МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МБОУ "СОШ № 14"
РАССМОТРЕНА
СОГЛАСОВАНА
УТВЕРЖДЕНА
зам. директора по УР
директор МБОУ "СОШ №14"
________________________
________________________
________________________
Селянина Ж.В.
Протокол №1
от «26» августа 2026 г.
Поперник О.А.
Протокол №1
от «27» августа 2026 г.
Тряпочкина А.Н.
Приказ №57
от «28» августа 2026 г.
на ШМО учителей
математики и информатики
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11391128)
учебного предмета Современные информационные системы
для обучающихся 11 классов
п. Красногвардейский 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса «Современные информационные системы» составлена на
основании программы элективного курса «Информационные системы и модели»
И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер Информатика. Программы для общеобразовательных
учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М.Н.Бородин. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
Курс «Современные информационные системы» является преемственным по
отношению к базовому курсу информатики и ИКТ, обеспечивающему требования
образовательного стандарт в основной школы. При планировании и создании курса
авторы учитывают, что раздел «Современные информационные системы»
становится одним из ведущих в изучении информатики на старшей ступени школы.
В ходе изучения курса будут расширены знания учащихся в предметных областях,
на которых базируется изучаемые системы и модели, что позволяет максимально
реализовать межпредметные связи, послужит средством профессиональной
ориентации и будет служить целям профилизации обучения на старшей ступени
школы.
Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплектом,
включающим в себя учебное пособие для учащихся, компьютерный практикум и
методическое пособие для учителя.
На изучение курса в 11-м классе отводится 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
11 КЛАСС
Курс полностью направлен на формирование у обучающихся навыков
практической деятельности, необходимой для ведения исследовательских,
лабораторных и конструкторских работ для овладения рабочими и инженерными
специальностями.
Состоит из двух частей:
Часть 1. Моделирование и разработка информацией систем.
Данный раздел курса углубляет содержательные линии моделирования и
информационных технологий в школьной информатике. База данных — ядро любой
информационной системы — рассматривается в качестве информационной модели
ответствующей предметной области. Содержание обучения отталкивается от
проблем, которые требуется решить.
Первая проблема — адекватное информационное отражение в базе данных
реальной системы. В связи с этим рассматривают ся основные этапы
проектирования базы данных: системный анализ предметной области, построение
инфологической модели, ее реализация в виде модели данных реляционного типа.
Вторая проблема — создание приложений, которые в совокупности с базой
данных составляют информационно-справочную систему. Здесь внимание
уделяется анализу потребностей пользователя, созданию гибкой и полной системы
приложений
(запросов,
форм,
отчетов),
организации
дружественного
пользовательского интерфейса.
Программирование приложений на языке VisualBasicforApplication (VBA).
Часть 2.Компьютерное математическое моделирование. Данный раздел
также углубляет содержательную линию моделирования в курсе информатики. В
нем изучается математическое моделирование в его компьютерной реализации при
максимальном использовании межпредметных связей информатики и
универсальной методологии моделирования. Овладение основами компьютерного
математического моделирования позволит учащимся углубить научное
мировоззрение, развить творческие способности, а также поможет в выборе
будущей профессии. Данный раздел является преемственным по отношению к
первому разделу, в котором речь также идет об информационном моделировании,
но с позиций представления информации, в то время кик второй раздел посвящен в
основном ее математической обработки.
В ходе изучения раздела будут расширены математические знания и навыки
учащихся. В частности, будут рассмотрены некоторые задачи оптимизации,
элементы математической статистики и моделирования случайных процессов.
Формы организации занятий — сочетание лекционных занятий с
выполнением практических работ по созданию баз данных, приложений, реализации
компьютерных математических моделей. Используется метод проектов,
позволяющий в максимальной мере развить навыки самостоятельной и
исследовательской работы. Рекомендуется использовать написание рефератов по
современным методам и средствам разработки информационных систем, по
моделированию в наиболее актуальных разделах науки, по которым проведение
практических занятий нецелесообразно на данном этапе обучения.
На лекционных и практических занятиях используется как объяснительноиллюстративный и репродуктивный, так и частично-поисковый методы (в
зависимости от учебного материала). При самостоятельном решении задач на
практических работах в основном используется поисковый метод. В процессе
выполнения практических заданий по обоим разделам курса учащиеся разовьют
навыки работы с современными средствами информационных технологий:
табличным процессором, реляционной СУБД, математическим пакетом MathCAD,
познакомятся с элементами офисного программирования.
Составной частью курса является подготовка реферата по одной из проблем,
затронутых в курсе, а также выполнение и защита проекта. При подборе материалов
для реферата учащимся рекомендуется использование ресурсов Интернет, для его
оформления потребуется работа с текстовым процессором Word и иными
средствами пакета MSOffice.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По окончании изучения данного раздела курса учащиеся должны знать:
содержание понятий «модель», «информационная модель», «компьютерная
математическая модель»; виды абстрактных (информационных) моделей;
этапы компьютерного математического моделирования, их содержание;
цели математического моделирования;
требования, предъявляемые к компьютерным математическим моделям;
возможные подходы к классификации математических моделей;
отличие натурного (лабораторного) эксперимента от компьютерного
(численного);
состав инструментария компьютерного математического моделирования;
возможности табличного процессора Excel в реализации математического
моделирования;
графические возможности Excel;
математические формулировки изученных моделей;
специфику компьютерного математического моделирования в экономическом
планировании; примеры содержательных задач из области экономического
планирования, решаемых методом компьютерного моделирования;
постановку задач, решаемых методом линейного программирования;
основные понятия теории вероятности, необходимые для реализации
имитационного моделирования: случайная величина, закон распределения
случайной величины, достоверность результата статистического исследования;
способы получения последовательностей случайных чисел с заданным
законом распределения;
постановку задач, решаемых методом имитационного моделирования в теории
массового обслуживания.
