленности и
быту (по выбору). Идеи для проекта»

1

12.02.2027

22

Подводные робототехнические
системы. Практическая работа
«Использование подводных роботов.
Идеи для проекта»

1

19.02.2027

23

Беспилотные воздушные суда. История
развития беспилотного авиастроения

1

26.02.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/

24

Аэродинамика БЛА

1

05.03.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/

25

Конструкция БЛА

1

12.03.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/

26

Электронные компоненты и системы
управления БЛА

1

19.03.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/

27

Конструирование мультикоптерных
аппаратов

1

26.03.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/

28

Глобальные и локальные системы

1

09.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочные-

1

1

22.01.2027

29.01.2027

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-8-класс-модуль-3d-модел/
https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-8-класс-модуль-3d-модел/
https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-8-класс-модуль-3d-модел/

https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/
https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/

позиционирования

планы-8-класс-модуль-робото/

29

Теория ручного управления
беспилотным воздушным судном

1

16.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/

30

Практика ручного управления
беспилотным воздушным судном

1

23.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/

31

Области применения беспилотных
авиационных систем. Практическая
работа «БЛА в повседневной жизни.
Идеи для проекта»

32

Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Разработка учебного
проекта по робототехнике

1

07.05.2027

33

Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Выполнение проекта

1

14.05.2027

34

Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Защита проекта.
Мир профессий в робототехнике:
инженер-изобретатель, конструктор
БЛА, оператор БЛА, сервисный
инженер-робототехник и другие

БЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

30.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/

https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/
https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/
https://metodsovet.ru/2026/02/06/поурочныепланы-8-класс-модуль-робото/

1

34

21.05.2027

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
изучения

1

Предприниматель и
предпринимательство. Практическая
работа «Мозговой штурм» на тему:
открытие собственного предприятия
(дела)»

1

07.09.2026

2

Предпринимательская деятельность.
Практическая работа «Анализ
предпринимательской среды»

1

14.09.2026

3

Бизнес-планирование. Практическая
работа «Разработка бизнес-плана»

1

21.09.2026

4

Технологическое предпринимательство.
Практическая работа «Идеи для
технологического предпринимательства»

1

28.09.2026

5

Технология создания объемных моделей
в САПР

1

05.10.2026

6

Практическая работа «Выполнение
трехмерной объемной модели изделия в
САПР»

7

Построение чертежей с использованием
разрезов и сечений в САПР.
Практическая работа «Выполнение
чертежа с использованием разрезов и
сечений в САПР»

8

Профессии, связанные с изучаемыми
технологиями, проектированием с
использованием САПР, их
востребованность на рынке труда:

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-5/

1

12.10.2026

https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-5/
https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-5/
https://metodsovet.ru/2025/09/01/поурочныепланы-модуль-производство-5/
https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/
https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/
https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/

1

1

19.10.2026

09.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/

архитектурный визуализатор, урбанист,
UX-дизайнер и другие
9

Аддитивные технологии. Современные
технологии обработки материалов и
прототипирование

1

16.11.2026

10

Аддитивные технологии. Области
применения трёхмерного сканирования

1

23.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/

11

Технологии обратного проектирования

1

30.11.2026

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/

12

Моделирование технологических узлов
манипулятора робота в программе
компьютерного трехмерного
проектирования

1

07.12.2026

13

Моделирование сложных объектов

1

14.12.2026

14

Этапы аддитивного производства.
Основные настройки для выполнения
печати на 3D-принтере

1

21.12.2026

15

Этапы аддитивного производства.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели

1

28.12.2026

16

Индивидуальный творческий (учебный)
проект по модулю «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»:
обоснование проекта, разработка проекта

17

Индивидуальный творческий (учебный)
проект по модулю «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»:
выполнение проекта

18

Индивидуальный творческий (учебный)
проект по модулю «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»:
подготовка проекта к защите

1

1

1

11.01.2027

18.01.2027

25.01.2027

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/
https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/
https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/
https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/

19

Индивидуальный творческий (учебный)
проект по модулю «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»:
защита проекта

1

01.02.2027

20

Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном
производстве: их востребованность на
рынке труда: 3D-дизайнер оператор
(инженер) строительного 3D-принтера,
3D-кондитер, 3D-повар и другие

1

08.02.2027

21

От робототехники к искусственному
интеллекту. Практическая работа.
«Анализ направлений применения
искусственного интеллекта»

1

15.02.2027

22

Моделирование и конструирование
автоматизированных и
роботизированных систем

1

22.02.2027

23

Системы управления от третьего и
первого лица

1

01.03.2027

24

Практическая работа «Визуальное
ручное управление БЛА»

1

09.03.2027

25

Компьютерное зрение в
робототехнических системах

1

15.03.2027

26

Управление групповым взаимодействием
роботов

1

22.03.2027

27

Практическая работа «Взаимодействие
БЛА»

1

05.04.2027

28

Система «Интернет вещей».
Практическая работа «Создание системы
умного освещения»

1

12.04.2027

29

Промышленный Интернет вещей.
Практическая работа «Система умного

1

19.04.2027

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/

https://metodsovet.ru/2025/11/04/поурочныепланы-9-класс-модуль-3d-модел/

https://metodsovet.ru/2026/02/15/поурочныепланы-9-класс-модуль-робото/
https://metodsovet.ru/2026/02/15/поурочныепланы-9-класс-модуль-робото/

полива»
30

Потребительский Интернет вещей.
Практическая работа «Модель системы
безопасности в Умном доме»

31

Групповой учебно-технический проект
по теме «Интернет вещей»: разработка
проекта

32

Групповой учебно-технический проект
по теме «Интернет вещей»: подготовка
проекта к защите

33

Групповой учебно-технический проект
по теме «Интернет вещей»: презентация
и защита проекта

34

Современные профессии в области
робототехники, искусственного
интеллекта, Интернета вещей: инженерразработчик в области Интернета вещей,
аналитик Интернета вещей,
проектировщик инфраструктуры умного
дома и другие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

26.04.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/15/поурочныепланы-9-класс-модуль-робото/

04.05.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/15/поурочныепланы-9-класс-модуль-робото/

11.05.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/15/поурочныепланы-9-класс-модуль-робото/

1

17.05.2027

https://metodsovet.ru/2026/02/15/поурочныепланы-9-класс-модуль-робото/

1

24.05.2027

1

1

1

34

https://metodsovet.ru/2026/02/15/поурочныепланы-9-класс-модуль-робото/

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 5-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 6-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 7-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 8 - 9-е классы: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей при реализации учебного предмета «Труд
(технология)»
https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya.
https://metodsovet.ru/2025/04/08/учебный-проект-на-уроках-предмета-тру/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://academy-content.apkpro.ru/ru/catalog/20/77?class=77 https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D
https://myschool.eduprosvet.ru/upload/iblock/c90/fkjii0jtxlelzulje55bc69zqzuanky6/Metod_rekomendat
sii_po_ispolzovaniyu_EOR_Trud_i_OBZR.pdf
https://metodsovet.ru/поурочные-планы-по-предмету-труд-техн/