По окончании изучения данного раздела курса учащиеся должны
уметь:приводить примеры, иллюстрирующие понятия «модель», «информационная
модель», «компьютерная математическая модель»;
приводить примеры содержательных задач, при решении которых
применяются компьютерные математические модели, и при этом преследуются
разные цели моделирования;
применять схему компьютерного эксперимента при решении содержательных
задач, где возникает потребность в компьютерном математическом
моделировании;
приводить примеры задач разных классов при классификации моделей по
целям моделирования;
отбирать факторы, влияющие на поведение изучаемой системы, выполнять
ранжирование этих факторов;
строить модели изучаемых процессов;
выбирать программные средства для исследования построенных моделей;
подбирать наборы тестовых данных для анализа правильности разработанных
программ;
анализировать полученные результаты и исследовать математическую модель
при различных наборах параметров, в том числе граничных или критических;
использовать простые оптимизационные экономические модели;
строить простейшие модели систем массового обслуживания и
интерпретировать полученные результаты.
реализовывать простые математические модели;
пользоваться возможностями Excel для проведения несложных
математических расчетов и иллюстрирования результатов математического
моделирования графиками и столбчатыми диаграммами.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
1
Информационные системы и
системология
2
Компьютерные сети
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
9
4
https://m.edsoo.ru/7f41646e
4
1
https://znanio.ru/media/
3
Реляционная модель данных и
реляционная база данных
11
5
https://www.yaklass.ru/p/obshchestvoznanie/
4
Базы данных в электронных
таблицах
5
2
https://resh.edu.ru/
5
Программирование
приложений
4
2
https://znanio.ru/media/
6
Итоговое повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
34
https://znanio.ru/media/
0
14
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Конт
работы
Прак
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые образресурсы
1
Понятие информационных
систем. Этапы разработки
информационных систем
1
04.09
2
Основы системологии: понятия
системы, структуры, системного
эффекта
1
11.09
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_po_informatike
3
Модели систем: модель
«черного ящика»; модель состава
системы
1
18.09
https://m.edsoo.ru/7f41646e
4
Модели систем: структурная
модель, графы (сети)
1
25.09
https://www.yaklass.ru/p/obshchestvoznanie/
5
Модели систем: структурная
модель, графы (сети)
1
02.10
https://www.yaklass.ru/p/obshchestvoznanie/
6
Построение структурной
модели системы
1
09.10
https://m.edsoo.ru/7f41646e
7
Построение структурной
модели системы
1
16.10
https://m.edsoo.ru/7f41646e
1
1
1
https://infourok.ru/urok-informatiki-v-klasse-temainformacionnie-sistemi
8
Построение семантической сети
1
23.10
https://resh.edu.ru/
9
Построение семантической сети
1
06.11
https://resh.edu.ru/
10
Сеть Интернет
1
13.11
https://resh.edu.ru/
11
Адреса в Интернете
1
20.11
https://www.yaklass.ru/p/obshchestvoznanie/
12
13
Безопасность в сети
Личное информационное
пространство
27.11
https://m.edsoo.ru/7f41646e
1
04.12
https://m.edsoo.ru/7f41646e
1
1
14
Службы Интернета.
1
11.12
https://m.edsoo.ru/7f41646e
15
Понятие базы данных и СУБД
1
18.12
https://znanio.ru/media/
16
Нормализация данных
1
25.12
https://murnik.ru/1-5-baza-dannyh-kak-model
17
СУБД MS Access
1
1
15.01
https://www.uchportal.ru/load/
18
Создание базы данных
1
1
22.01
https://www.yaklass.ru/p/obshchestvoznanie/
29.01
https://resh.edu.ru/
19
Запросы на выборку.
Использование мастера запросов
1
20
Запросы на выборку.
Использование конструктора
запросов
1
1
05.02
https://znanio.ru/media/
21
Логические выражения.
Сложные запросы на выборку
1
1
12.02
https://murnik.ru/1-5-baza-dannyh-kak-model
22
Создание сложных запросов
1
19.02
https://www.yaklass.ru/p/obshchestvoznanie/
23
Глобальная модель данных
информационной системы
1
26.02
https://resh.edu.ru/
24
Создание форм и отчетов
1
05.03
https://www.uchportal.ru/load/
25
Электронные таблицы MSExcel
1
1
12.03
https://resh.edu.ru/
1
19.03
https://znanio.ru/media/
26.03
https://www.yaklass.ru/p/obshchestvoznanie/
09.04
https://www.uchportal.ru/load/
26
Базы данных (списки) в
MSExcel
1
27
Манипулирование данными в
списках: выборка и сортировка
1
28
Фильтрация данных и условное
форматирование данных
1
1
29
Сводные таблицы
1
30
Понятие о макросе
1
31
Структура программы на VBA
1
32
Объекты VBA. Свойства,
методы, события
1
33
Создание диалогового окна
(пользовательской формы)
1
34
Итоговое занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
1
https://resh.edu.ru/
23.04
https://resh.edu.ru/
30.04
https://znanio.ru/media/
07.05
https://znanio.ru/media/
14.05
https://znanio.ru/media/
21.05
1
34
16.04
0
14
